幼稚園創(chuàng)意美術活動教案五篇【第一篇】活動目標：1、在白線手套上添畫各種花紋、圖案，按自己意愿進行裝飾或添畫情景。2、培養(yǎng)幼兒想象力和動手能力。3、培養(yǎng)幼兒對色彩感知力和審美能力?；顒訙蕚洌?、每人一個白線手套，也可先做好造型。2、每人一套繪畫工具、廣告顏料、小水桶。3、手偶娃娃四個、范例若干?；顒舆^程：一、手偶演出，引發(fā)幼兒興趣。教師用手套做好手偶進行故事演出，讓幼兒觀賞。演出內(nèi)容：師：今天我們班來了四位新朋友，認識一下。手偶娃娃：大家好，我是豆豆、來來、咪咪、發(fā)發(fā)。師：你們來有什么事情嗎?手偶娃娃：天氣越來越冷了，我們想請兒童幫我們做一件漂亮手套外衣，讓我們度過嚴寒冬天。師：兒童們愿不愿意幫忙呀?幼：愿意!二、幼兒觀賞范例手套。三、和幼兒共同探討手套畫法能夠使用原始白線手套，也能夠使用棉花或軟布填滿做好造型手套。四、畫手套想一想你要怎樣設計?能夠畫情景故事也能夠按自己意愿進行裝飾。提醒幼兒注意衛(wèi)生，別將顏色沾染到身上。五、幼兒相互觀賞作品，教師點評。六、將做好手套外衣送給你喜歡手偶娃娃，而且對他說一句話。幼兒A：豆豆，我做手套外衣你喜歡嗎?幼兒B：來來，假如一件不暖和，我再給你做一件!幼兒C：咪咪，明年我還給你做，做一件更漂亮!幼兒D：發(fā)發(fā)，我喜歡你，我們做好朋友吧!【第二篇】活動目標：1.引導幼兒嘗試用多個表現(xiàn)手法來制作郵票。2.經(jīng)過自己動手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票作用。3.經(jīng)過郵票展覽會，引導幼兒學會觀賞同伴作品。活動準備：1.剪好花邊鉛畫紙、老師設計郵票范例。2.記號筆、油畫棒(人手一份)、各種彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調(diào)色盤。3.集郵冊3本。知識準備：幼兒已經(jīng)有了關于郵票一些知識?；顒又攸c：幼兒選擇自己喜歡表現(xiàn)手法來嘗試制作各種郵票?；顒与y點：怎樣引導幼兒用吹畫、刻印與粘貼結合來設計郵票。活動過程：一、引發(fā)興趣前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)這封信到底少了什么?(郵票)你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)有人喜歡把一些用過和沒用過郵票收藏起來，有空時候拿出來看看，這是為何呢?(因為郵票很美能夠觀賞)老師今天也帶來一些郵票，我們也來觀賞一下。二、師生討論你看到郵票是怎樣?(有花邊、有幣值、有漂亮圖案……)剛才有兒童看見郵票上有漂亮圖案，和表示郵票價錢數(shù)字，在郵票旁邊有白色花邊。這是郵票設計師們設計。假如你是郵票設計師，你準備設計怎樣郵票圖案?郵票旁邊有一條白邊，我們在設計時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，還要寫上郵票幣值比如你設計郵票是(100分)，這么就像郵票了。三、幼兒討論自由選擇用什么樣方法來設計郵票。老師在這時重點引導幼兒用什么樣內(nèi)容和什么樣表現(xiàn)方法來設計郵票：能夠以介紹我們常州名勝古跡如天寧寺、文筆塔、恐龍園、天目湖、茅山、故鄉(xiāng)高樓來表現(xiàn)。也能夠用你喜歡動物雞、兔子、恐龍、老虎、長頸鹿等來表現(xiàn)。或用棉簽畫花草、蘭花、喇叭花、月季花、茶花、水仙花等來表現(xiàn)?；蚪?jīng)過想象用吹畫形式來表現(xiàn)。也可用刻印粘貼相結合方法來設計郵票。幼兒作畫，老師巡回輔導，重點幫助吹畫組幼兒和刻印組幼兒怎樣設計漂亮圖案來表現(xiàn)郵票。四、郵票展覽會1、兒童把自己設計郵票貼在展覽區(qū)2、率領幼兒參觀郵票展覽會，引導幼兒用優(yōu)美話來贊揚同伴作品。學會相互觀賞。教學反思：這節(jié)活動形象生動向幼兒展示了郵票特征，在活動設計上，我以認識郵票用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，主動性高，回答下列問題踴躍，充分表現(xiàn)了幼兒主題性標準?；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ?，還要依照幼兒年紀生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動即使幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣教學伎倆來促進幼兒同時前進，讓教學順利進行，經(jīng)過自我實踐與反思，我相信我課會越來越好?！镜谌炕顒又黝}：蛋殼藝術活動目標：1.選取多個輔助材料，經(jīng)過剪、貼、粘、畫等技能裝飾雞蛋，使雞蛋大變身，在做做玩玩中發(fā)展幼兒動手能力。2.培養(yǎng)對蛋殼制作興趣。3.依照蛋殼外形特征及可碎性，展開豐富想象?；顒訙蕚洌?.教師示范作品兩三件。2.自制完整蛋殼錄像;3.蛋殼、水彩筆、膠帶、毛線、彩紙、棉簽、橡皮泥;活動指導：一、學習蛋殼畫1.觀賞蛋殼畫。(1)師：(出示背景)兒童，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)(2)師：這幾只小動物和你以前看到一樣嗎?允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己感受(蛋殼)2.分析蛋殼裝飾畫(1)師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來，我們給它一個好聽名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)覺了什么?(師引導，指出蛋殼顏色不一樣，這么畫面愈加清楚，漂亮)(2)師：熊貓(師引導，小結：熊貓眼睛和耳朵是黑色，臉上是白色毛，所以在貼時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也愈加漂亮)(3)師：螃蟹(師引導，小結：螃蟹身體和腿是兩個部位，所以能夠用兩種蛋殼顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細，所以在裝飾細地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心)3.制作蛋殼畫(出示步驟圖)(1)師：那你知道它們是怎樣制作出來嗎?(先……再……)讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述制作過程：1)用記號筆畫出線條圖案;2)小心捏碎蛋殼;3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);4)最終貼上打壞蛋殼。(2)師示范操作。3.幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差幼兒。4.展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫特殊效果。二、制作蛋殼娃娃(一)探索蛋殼娃娃秘密1.提問：(1)猜猜它們是用什么做?(2)蛋殼為何有大，有小呢?顏色有什么不一樣呢?(3)媽媽做雞蛋以后蛋殼是爛，這些雞蛋殼為何都是好呢?(4)蛋清蛋黃是怎么出來呢?2.播放制作完整蛋殼錄像，請幼兒觀看、學習制作方法。3.提問：這些蛋殼娃娃是怎么做出來?重點討論小豬鼻子，白兔尾巴，小魚眼睛是用什么制作?教師小結：制作蛋殼娃娃不但要準備蛋殼，還要有很多輔助材料，經(jīng)過畫、粘、插才能制作出惟妙惟肖蛋殼娃娃。(二)制作蛋殼娃娃1.教師：兒童，你們喜不喜歡蛋殼娃娃?老師已經(jīng)為你們準備了制作蛋殼娃娃材料，我們一起動手來制作蛋殼娃娃，好嗎?2.介紹材料3.提出要求與注意事項教師：兒童開動腦筋，大膽想像，制作出與眾不一樣蛋殼娃娃，不論用什么，怎么用都能夠，一會兒我們比一比誰做做好!蛋殼很薄，易碎，兒童制作時要輕拿輕放，不要把蛋殼弄碎了。4.幼兒制作，教師巡回指導。播放音樂班得瑞《仙境》，為幼兒營造輕松、舒適氣氛。三、展評作品。選擇3——5件有特色作品請作者介紹，教師講評。【第四篇】活動目標：1、在觀察建筑基礎上，感受、了解建筑物外觀、房頂、窗戶等造型豐富改變，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望。2、選擇自己喜歡方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng)作樂趣?；顒訙蕚洌?、ppt課件，投影儀，電腦。2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構區(qū)、演出區(qū)，各個區(qū)提供對應操作材料。活動過程：1、觀賞建筑，感受造型改變(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形豐富改變①引入：前段時間老師去外地旅游，發(fā)覺那里建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察觀賞，感受建筑物外形改變。③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子?在觀賞過程中，教師依照幼兒回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，主動表示自己發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建筑物有是方方、一層一層疊得很高;有像一座塔，越高地方就越細;有是左右兩邊一樣、是對稱;有像一朵荷花……(2)觀察建筑物頂端形狀、色彩、裝飾等豐富改變。①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑外形看上去是各種各樣，改變豐富。其實，這些建筑除了外形不一樣，還有很多地方也是不一樣，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑頂有什么不一樣?②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。③教師提問：這些建筑頂是什么樣子?它們形狀有什么不一樣?顏色有什么不一樣?裝飾有什么不一樣?你最喜歡哪一個建筑頂部設計?利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細觀察，圍繞教師所提出問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里觀察方法。④教師小結：建筑物最顯著不一樣就是它們頂部改變，各種各樣不一樣頂，才使這些建筑物看上去愈加漂亮、豐富。(3)觀察建筑物外部裝飾豐富改變。①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物愈加美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎?在我們生活周圍你有這么發(fā)覺呢?②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。③教師提問：你發(fā)覺了什么?(4)教師總結：兒童，在我們周圍有很多建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家專心觀察，用自己亮眼去觀察，你會發(fā)覺我們生活中有很多漂亮建筑。2、設計建筑，體驗成功與愉快。(1)你喜歡這些漂亮建筑嗎?你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀?(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。(3)請個別幼兒說說自己想法，引導幼兒與同伴相互交流。(4)幼兒依照自己選擇方式，到各個操作區(qū)設計建筑。(5)交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑?設計建筑時你碰到什么問題了?是怎么處理?你心情怎么樣?(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設計建筑過程中學到了什么本事?；顒友由欤?、孩子設計建筑需要一定時間，能夠依照孩子興趣、需要來決定操作時間，活動之后，選擇適當時機展示作品，組織孩子觀賞、交流。2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，能夠組織孩子嘗試選擇其余方式設計建筑?！镜谖迤吭O計意圖：幼兒美術教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為關鍵一個教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造潛力，教師就是要把幼兒這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己想象和從外界感受到信息轉(zhuǎn)化成自己心理意象，并經(jīng)過繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來。在設計大班美術活動《有趣指印畫》時，我就是圍繞這個思緒，借助“手”這個我們大家都有身體部分，利用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調(diào)動起幼兒繪畫熱情和興趣，讓幼兒繪畫潛力得到較大程度發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作滿足和喜悅?；顒幽繕耍?、學習創(chuàng)作指印畫和掌印畫。2、發(fā)展幼兒觀察力。3、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不一樣作品?；顒訙蕚洌褐赣‘嫽蛘朴‘嫹独龍D，水彩筆、圖畫紙、印臺、放大鏡活動過程：一、開始部分：創(chuàng)設氣氛，引發(fā)幼兒興趣。1、教師：“兒童們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰?。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫臉譜，演出手指游戲給幼兒看。2、請幼兒發(fā)揮想象，說說手指娃娃們誰高興了?誰生氣了?為何他們會有不一樣情緒?(注解：這個部分是教師利用幼兒感興趣事物或方式，將幼兒活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目標且主動主動狀態(tài)?；顒右婚_始，我采取手指游戲方式引導幼兒進入主題，并啟發(fā)幼兒進行合理想象。這個年紀段孩子常會有自己獨特看法和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣奇思妙想，同時也為下一個步驟打下基礎。)二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫。1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還能夠把我們手看成工具來制作指印畫和掌印畫。2、請幼兒觀賞教師制作指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作方法和應該注意事項。3、請幼兒用放大鏡觀察自己指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己掌印或手印。引導幼兒觀察并發(fā)覺每個人指紋和掌紋是不一樣，自己每根手指指紋也是不一樣。(注解：這是一個發(fā)展幼兒觀察力，引發(fā)幼兒深入思索和探索精神步驟)4、請幼兒對自己掌印和指印進行合理想象，開始嘗試創(chuàng)作圖畫。教師觀察幼兒創(chuàng)作過程，對幼兒創(chuàng)意及時加以必定，還能夠給予適當提醒和幫助，并指導能力弱幼兒合理構圖，發(fā)揮想象。(注解：這個步驟是在之前步驟基礎上進行，對孩子們來說，這種充滿自信和自主