信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了改變。在教育領(lǐng)域，教育者也開始將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合。這種整合可促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，下面我就來談一談這個(gè)話題。

一、信息技術(shù)與課程的整合

信息技術(shù)與課程的整合并不是簡單的將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，而是將其真正融合到教學(xué)中，使之成為教育過程中的必要組成部分。在課程的設(shè)計(jì)中，教師可以運(yùn)用多種信息技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，輔助教學(xué)工作。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

在教學(xué)中，信息技術(shù)可以通過一些軟件工具進(jìn)行應(yīng)用。例如，教師可以運(yùn)用PPT等軟件進(jìn)行講解，這種方式可以靈活展示講課內(nèi)容，豐富了講解方式。同時(shí)，教師可以配合多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過畫面來感受和理解知識，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)中也可以把帶有教育內(nèi)容的網(wǎng)站分享給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流和知識共享，便于學(xué)生在家長指導(dǎo)下進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)與課程的整合不僅僅是教師在教學(xué)中發(fā)揮作用，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，開展自我發(fā)掘和探究。而這種學(xué)習(xí)方式正是現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展趨勢。

通過整合信息技術(shù)和課程，學(xué)?？梢越⒆约旱慕逃畔⒒脚_，這樣學(xué)生就有了一個(gè)可以利用信息技術(shù)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流的空間。而這樣的信息技術(shù)平臺，又可以幫助學(xué)生有效地從大量知識信息中篩選出適合自己的，并建立起自己的知識體系。

同時(shí)，學(xué)校也可以利用信息技術(shù)平臺，搭建多種教學(xué)資源，包括教材、課件、課堂視頻等，這些資源可以幫助學(xué)生更好地掌握課程知識，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。這些同學(xué)之間的知識交流不僅能夠加深同學(xué)之間的友誼，同時(shí)還可以為他們的學(xué)習(xí)提供更多的思路和啟示。

三、整合信息技術(shù)和課程的阻力

雖然信息技術(shù)與課程整合的前景非常好，但實(shí)際上，這個(gè)過程中也存在著不少的阻力。

首先，信息技術(shù)與課程的整合需要耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力和物力，需要學(xué)校進(jìn)行資金投入，來購買信息技術(shù)設(shè)備和更好的教育軟件。在實(shí)際運(yùn)用過程中還需要大量的專門人才進(jìn)行維護(hù)，這對學(xué)校而言也是一種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

其次，很多老師尚未熟練掌握信息技術(shù)的使用方法，不能充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。另一方面，很多老師對形式化教育比較看重，很難接受信息技術(shù)整合課程的新思路。因此，需要大量的培訓(xùn)工作，提高老師的使用信息技術(shù)的能力和意愿。

最后，還需要解決信息技術(shù)與課程的整合過程中所帶來的問題。例如，在信息公開透明的教學(xué)下，學(xué)生的隱私安全問題需要得到更好的保障。而且，學(xué)生在使用這些平臺時(shí)，還需要學(xué)校制訂和實(shí)施防控異見意見的方案，這些都極為重要。

四、結(jié)語

總之，信息技術(shù)與課程的整合可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)平臺搭建各種教學(xué)資源，幫助學(xué)生開展自我發(fā)掘和探究。但信息技術(shù)與課程的整合還需要克服