二年級思品教學(xué)工作總結(jié)范文二年級思品教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，以下是我整理的二年級思品教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級思品教學(xué)工作總結(jié)1

這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)工作和一、二年級思想品德教學(xué)工作，工作任務(wù)比較重，也取得了一點(diǎn)成果，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、激活《思品》教學(xué)新觀念。

教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

2、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

3、注意學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教化和社會學(xué)問教化的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，擔(dān)當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會生活實(shí)力，發(fā)展特性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如：二年級《集體生活真悅快》，就是通過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗(yàn)，讓學(xué)生通過合作、動手、對比試驗(yàn)體會集體的涵義、集體的作用。

二、探究《科學(xué)》課堂教學(xué)新方法。

科學(xué)教化，它以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的新奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。由此可見，科學(xué)教化是開放的教化，科學(xué)教學(xué)只有構(gòu)建起開放的教學(xué)體系，才能承載起科學(xué)教化的使命。

1、新的學(xué)習(xí)方式：

學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的方式是玩中學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動態(tài)學(xué)習(xí)，從講解并描述性學(xué)習(xí)走向探究型學(xué)習(xí)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究是科學(xué)課的主旋律，面對妙趣橫生的科學(xué)世界時，學(xué)生會產(chǎn)生無比的激情和盎然的情趣。老師必需敬重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為學(xué)生營造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者、個體成長的輔導(dǎo)者、探究實(shí)力與科學(xué)精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學(xué)內(nèi)容的觀念，根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊(yùn)含的深層次的功能，擔(dān)當(dāng)起科學(xué)課程開發(fā)者、開展對學(xué)生科學(xué)的啟蒙教化和科學(xué)看法、科學(xué)情感、科學(xué)價值等科學(xué)素養(yǎng)的培育。在課堂教學(xué)中，試驗(yàn)老師要紿學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一種自信、平安的心理狀態(tài)下主動發(fā)展。讓學(xué)生身處有限的教室，思維卻遨游在無限的空間里。

2、新的教學(xué)方式：

為了使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣袤的智力背景，科學(xué)課教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必需建立開放性的課程資源。老師應(yīng)主動走出封閉型的課堂資源空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡(luò)資源空間，使學(xué)生多渠道、多媒體、多方位、特性化體驗(yàn)科學(xué)探究過程，變“講課”為“上課”，變學(xué)“答”為學(xué)“問”；即：變更過去教學(xué)中的老師以灌輸為主，學(xué)生以被動接受學(xué)習(xí)為主，要體現(xiàn)老師學(xué)問課堂活動的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)活動的組織者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺問題，探討問題，解決問題，并形成實(shí)力。在教學(xué)過程中，老師常常布置學(xué)生收集課外資料，嘗試教具制作，組織學(xué)生進(jìn)行小設(shè)計(jì)，這也正是學(xué)生特性和實(shí)力的展示。課堂的每個環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實(shí)”、“活”，即內(nèi)容精、方法精、活動精。訓(xùn)練實(shí)際、學(xué)問扎實(shí)、有實(shí)效。教法活、學(xué)法活，解決問題敏捷，不流于形式，注意課堂的實(shí)效性，有利于學(xué)生實(shí)力的形成。常常組織學(xué)生開展有創(chuàng)建性的活動，刺激學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的實(shí)踐中充分得到熬煉，為培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力創(chuàng)建寬松的空間環(huán)境，并供應(yīng)良好的實(shí)踐條件。

3、科學(xué)課教學(xué)今后的展望：

學(xué)校在今后應(yīng)選取適當(dāng)場地，開拓學(xué)生喜愛的科普樂園，放飛心愛的小鳥，飼養(yǎng)可愛的小兔；開拓種植試驗(yàn)田，讓學(xué)生親自種各種植物，視察他們的生長，體會科學(xué)的奇妙。盡一切可能為科學(xué)課服務(wù)，為學(xué)生搭建最優(yōu)平臺。

今后我還會接著努力工作，不斷探究教化教學(xué)方法，以期取得更為志向的教化教學(xué)效果。

二年級思品教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四年級的《品德與社會》的教化教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教化教學(xué)工作安排，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級基本狀況分析

四年級三班和四班共一百零一多人，每個學(xué)生都是花朵，純凈，有朝氣，活潑，在上課的狀態(tài)也特殊的好，用于協(xié)作老師的'工作，主動回答問題，勇于表現(xiàn)自己，敬重老師，愛惜同學(xué)。整體狀況很好。

二、主要成果

他們很酷愛學(xué)習(xí)，成果都在等級B以上，對于一些生活上的道德問題也駕馭的很好，成果優(yōu)異，我很喜愛他們的那種學(xué)習(xí)看法，值得表揚(yáng)。

三、主要做法

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，綻開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德相識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱忱傾注到所接受教化的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教化教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。

四、存在的問題與教訓(xùn)

學(xué)生的思維實(shí)力還不是很強(qiáng)，簡單走神或者說話，留意力不集中，好動，但是這些我想都可以限制的。

五、將來的努力方向

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和駕馭課文內(nèi)容。注意學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由詳細(xì)到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多探討，提高學(xué)生的視察實(shí)力，熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進(jìn)行培育教化。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了肯定的道德相識，這時更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

情境表演對于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參加、主動表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德相識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

二年級思品教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（3）班的思品教學(xué)，現(xiàn)對本期狀況總結(jié)如下：

1、廣袤的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。

2、互動的動態(tài)式探討。開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入，有利于培育他們的愛好和留意力。

3、多樣化的情境式表演。

結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學(xué)問競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。

4、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的活動。

（1）、和家長合作，有些活動請家長帶著孩子完成。。

（2）、與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。

5、運(yùn)用開放式的評價考核。

重在平常性考核，形式上采納老師評、自評、小組互評與家長、社會參加評價等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素養(yǎng)為目的。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。培育學(xué)生酷愛科學(xué)、酷愛生活的情趣。