初中心理健康教育教材初中心理健康教育教材目錄”………3七年級(jí)第二課時(shí)：學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)………4七年級(jí)第三課時(shí)：擁有好人緣………5七年級(jí)第四課時(shí)：借我一雙慧眼………6七年級(jí)第五課時(shí)：男女生交往………7七年級(jí)第六課時(shí)：相信自己——讓我自己來(lái)………8七年級(jí)第七課時(shí)：追星少年………9七年級(jí)第八課時(shí)：守護(hù)心靈的門(mén)戶………12七年級(jí)第九課時(shí)：正確對(duì)待不良誘惑………14七年級(jí)第十課時(shí)：學(xué)習(xí)策略………16八年級(jí)第一課時(shí)：塑造良好性格………19八年級(jí)第二課時(shí)：心懷感恩………20八年級(jí)第三課時(shí)：讓我夸夸你………22八年級(jí)第四課時(shí)：請(qǐng)讓我?guī)椭恪?4八年級(jí)第五課時(shí)：預(yù)防早戀行為………25八年級(jí)第六課時(shí)：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)………27八年級(jí)第七課時(shí)：贊美的陽(yáng)光………28八年級(jí)第八課時(shí)：克服厭學(xué)情緒………29八年級(jí)第九課時(shí)：樹(shù)立志向、激發(fā)動(dòng)機(jī)………30八年級(jí)第十課時(shí)：學(xué)會(huì)合作………31九年級(jí)第一課時(shí)：搭座心橋過(guò)代溝………32九年級(jí)第二課時(shí)：感恩父母………34九年級(jí)第三課時(shí)：做情緒的主人………35九年級(jí)課四課時(shí)：樹(shù)立自信………37九年級(jí)第五課時(shí)：開(kāi)心教室——快樂(lè)的秘訣………40-2--2-九年級(jí)第六課時(shí)：我是誰(shuí) 42九年級(jí)第七課時(shí)：播種性格 44九年級(jí)第八課時(shí)：保持心理健康 46九年級(jí)第九課時(shí)：男女同學(xué)的交往 47九年級(jí)第十課時(shí)：意志——成功的助力器 50”活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，嘗試建立自信心。3活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)方式：活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、了解自信1、聽(tīng)錄音：閩南歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》2、請(qǐng)聽(tīng)得懂歌曲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。3、教師講解歌曲的含義，請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。二、嘗試成功1、感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響。進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說(shuō)”頭小組，教師給予及時(shí)地鼓勵(lì)。2、小組交流，感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信問(wèn)題：你個(gè)人參加接龍的次數(shù)是多少?誰(shuí)接得最多?)板書(shū)：相信自己—→嘗試—→成功(2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓勵(lì)))???可能的答案：(投影)A、不會(huì)答；B、會(huì)答，但不敢答；-PAGE6-C、還沒(méi)想好，不敢答；D、前面答錯(cuò)了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不敢嘗試。板書(shū)：懷疑自己—→退縮—→失敗?(?()三、情景辨析1、結(jié)合剛才的結(jié)論，要求學(xué)生分析在下列情境中的正確做法。(學(xué)生可自由組合成討論小組)表演：(1)學(xué)習(xí)上：遇到一道計(jì)算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你擔(dān)心自己做不對(duì)、做不出，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有做過(guò)……生活上：媽媽今天生病了，你的衣服臟了，扣子又掉了，你自信地對(duì)自己說(shuō)……她)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二十一世紀(jì)對(duì)人才的高要求不但只限于其學(xué)識(shí)與能力的高素質(zhì)，更要求其具備有較好的心理素成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)的人?；顒?dòng)目的：

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)1、通過(guò)頂紙棒游戲，體驗(yàn)只要不怕困難，積極動(dòng)腦筋，就能取得成功。2、通過(guò)游戲很體驗(yàn)，培養(yǎng)、提高自信心?；顒?dòng)方式：游戲、討論交流?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，盡量使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的滋味。2活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入讓我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的頂紙棒游戲，它能使我們懂得做任何事怎樣做才能取得成功。二、活動(dòng)與訓(xùn)練⒈指導(dǎo)學(xué)生自制紙棒：取出一張舊報(bào)紙，平放在桌上，雙手均勻地用力將報(bào)紙卷成一根紙棒，然后用膠水封住紙邊。⒉指導(dǎo)及探究頂棒方法：⑴學(xué)生試頂紙棒，教師看秒表，并讓學(xué)生把頂紙棒的時(shí)間寫(xiě)在黑板上自己學(xué)號(hào)的下面。⑵學(xué)生兩人一組練習(xí)，一邊練一邊討論如何延長(zhǎng)頂紙棒的時(shí)間寫(xiě)在黑板上自己學(xué)號(hào)的下面。⑶學(xué)生試頂紙棒，教師看秒表，并讓學(xué)生把第二次頂紙棒的時(shí)間寫(xiě)在黑板上自己學(xué)號(hào)的下面。⑷請(qǐng)頂紙棒時(shí)間較長(zhǎng)和進(jìn)步最快的同學(xué)談?wù)勴敿埌舻母[門(mén)和成功的原因。學(xué)生甲：竅門(mén)是紙棒盡可能長(zhǎng)些；頂紙棒時(shí)身體要保持平穩(wěn)；身體移動(dòng)的方向要與紙棒傾斜的方向保持一致。學(xué)生乙：成功的原因是努力、不怕困難和失敗、找竅門(mén)、機(jī)敏等。⒊小競(jìng)賽：⑴采用剛才同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的竅門(mén)和成功的經(jīng)驗(yàn)再次頂紙棒，比一比誰(shuí)頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，并能頂出種花樣來(lái)。⑵請(qǐng)頂紙棒時(shí)間長(zhǎng)、頂紙棒花樣多的學(xué)生在班上表演。⑶教師提問(wèn)：我們看看頂紙棒頂?shù)煤玫娜漳厥欠穸际前嗉?jí)里成績(jī)最好的學(xué)生，顯然不全是，這說(shuō)明了什么？⒋討論交流：從頂紙棒的游戲中我們可以獲得哪些啟示？（讓學(xué)生自由發(fā)表感想）三、總結(jié)更大的困難，戰(zhàn)勝更高的險(xiǎn)峰，學(xué)習(xí)上我們也同樣如此。第三課時(shí)：擁有好人緣活動(dòng)目的：1、了解人際交往的基本知識(shí)2、學(xué)會(huì)如何使別人接納自己，以及如何接納別人活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握人際交往知識(shí)難點(diǎn)：調(diào)整人際關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：烏龜與烏云的故事兩人為一組，（注意班中可能會(huì)余下一位學(xué)生）其中一人扮演烏龜，另一人則扮演烏云。兩人面對(duì)面站立，微曲雙臂，豎起兩掌，自己的掌心相對(duì)擺在面前。教師講述故事，一當(dāng)提到“烏龜”，扮演烏云的同學(xué)則要敏捷地伸出手去捉“烏龜”的手掌。而“烏龜”則要趕緊收回雙手。當(dāng)提到“烏云”時(shí)則反過(guò)來(lái)。要求：所有同學(xué)都要站起來(lái)積極參與故事：有一天早上，陽(yáng)光明媚，在廣闊的海灘上爬著一只——烏龜?。ㄗ⒁庾绞郑┧ь^望望天空，好曬啊，天空一片蔚藍(lán)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵——烏云?。ㄗ⒁庾绞郑酢攲?duì)——烏云說(shuō)：“請(qǐng)你擋住那火辣辣的太陽(yáng)好嗎？”烏云說(shuō)：“好啊你等等?！边^(guò)了一會(huì)，烏——龜覺(jué)得海灘陰涼了許多，就抬頭再望望天空，天空上只有一朵——白云?。ㄗ⒁獯蝈e(cuò)的同學(xué)），夏天的海灘空蕩蕩的，海上游著一只——烏賊?。ㄗ⒁獯蝈e(cuò)的同學(xué)）。烏龜對(duì)白云說(shuō)，既然大家都走了，那我們的故事也就這樣結(jié)束吧。二、從中你學(xué)習(xí)到什么？自由討論教師采訪A有誰(shuí)捉過(guò)別人？當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？B有誰(shuí)被捉過(guò)？當(dāng)時(shí)你的感受是怎樣的？C有誰(shuí)想過(guò)或做過(guò)：嘗試故意讓對(duì)方捉住，使對(duì)方感受到成功的喜悅？教師歸納：嘗試故意讓對(duì)方捉住的同學(xué)因?yàn)楦幼⒁饨煌鶎?duì)象的感受，會(huì)有更好的人緣。三、講解什么樣的人最受歡迎？1．相似與互補(bǔ)“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“物以類(lèi)聚，人以群分”，相似的文化背景、生活環(huán)境、宗教信仰、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、年齡、愛(ài)好、信念、價(jià)值觀都很容易激發(fā)人際吸引。友。性格在日常生活中，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人是否受喜歡時(shí)常會(huì)提到他或她的性格，比如“某人性格好，討人喜歡”、“某人性格不好，令人討厭”之類(lèi)，那么究竟什么樣的性格令人喜歡呢？外貌與才能光環(huán)作用會(huì)減小。鄰近如果其它條件相同，人們傾向于喜歡鄰近的人。俗語(yǔ)說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”相鄰可以增加交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此的了解，加之熟悉能夠引起喜歡，因此鄰近容易產(chǎn)生人際吸引。四、我最喜歡的10種品質(zhì)和最討厭的10種品質(zhì)展示安德森個(gè)性品質(zhì)的形容詞表格。每個(gè)評(píng)選，同意的舉手，根據(jù)舉手人數(shù)的多少先出全班同學(xué)公認(rèn)的最受歡迎和最令人討厭的10種品質(zhì)。將結(jié)果與安德森研究結(jié)果比較五、說(shuō)一說(shuō)我的好朋友分組討論（6人小組），向同組同學(xué)介紹自己的好朋友，并結(jié)合具體事例說(shuō)明為什么喜歡他或她。之后每組先一名代表向全班匯報(bào)本小組的討論結(jié)果?；顒?dòng)目標(biāo)：

第四課時(shí)：借我一雙慧眼1、知道是想法影響一個(gè)人的情緒行為2、掌握調(diào)整認(rèn)知來(lái)調(diào)整情緒的方法活動(dòng)方法：看圖法、講述故事法、討論法活動(dòng)準(zhǔn)備：幾張兩可圖、故事活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：我們這節(jié)心理課的課題是借我一雙慧眼，為什么要借大家一雙慧眼呢？是因?yàn)槭紫任乙伎即蠹业难哿?，大家先?lái)看看以下幾幅圖，你看到了什么？生：看兩可圖生：交流感受活動(dòng)一、師：有時(shí)候看圖如此，其實(shí)人生也莫不如此。接下來(lái)我和大家一起分享幾個(gè)小故事。故事：晴天和雨天兩個(gè)推銷(xiāo)員師：聽(tīng)了故事以后你又有些什么感受呢？生交流感受。活動(dòng)二：師：那對(duì)于這件事情你的想法是什么，你相應(yīng)的情緒行為又是什么樣的呢？事件：總是有人批評(píng)我。交流想法、情緒和行為。是你自己的想法控制了你的情緒，使你或喜或憂?；顒?dòng)三：現(xiàn)在給大家個(gè)挑戰(zhàn)難度，面對(duì)以下事情，你又如何換一個(gè)角度思考問(wèn)題。失敗、生活中的不如意等，面對(duì)如此事情又該如何換一個(gè)角度思考。結(jié)束：或許對(duì)于幸福我們每個(gè)人都想得到，可你知道嗎？幸福其實(shí)并不在于你是誰(shuí)，或你有什么，僅僅在于你怎么想?；顒?dòng)目的：

第五課時(shí)：男女生交往1、讓學(xué)生保持異性間的交往，避免早戀誤區(qū)。2、端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。3活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)過(guò)程：一、討論1、你認(rèn)為異性間應(yīng)如何交往？2、你認(rèn)為那些現(xiàn)象有：早戀傾向？3、你認(rèn)為早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？小結(jié)：異性相吸，無(wú)法改變。異性朋友互相交往，也是順理成章。關(guān)鍵是如何把握好度。正常的異性交往應(yīng)該是：由學(xué)生總結(jié)。二、分析(一)健康的異性交往觀1、任何一個(gè)人在他她的交往中都可以有異性朋友。2(二)注意與異性交往的事項(xiàng)1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。2、心地坦誠(chéng)，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。3、穿著整潔，得體，而不俗套。4、語(yǔ)言文明，不自作多情。附：青春期男女兩性交往注意：、端正交往動(dòng)機(jī)，發(fā)展健康文明關(guān)系。、建立廣泛的友誼圈。、用理智控制情感。、盡量少單獨(dú)相處，若單獨(dú)相處時(shí)，應(yīng)選擇環(huán)境和場(chǎng)所。、保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動(dòng)友誼能增進(jìn)快樂(lè)，減輕負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗鼙对鑫覀兊南矏偅謸?dān)我們的煩惱?！獝?ài)迪生總結(jié)：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。無(wú)可厚非，而且還要大力提倡。我們不讓異性之間的交往更加自然、健康。第六課時(shí)：相信自己——了解自尊與自信活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解自尊自信的含義。了解自尊自信之間的關(guān)系。理解并識(shí)記青少年自尊自信的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例，理解自尊自信是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)。3信?；顒?dòng)重點(diǎn)：青少年自尊自信的特點(diǎn)教學(xué)方法：講授為主兼用討論活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧，看誰(shuí)能找出第二種解是由方法。甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時(shí)間，那么我用一天、兩天…總會(huì)做出來(lái)吧！結(jié)果，乙也是用半天時(shí)間就解答出來(lái)。問(wèn)：甲為什么做不出？而乙為什么做出？(學(xué)生回答，教師歸納)原因：主要是因?yàn)閷W(xué)生甲不相信自己有能力解答，也就是沒(méi)有自信心；而學(xué)生乙卻對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為通過(guò)努力是可以解出來(lái)的，也就是對(duì)自己充滿信心。那么，什么是自信呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)：一、自尊自信――－積極的心理品質(zhì)(板書(shū))、首先，讓我們先來(lái)了解什么是自尊？什么樣是自信？1、什么是自尊(板書(shū))自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重與愛(ài)護(hù)的心理。我們可以從自尊的定義看出自尊包含著兩方面內(nèi)容：(學(xué)生思考后回答，教師歸納)2、自尊的兩方面內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們討論："士可殺而不可辱"說(shuō)明了一個(gè)什么道理？(學(xué)生回答，教師歸納)人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)，不容許別人歧視與侮辱。這是自尊的一種表現(xiàn)，是第一方面內(nèi)容。 舉例，晏子使)接著我們來(lái)學(xué)習(xí)自尊的第二方面內(nèi)容。任感、集體榮譽(yù)感等緊密聯(lián)系，是一種積極的心理品質(zhì)。1自信的含義(板書(shū))自信又叫自信心，是一個(gè)人自己相信自己的心理，是相信自己有能力原因：因?yàn)槊煊邢嘈抛约旱男睦?，相信自己有能力?shí)現(xiàn)自己愿望的心理?？偨Y(jié)：自信心是人們成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。并由此而提出問(wèn)題：自信是如何產(chǎn)生的呢？是產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。我們己學(xué)習(xí)了自尊自信的含義?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的關(guān)系。1、自尊與自信的關(guān)系(板書(shū))歸納：自信心是自尊心的基礎(chǔ)；而自尊心的確立，又提高了人的自信心。2、青少年自尊自信的特點(diǎn)(板書(shū))舉例子：小明的心情。提問(wèn)：小明的苦悶表現(xiàn)了青少年自尊自信的三方面主要特點(diǎn)。(2(3階段，青少年的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心和自信心也增強(qiáng)了。增強(qiáng)自尊和自信?；顒?dòng)目標(biāo)：

第七課時(shí)：追星少年——追星莫“昏頭”1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待偶像崇拜。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)除了看到偶像的輝煌外，更應(yīng)該注重偶像背后付出的努力和內(nèi)在的品質(zhì)、人格。3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康、積極、向上的價(jià)值觀、審美觀?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地崇拜偶像。活動(dòng)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)明星們身上值得效仿的敬業(yè)、奮斗精神。從偶像在事業(yè)發(fā)展的得失中，學(xué)會(huì)分辨和選擇真正值得自己學(xué)習(xí)的東西?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入，想一想：讓學(xué)生反思自己“追星”的經(jīng)歷；在“追星”前后，自身及人際關(guān)系是否發(fā)生變化?如何變化?二、小錦囊：幫助學(xué)生分析青少年崇拜“明星”的原因。三、動(dòng)腦筋：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“追星族”心態(tài)的分析，進(jìn)一步了解自己“追星”的心態(tài)及原因。四、小錦囊：教師進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待“偶像”，幫助學(xué)生樹(shù)立健康、積極、向上的事業(yè)發(fā)展的得失中，學(xué)會(huì)分辨和選擇真正值得自己學(xué)習(xí)的東西。教師還可以再舉一些名人逸事來(lái)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生對(duì)崇高品質(zhì)的追求。也可以舉一些反面的例子。例相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)（一）偶像崇拜的心理原因。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，青少年們崇拜偶像主要有四個(gè)原因。1．尋找“理想自我”的替代人。他們不再滿足于從父母、老師那里得到教誨和知識(shí)，開(kāi)始獨(dú)立地思考和生活，他們渴望自己去選擇符合自己興趣的事，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)他們自己設(shè)計(jì)的“自我”。這一時(shí)期的青少年開(kāi)始思考自己未來(lái)的人生角色，開(kāi)始對(duì)豐富、快樂(lè)的生活充滿憧憬。但是理想離現(xiàn)實(shí)的距離又是如此的遙遠(yuǎn)，繁重的作業(yè)、家長(zhǎng)和老師嚴(yán)格的管教使得他們對(duì)自己簡(jiǎn)單、平淡的生活感到不滿意。青少年對(duì)自己真正想要什么并不是非常清楚。他們內(nèi)心深處的困惑緣于心中沒(méi)有建立起一個(gè)穩(wěn)定的自我形象。此時(shí)，他們開(kāi)始思索自我的意義，他們急需一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的活生生的形象作為自我的代表。他們?cè)诠娙宋镏袑ふ夷切┚哂凶约盒蕾p特點(diǎn)的人物。這時(shí)明星出現(xiàn)在視野中。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我，也是崇拜者心目中的未來(lái)。靚麗的少男少女們正是通過(guò)崇拜偶像，來(lái)彌補(bǔ)自己個(gè)性或生活上的缺陷，并通過(guò)偶像來(lái)構(gòu)建或完善自己的夢(mèng)想。這種渴求使他們保持了心理上的某種平衡，精神上得到了滿足。尋找父母形象的替代人。使父母對(duì)自己的控制。“羊群效應(yīng)”。反對(duì)他們這樣做，他們就越發(fā)感到這樣做有價(jià)值。-PAGE10-緊張生活的“調(diào)味品”。宣泄。（二）“追星”的積極意義。追星還是有其積極的一面。“明星”成為少男少女人生的奮斗目標(biāo)和奮斗動(dòng)力。少男少女正處于“英雄崇拜期”。他們自這“英雄”成為他一生為之奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。青少年是需要榜樣的，這一點(diǎn)不容置疑。無(wú)論是我們社會(huì)主義國(guó)家，還是資本主義國(guó)家，都有意識(shí)地為其未成年人選擇、樹(shù)立榜樣。我們國(guó)家歷來(lái)重視“榜樣”的教育作用。然而，傳統(tǒng)的榜樣教育模式是由社會(huì)樹(shù)榜樣，倡導(dǎo)青少年去學(xué)，這種方式有時(shí)難免有不盡人意之處，那就是社會(huì)樹(shù)的榜樣內(nèi)在的意愿，從而使這種學(xué)習(xí)流于形式。刻刻都存在的，所以這時(shí)候“星”的影響力特別大，感召力也特別強(qiáng)。效果也特別明顯。（三）對(duì)偶像崇拜應(yīng)該正確引導(dǎo)。首先，從心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，中學(xué)生對(duì)偶像的崇拜是一種必然的現(xiàn)象，追星族的出現(xiàn)自有它的成因和必然。老師和家長(zhǎng)大可不必憂心忡忡。既然是做夢(mèng)，就有清醒的時(shí)候；既然是幼稚，就有成熟的一天。偶像崇拜只是階段性的行為，隨著年齡的增K，他們會(huì)將注意力投向更廣闊的外部世界。求表面的東西轉(zhuǎn)到更深層次的欣賞，把偶像崇拜轉(zhuǎn)化成具有教育和指導(dǎo)意義的一種活動(dòng)。似美麗的東西就很容易讓他們激動(dòng)。因此，老師應(yīng)該注意自己學(xué)生多方面知識(shí)和修養(yǎng)的發(fā)展。最后，老師要注重培養(yǎng)青春期孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。不能只關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生追逐的偶像中，大多是英俊瀟灑、衣著華麗、生活奢侈。他們對(duì)偶像的艷羨有時(shí)候就來(lái)自于這些而對(duì)于優(yōu)秀的科技人才等，卻并不容易引起中學(xué)生狂熱的崇拜，那是因?yàn)楹笳哂忠钥嘤忠じF。-PAGE13-和努力實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。就屬于不正常的“情結(jié)”了。老師要設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到。凡事都有一個(gè)度，過(guò)度，就會(huì)走向反面。在追星而發(fā)燒時(shí)，應(yīng)該多留給自己一點(diǎn)理智，克制一下盲目；多看一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，少回味一點(diǎn)夢(mèng)幻；多一點(diǎn)創(chuàng)造，少一點(diǎn)模仿……要知道，在這大千世界里，群星閃爍，究竟哪一顆星是最明亮的，科學(xué)第八課時(shí)：守護(hù)心靈的門(mén)戶活動(dòng)目標(biāo)：1、全面理解健康的定義2、嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況3、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能，保持心理健康，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義活動(dòng)重點(diǎn)：1、正確評(píng)價(jià)自己的健康狀況，關(guān)注健康問(wèn)題2、全面理解健康的含義，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義3、了解調(diào)節(jié)情緒的方法，保持心理健康。嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生共同收集精神壓力、情緒不良對(duì)身體造成危害的資料和不良情緒調(diào)適方法資料，教師自制成投影片活動(dòng)過(guò)程：一、案例討論，導(dǎo)入新課討論一下，這位大學(xué)生健康嗎？生甲：健康，原因是他在各項(xiàng)體查中均正常，屬于健康人。生乙：不健康，因?yàn)樗睦碛袉?wèn)題。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了二種皆然不同的觀點(diǎn)，到底哪種觀點(diǎn)正確呢？希望大家能通過(guò)下面的學(xué)習(xí)做出正確的判斷。下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈裁词墙】?？生：回答多種多樣。?中去找答案。二、給“你”的健康打分2()生：根據(jù)自己的情況進(jìn)行自我健康評(píng)價(jià)。三、分析測(cè)試題類(lèi)型師：測(cè)試題的內(nèi)容大家都看過(guò)了，其中哪些是評(píng)價(jià)生理的?哪些是評(píng)價(jià)心理的?哪些是評(píng)價(jià)社會(huì)方面的健康的?希望同學(xué)們進(jìn)行一下分類(lèi)，并做好記錄。生：分組討論，并做好記錄。師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。生：各組匯報(bào)討論結(jié)果。師：在各組中，各小組答案并不統(tǒng)一，證明同學(xué)們善于思考分析。生理的、心理的、社會(huì)適應(yīng)方面的健康并不能截然分開(kāi)的，它們相互聯(lián)系、相互影響。為此要正確理解健康三方面的關(guān)系。生：認(rèn)同上述觀點(diǎn)。四、嘗試歸納健康的定義?(?它包括幾個(gè)方面？生：學(xué)生討論后回答。(身體上、心理上、社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài))師：那么，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)三者之間的關(guān)系。(五、如何才能健康地生活生：討論、交流后回答。甲：加強(qiáng)鍛煉，使身體健康。丙：搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，防止得病。六、探究心理健康對(duì)健康的影響師：在健康的三個(gè)方面中心理健康對(duì)健康的影響往往容易被忽視。下面，請(qǐng)看老師準(zhǔn)備的資料1(投影片1)，看看有什么啟示？(投影片l)列舉事例：機(jī)場(chǎng)從事調(diào)度的工作人員患心臟病的比例高于其他人。2．美國(guó)硅谷人才濟(jì)濟(jì)，裁員現(xiàn)象嚴(yán)重，雇員猝死率高。320101010只大白鼠免疫功能明顯降低。這是為什么呢？生：討論歸納。丙：情緒不好。。。。師：大家談得不錯(cuò)。確實(shí)是這些因素造成的，這說(shuō)明了什么呢？生：心理健康與否對(duì)健康影響很大。師：再請(qǐng)同學(xué)們分析一下那個(gè)潑熊事件中潑的清華大學(xué)生是否健康呢？生：討論后進(jìn)行交流并提升認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們分析得較全面、準(zhǔn)確，從以上事例可以看出心理健康對(duì)健康的影響是很大的，特別是青少年，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，更要注意自己的心理健康。七、保持愉快的心情——探討調(diào)節(jié)不良情緒的方法師：青少年階段，心情愉快是心理健康的核心。為此我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣才能保持愉快的心情呢?你們都有什么高見(jiàn)。生：小組討論。將方法記錄在記錄本上。師：組織表達(dá)交流，并將方法書(shū)寫(xiě)在黑板上后，引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上的類(lèi)別將方法逐一歸納。同時(shí))。師：組織表達(dá)交流，并將方法書(shū)寫(xiě)在黑板上后，引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上的類(lèi)別將方法逐一歸納。同時(shí))。第九課時(shí)：正確對(duì)待不良誘惑活動(dòng)目的：1．了解誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害，鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生順利地度過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)生活。活動(dòng)步驟：共分為三部分：第一部分：讓學(xué)生了解身邊的種種誘惑；了解誘惑既有它積極的一面（促進(jìn)作用）面（不良誘惑引人誤入歧途）；了解不良誘惑既有來(lái)自校內(nèi)的，也有來(lái)自校外的。不良誘惑是自己已經(jīng)能夠拒絕的，還有哪些不良誘惑是自己至今不能拒絕的。第三部分：學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的方法。老師建議：要有高尚的道德情操，學(xué)會(huì)控制自己——道德層面要有自己的主見(jiàn)，不要輕易地跟著別人走——心理素質(zhì)層面。活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件、多媒體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事從前,有個(gè)人撿到了一個(gè)精美的盒子,上面寫(xiě)著:”記住,無(wú)論何時(shí),都不要打開(kāi)這個(gè)盒子.否則,人類(lèi)將要遭到滅頂之災(zāi)?！边@人開(kāi)始嚇了一跳，沒(méi)敢打開(kāi)盒子?？刹痪镁突謴?fù)了正常：“這盒子里面究竟裝的是什么東西呢？什么東西有如此強(qiáng)大的力量呢？”最終他經(jīng)受不住誘惑打開(kāi)了盒子。結(jié)果，這盒子里的東西跑出來(lái)了。從此，人類(lèi)就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等災(zāi)難。原來(lái)審一個(gè)“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡。惑。（幻燈片一）（二）展開(kāi)教師問(wèn)：“是不是所有的誘惑都是不好的？”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些好的誘惑。出示幻燈片二和幻燈片三——《成功的誘惑》：“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的誘惑 期末考快到了老師說(shuō)期末考后要評(píng)出級(jí)里的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”班長(zhǎng)小想：作為班長(zhǎng)，我一定要拿到這個(gè)獎(jiǎng)。但他又擔(dān)心自己考不出好成績(jī)。他的三個(gè)朋友對(duì)此發(fā)表了看法。你覺(jué)得他應(yīng)該接受哪個(gè)朋友的建議。甲：考試時(shí)讓附近的同學(xué)相互關(guān)照，趁機(jī)對(duì)一下答案，“互通有無(wú)”。乙：抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，考前調(diào)節(jié)好心理。丙：向老師打探出題范圍，讓老師改卷時(shí)“仁慈”點(diǎn)。結(jié)論：面對(duì)榮譽(yù)的誘惑1、有付出才會(huì)有回報(bào)。要想獲得榮譽(yù)，必須靠自己踏踏實(shí)實(shí)的努力去爭(zhēng)取。2、要通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩饺?zhēng)取成功和榮譽(yù)。3、不能為了個(gè)人榮譽(yù)而陷害他人，違背誠(chéng)信。鼓勵(lì)自己。力和思想上的進(jìn)步與提高，是做了有意義的事情。情景反應(yīng)：情境一：下午放學(xué)了，教室里還剩下幾名同學(xué)，小凌拿出撲克，邀在場(chǎng)同學(xué)一起玩。情境二：小剛有一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來(lái)，眼看著同學(xué)們都出去玩了，教室里只剩下他一人了，他有些著急，同桌的作業(yè)本就放在桌子上。情境三：大家都認(rèn)真地聽(tīng)老師上課，這時(shí)，小林很快的把正在聚精會(huì)神聽(tīng)課的同桌的筆記本傳給小剛，要小剛把它藏起來(lái)。情境四：課堂上，小東和小軍交頭接耳講話，老師制止了他們的行為?？蛇^(guò)了一會(huì)兒，他們又犯了同樣的錯(cuò)誤，并且說(shuō)：“我們也知道這樣不好，可我們管不住自己”。小組討論：面對(duì)以上誘惑，你會(huì)怎么辦？我們身邊還有哪些不良的誘惑？（可以讓學(xué)生舉例：發(fā)生在自己身邊的、來(lái)自校園內(nèi)的誘惑。在學(xué)生例舉的不良誘惑的基礎(chǔ)上，播放幻燈片《網(wǎng)吧、游戲機(jī)的誘惑》是的，大千世界，無(wú)爭(zhēng)論——怎樣解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲根源在于社會(huì)上存在著大量非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，解決之道在于取締這些網(wǎng)吧。根源在于青少年自身缺乏抵制能力，解決之道在于約束和教育青少年。拒絕網(wǎng)毒，做健康的中學(xué)生。20絢麗多彩，五光十色的事物浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，如不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。在新世紀(jì)來(lái)臨之際，我國(guó)也年全國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2000多萬(wàn)人，各地的網(wǎng)吧遍布大街小巷。學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便，但同時(shí)我們也會(huì)看到，部分中學(xué)生幾乎天天泡在網(wǎng)吧中整夜不回家，有的同學(xué)甚至發(fā)展到白天上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。超時(shí)經(jīng)營(yíng)，超范圍經(jīng)營(yíng)。于是，網(wǎng)吧里亂七八糟的游戲，庸俗不堪的聊天和大量淫穢的圖片，便成為電子海洛因，吸引著中學(xué)生，而那些意志薄弱者便倒在這網(wǎng)毒下了。格的健康發(fā)展的中學(xué)生。面對(duì)這樣的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？能夠生活在真空里嗎？不可能，這就要求我們每個(gè)人要提高自身的“免疫力”?；顒?dòng)目的：

第十課時(shí)：學(xué)習(xí)策略——合理歸因，奮勇向前1、使學(xué)生了解合理歸因?qū)ψ约旱闹匾约昂侠須w因的方法2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理歸因活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師學(xué)習(xí)歸因理論2、教師對(duì)學(xué)生期中考試情況有所了解3、課題小黑板?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入同學(xué)們，期中考試剛過(guò)。這次期中考試是對(duì)你們進(jìn)入初中以來(lái)所學(xué)知識(shí)的一次全面的檢閱，相信大家對(duì)這次考試有很多話要講吧?，F(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們將自己考完后最突出的感受談一下。通過(guò)剛才同學(xué)的發(fā)言，使我了解到大家對(duì)考試的心情，很令人理解，在談的過(guò)程中，自然會(huì)涉及到考好考?jí)牡脑?。在心理學(xué)上，給自己某種行為后果找一下原因，叫歸因。在今天我們這堂課上所講的歸因?qū)Υ蠹襾?lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)檫@是一項(xiàng)很重要的技能，這不光涉及到我們的學(xué)習(xí)，還可以運(yùn)用到你所做的任何一件事。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的計(jì)算能力能運(yùn)用到很多方面，如買(mǎi)二、心理測(cè)驗(yàn)：我的歸因特點(diǎn)（一） 教師組織學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試。了解影響自己學(xué)習(xí)的原因，如果你認(rèn)為符合自己的形，請(qǐng)?jiān)陬}后打√學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是因?yàn)椋?、家中無(wú)人指導(dǎo)我解答疑難作業(yè)2、學(xué)習(xí)科目過(guò)于枯燥3、家里環(huán)境差，無(wú)法學(xué)習(xí)4、父母不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)5、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好6、學(xué)校令人討厭7、教師的教學(xué)方法不適合自己8、運(yùn)氣不好，復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考9、考題總是太難10、不喜歡科任老師11、平時(shí)養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，不愿學(xué)習(xí)12、沒(méi)有有效的學(xué)習(xí)方法13、情緒不穩(wěn)，常被無(wú)端情緒干擾14、缺乏恒心和毅力15、不會(huì)妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、自己努力不夠18、身體不佳，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)19、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣20、本身能力不夠在你所選的內(nèi)容中再選出五個(gè)最主要的，將它們按照重要的次序填寫(xiě)（寫(xiě)題號(hào)即可）如果你認(rèn)為還有其他原因，請(qǐng)寫(xiě)在下面：（二）統(tǒng)計(jì)（1—10）打√的有多少個(gè)，（11—20）打√的有多少個(gè)。（三）鑒定：我是個(gè)不會(huì)控制的人。信，增強(qiáng)責(zé)任感，從而獲得進(jìn)步呢？下面我們來(lái)分析三個(gè)具體事例，學(xué)習(xí)合理的歸因方法。二、怎樣合理歸因（一）要求討論圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行1、歸因與行為、后果的關(guān)系是怎樣的？2、歸因的不合理處是什么（引起此種歸因的原因是什么）（二）全班一起分析兩個(gè)事例1再努力學(xué)習(xí)也沒(méi)有用。A設(shè)想該學(xué)生以后的行為和后果：妄自菲薄、情緒消極、自暴自棄、厭學(xué)、學(xué)壞等B歸因不合理處：自卑、片面分析自我、未客觀分析內(nèi)外因素等2、某學(xué)生高一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，高二成績(jī)下降，他認(rèn)為成績(jī)不好的原因是高二換的教師教得不好，太倒霉了，無(wú)法提高成績(jī)。A設(shè)想該學(xué)生以后的行為和后果心煩鬧情緒、上課不認(rèn)真學(xué)、逃學(xué)、成績(jī)?cè)絹?lái)越差心煩上課不聽(tīng)講，課下自學(xué)，多花時(shí)間，成績(jī)可能跟上心煩上課不聽(tīng)講，請(qǐng)家教，產(chǎn)生依賴思想等B等，長(zhǎng)期下去容易形成消極暗示。（三）第三個(gè)事例，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回將軍得這次勝利的決定力量，沒(méi)有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們?yōu)樽约焊杀?！”這次勝利顯示“合理歸因秘訣”，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回將軍，補(bǔ)充說(shuō)出將軍的話。故事給我們的啟示是：事物成敗的關(guān)鍵是內(nèi)因不能一味地強(qiáng)調(diào)外因，忽視自我的力量會(huì)失去自信和責(zé)任感。（四）師生共同歸納總結(jié)1、從以上三個(gè)事例可以說(shuō)明歸因與行為、后果的關(guān)系是怎樣的。歸因特點(diǎn)直接影響人的行為和結(jié)果，對(duì)人的成就和事業(yè)有重要影響。2、正確的歸因方法是什么？三要三不要原則第一、要客觀分析你成敗的原因，不要主觀臆斷。也不要一味自責(zé)。第三、要盡量找自己可以改變的原因，不要過(guò)多歸于不可改變的因素。這兩種人對(duì)命運(yùn)的看法，直接決定了他們的生活道路及他們的命運(yùn)。歸因舉例：數(shù)學(xué)考試成敗的原因成就狀態(tài)原因例子成就能力努力任務(wù)難度我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)這次考試太容易了失敗運(yùn)氣能力努力任務(wù)難度運(yùn)氣我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)我準(zhǔn)備得不充分這次考試太難了，沒(méi)有人考得好這次考試我很不走運(yùn)不適當(dāng)?shù)臍w因成功→→運(yùn)氣→→缺乏情緒誘因（如冷漠）→→很少增強(qiáng)成功期望失敗→→缺乏能力→→消極情緒（無(wú)能、壓抑）→→缺少堅(jiān)持性、回避成就任務(wù)適當(dāng)?shù)臍w因成功→→能力強(qiáng)→→積極情緒（自尊、自豪）→→趨向完成任務(wù)、增強(qiáng)成就期望失敗→→缺少努力→→動(dòng)機(jī)性情緒（內(nèi)疚）→→增強(qiáng)堅(jiān)持、趨向成就任務(wù)、維持較高的期望合理歸因要決：在成功情景下，讓學(xué)生作出能力、持久努力等內(nèi)部因素的、穩(wěn)定的歸因，增強(qiáng)其成功等不穩(wěn)定因素的歸因，使其維持相當(dāng)高的成功期望，不產(chǎn)生消極情感，并堅(jiān)持趨向成就任務(wù)。如時(shí)間允許：請(qǐng)同學(xué)對(duì)前面分析的兩個(gè)不合理歸因進(jìn)行合理歸因。填空比賽：（當(dāng)作整堂課的結(jié)尾）1、正確地歸因是對(duì)過(guò)去事情的（完美結(jié)局），更是下一次成功的（良好開(kāi)端）2、正確歸因的目的是（明確努力方向，取得進(jìn)步和成功）3、正確歸因的主動(dòng)權(quán)把握在（自己手中）三、小結(jié)仔細(xì)歸歸因，對(duì)大家都是有好處的?；顒?dòng)目的：

第一課時(shí)：塑造良好性格1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道什么是性格2、讓學(xué)生知道良好的性格對(duì)我們的學(xué)業(yè)和事業(yè)成功等方面和積極影響。3、在了解性格是如何形成基礎(chǔ)上，我們要培養(yǎng)和塑造良好性格?；顒?dòng)重點(diǎn)1、良好的性格的特點(diǎn)。2、良好的性格對(duì)學(xué)業(yè)和事業(yè)取得成功的保證。活動(dòng)過(guò)程：（一）、提問(wèn)：什么是性格?的獨(dú)特結(jié)合，就形成了個(gè)人的不同性格。我們要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具備哪些性（二）、良好的性格特點(diǎn)(板書(shū))提問(wèn)：性格特點(diǎn)是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的呢?(學(xué)生回答后，教師歸納)人的性格是通過(guò)一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事的穩(wěn)定的態(tài)度來(lái)表現(xiàn)的。此外，人的性格也可通過(guò)一個(gè)人調(diào)節(jié)自己行為的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在心理學(xué)中對(duì)性格特點(diǎn)是從以下幾個(gè)方面來(lái)分析的。即性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征。性格的理智特征。4由學(xué)生派出代表在黑板上寫(xiě)出良好的性格特點(diǎn)，并比賽哪一組完成得最好。面的性格缺陷分別是什么？2、性格的意志特征：面)(3)在困難面前，是鎮(zhèn)定自若，還是驚慌失措；(4)面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)是否有恒心和韌勁等等。-PAGE19-3、性格的情緒特征：(1)主導(dǎo)心境。是歡樂(lè)愉快、開(kāi)朗活潑，還是多愁善感、抑郁沉悶；(2)情緒發(fā)生強(qiáng)度。是爆發(fā)型，是控制型，及受外界感染程度如何；(3)控制情緒。4、性格的理智特征：看其觀察事物是積極主動(dòng)，還是被動(dòng)應(yīng)付，是細(xì)致還是粗枝大葉；(3)取得成功的自信心和堅(jiān)持力如何；(4)克服自卑感的能力等等。(在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師歸納)1、正確的態(tài)度(板書(shū))熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息、勤儉節(jié)約、正直樸實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、有禮貌、守紀(jì)律、尊重他人、助人為樂(lè)、勤奮踏實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取、執(zhí)著追求等等。2、堅(jiān)強(qiáng)的意志(板書(shū))3、積極的情緒(板書(shū))情緒活動(dòng)比較適度，經(jīng)常保持愉快、樂(lè)觀的心境，精神飽滿地面對(duì)生活。能比較好的控制自己的情緒波動(dòng)，能比較好的處理突發(fā)事件，等等。4、健全的理智(板書(shū))問(wèn)題，可以較好地克服自卑感，有責(zé)任感，還能忍辱負(fù)重，等等。(學(xué)生回答后，教師歸納)卑自餒，胸?zé)o大志，無(wú)所作為，等等。途而廢，等等。心忡忡，郁郁不樂(lè)，等等。振，等等。四、總結(jié)通過(guò)上述活動(dòng)，我們可以看到良好的性格特點(diǎn)指的是：要有正確的態(tài)度，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有積極的情緒，要有健全的理智。然后再想辦法去改變它，憑借進(jìn)取心去戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)，去適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的性格。這就是一種體現(xiàn)良好性格的正確態(tài)度。而我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，也塑造了自己的性格。-PAGE20-活動(dòng)目標(biāo)：

第二課時(shí)：心懷感恩，一切都美好1、通過(guò)講述故事，讓學(xué)生知道感恩的意義。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在實(shí)際生活中能用多種方法感恩我們身邊的人?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩活動(dòng)過(guò)程：—、導(dǎo)入新課播放《感恩的心》的歌曲，為新課創(chuàng)設(shè)情境。伴著這首感動(dòng)人心的曲子，教師：在感恩的歷史—感恩。這節(jié)課，就讓我們心懷感恩，感受美好的生活。二、聆聽(tīng)故事，談感受1、教師講述“一碗混飩”的故事?！?，而是一片汪洋。2、活動(dòng)一：把你認(rèn)為在你成長(zhǎng)過(guò)程中與父母之間發(fā)生的最感人的事和老師、同學(xué)分享。把你的感受或最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)（再把想說(shuō)的話天填寫(xiě)在工作紙上，然后全班交流。在交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。明白：懂得感恩的人才是幸福的人！3、活動(dòng)二：和同學(xué)一起回憶一下，在和老師、同學(xué)的交往過(guò)程中記憶最深刻的事，并記下在你心里存留的對(duì)他們最真摯的情感。先全班交流感人的故事。再把自己對(duì)老師或同學(xué)真摯的情感寫(xiě)下來(lái)，再全班交流體會(huì)。4、活動(dòng)三：我們學(xué)會(huì)了感恩，懂得了感恩，那么今天開(kāi)始我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的父母、老師和同學(xué)？明天的我們又應(yīng)該如何去回饋?zhàn)约旱募亦l(xiāng)，報(bào)答自己的國(guó)家？先獨(dú)立思考，完成習(xí)題，再全班交流。5、發(fā)散思維培養(yǎng)想一想，我們還應(yīng)該感謝哪些人？為什么？用逆向思維的方法想一想我們還要感謝哪些人，哪些事？（學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)等）6、直通車(chē)學(xué)會(huì)感恩，你會(huì)幸福；學(xué)會(huì)感恩，你會(huì)快樂(lè)；學(xué)會(huì)感恩，是你長(zhǎng)大的標(biāo)志；學(xué)會(huì)感恩是你成才的動(dòng)力。那么，如何感恩呢？自讀直通車(chē)的內(nèi)容。全班交流讀后所得（指名談你覺(jué)得該如何感恩。7、資料卡用自己喜歡的方式自讀資料卡里的故事。全班交流讀后感受。三、課外延伸1不出來(lái)，教師講解）2母“的故事；美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家中被盜而羅斯福卻找出了感恩的三條理由的故事等。3（至少寫(xiě)一句）寫(xiě)完后讀給大家聽(tīng)。如：擁有感恩……四、總結(jié)：再次播放歌曲《感恩的心這個(gè)溫暖的世界，讓我們用善良的心懷感知這個(gè)世界，讓我們用感恩的心回報(bào)這個(gè)世界。擁有了感恩，便擁有了快樂(lè)，擁有了幸福，也擁有了力量，我們才不會(huì)在生活中輕言放棄，讓我們把感恩的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，對(duì)我們的親人，對(duì)我們的朋友和老師，還要對(duì)我們的生活，哪怕是一次磨難。讓我們深情的為他們唱一曲《感恩的心》第三課時(shí)：讓我夸夸你活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，理解夸的作用和意義。活動(dòng)重點(diǎn)：?活動(dòng)過(guò)程：一、情景劇導(dǎo)入，激發(fā)情感：1（生看情景?。ń柚榫皠≡佻F(xiàn)生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感）2不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給李老師聽(tīng)。現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，該怎樣去辦公室向白老（引導(dǎo)學(xué)生各自準(zhǔn)備）（此時(shí)的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說(shuō)，讓學(xué)生自主表達(dá)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力）來(lái)向我匯報(bào)這一件好事呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）其他小朋友來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)的怎么樣。設(shè)想：生：報(bào)告（進(jìn)來(lái)）生（生師：這是什么時(shí)候發(fā)生的事呀？（你能連起來(lái)再說(shuō)得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我，我要在明天的晨會(huì)課好好表?yè)P(yáng)一下A同學(xué)。（師生互動(dòng)，雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語(yǔ)活動(dòng)）4、師：你們看，B同學(xué)把這件事告訴老師，說(shuō)的怎么樣呢？（有禮貌、說(shuō)話清楚、態(tài)度大方等等）師隨時(shí)小結(jié)：我們平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說(shuō)清楚。（教給學(xué)生交際的禮儀，這正是一個(gè)現(xiàn)代人交際時(shí)必備素質(zhì)）5、師再創(chuàng)情境：第二天晨會(huì)課上，李老師準(zhǔn)備好好表?yè)P(yáng)一下A嗎？如果你是李老師的話，你會(huì)怎么表?yè)P(yáng)A同學(xué)呢？請(qǐng)各位李老師準(zhǔn)備一下（學(xué)生各自準(zhǔn)備）（此時(shí)的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中）（學(xué)生上臺(tái)后）現(xiàn)在正是晨會(huì)課，你就是李老師，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)一下A（學(xué)生說(shuō)）7、師有側(cè)重地引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這位白老師表?yè)P(yáng)得怎樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）那你說(shuō)說(shuō)看這句話該怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽(tīng)別人的習(xí)慣）怎樣呢？9、師：哦！受到了表?yè)P(yáng)，心里的確很快樂(lè)。小朋友們都知道了這一件好事。下課了，大家爭(zhēng)著來(lái)到A同學(xué)跟前夸獎(jiǎng)她。誰(shuí)能來(lái)到A同學(xué)面前表?yè)P(yáng)一下A？（學(xué)生上前夸獎(jiǎng)）10說(shuō)）除了感謝，你還想說(shuō)什么呢？11、師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，同學(xué)該是多么快樂(lè)呀！現(xiàn)在，我們要在小組內(nèi)夸夸我們的同學(xué)二、小組合作，互相促進(jìn)：出一位夸的最好的小朋友。一個(gè)小朋友夸時(shí)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)（學(xué)生小組活動(dòng)）（通過(guò)小組內(nèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）2、師：各個(gè)組評(píng)出的夸的最好的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，讓大家看一看（學(xué)生起立）你們一定想知夸了誰(shuí)的什么方面。哪一組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？（各組紛紛說(shuō)）（既在交際中規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，又讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)）3、師：聽(tīng)了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽(tīng)哪一組的呢？（請(qǐng)生提議）（完全把課堂交給學(xué)生）4、師：好，那么我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第**組的吧！你們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)上來(lái)告訴大家？（學(xué)生上臺(tái)）5、師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：如，他把這件好事說(shuō)清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？）、師：你們還想聽(tīng)第幾組的？（指定一組）我要請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)把C1同學(xué)夸獎(jiǎng)的話告訴給C2學(xué)聽(tīng)。誰(shuí)愿意來(lái)？其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)（學(xué)生夸）師引導(dǎo)：C1，你夸獎(jiǎng)的話說(shuō)得真好，那么你該怎么說(shuō)呢？師小結(jié)：對(duì)呀！告訴同學(xué)時(shí)，不僅要說(shuō)這一件好事，而且還要們說(shuō)得更加好了。三個(gè)人一起去吧（學(xué)生交際（全班評(píng)價(jià)）就讓我們?nèi)ジ嬖V聽(tīng)課的客人老師，好吧！三、全班活動(dòng)，共同提高：1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)告訴的時(shí)候要注意什么呢？（禮貌、大方、等等）2、學(xué)生各自準(zhǔn)備后開(kāi)始活動(dòng)（全班學(xué)生積極參與活動(dòng)，渴望依靠大家的智慧和行動(dòng)贏得勝利）3、師；小朋友們都把同學(xué)的長(zhǎng)處告訴了聽(tīng)課老師了吧！有小朋友被老師表?yè)P(yáng)了吧！被老師表?yè)P(yáng)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)五角星，把它貼在書(shū)中第130頁(yè)。四、師總結(jié)你會(huì)過(guò)得很快樂(lè)。（鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)）活動(dòng)目標(biāo)：

第四課時(shí)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1了，你會(huì)怎么辦？引出：打小報(bào)告（板書(shū)）2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書(shū)）二、看小品，明理。1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話?？赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？3、教師小結(jié)所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告（板書(shū)）4、行為指導(dǎo)如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你三、行為指導(dǎo)。讓我們來(lái)自己解決？1、看板書(shū)指導(dǎo)。并貼上小紅花。2、指名表演。丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》活動(dòng)目的：

第五課時(shí)：預(yù)防早戀行為1、了解早戀產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識(shí)早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活所產(chǎn)生的危害。2活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)方法：活動(dòng)過(guò)程：一、引入男女同學(xué)間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)們都面臨著這樣一種困惑：如何與異性同學(xué)正常交往而不產(chǎn)生早戀行為？下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)早戀行為產(chǎn)生的原因、危害及預(yù)防措施。二、了解早戀1、什么是早戀？2、早戀的一般成因；3、早戀的危害：4、早戀的預(yù)防措施。角色扮演：高一某班同學(xué)男a現(xiàn)走神現(xiàn)象；經(jīng)常單獨(dú)與同班同學(xué)女d說(shuō)話、約會(huì)；而且就連上課都經(jīng)常傳寫(xiě)紙條，紙條上都是12等等話語(yǔ)；顯得對(duì)對(duì)方有強(qiáng)烈的感情依戀，見(jiàn)不到對(duì)方就產(chǎn)生"一日不見(jiàn)，如隔三秋的感覺(jué)。班主任觀察到這個(gè)現(xiàn)象后，就及時(shí)地分別找了這兩位同學(xué)進(jìn)行思想工作。請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：投影顯示：1、這兩位同學(xué)為什么被班主任找來(lái)做思想工作？2、你是否希望這兩個(gè)同學(xué)繼續(xù)這樣下去？為什么？（學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：這兩位同學(xué)的行為是早戀行為。（板書(shū)）所謂早戀行為就是未成年男女過(guò)早地建立戀愛(ài)關(guān)系的行為。講述：青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成長(zhǎng)、心理和社會(huì)成熟的，但如果過(guò)早地建立一對(duì)一的伴隨頻繁約會(huì)、發(fā)生性行為或者以結(jié)婚為目的的異性交往關(guān)系，則是有害結(jié)婚年齡，男的不得早于22周歲，女的不得早于20整個(gè)一生的前途問(wèn)題。三、產(chǎn)生早戀行為的原因：1、發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象；2、思想觀念改變的作用；3，不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)對(duì)待的影響；4、虛榮心的驅(qū)使。提問(wèn)：早戀行為對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害和不利？同學(xué)們可以展開(kāi)想象和假設(shè)進(jìn)行歸納。教師總結(jié)：1是彼此之間的好感及生理發(fā)育期內(nèi)對(duì)異性的吸引。對(duì)愛(ài)情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過(guò)早戀愛(ài)的人常常表現(xiàn)為患得患夫，當(dāng)對(duì)方情緒好，能談得來(lái)或表現(xiàn)出愛(ài)慕時(shí)，便沉浸在幸福之中；但當(dāng)對(duì)方情緒不好時(shí)便覺(jué)得失戀了，心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛(ài)是不會(huì)長(zhǎng)久的。深刻的愛(ài)既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無(wú)論從其生理發(fā)育來(lái)看，還是從其心理發(fā)展來(lái)看都是達(dá)不到的，以致經(jīng)常受消極情緒的困擾。2感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過(guò)早發(fā)生性行為。他們中的一些人出于好奇心和神秘感，開(kāi)始迷戀黃色影視，對(duì)兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。3卿卿我我的愛(ài)戀中，對(duì)周?chē)娜撕褪挛锖苌兕櫦?，他們多愿意尋找?dú)處的機(jī)會(huì)，而對(duì)集體活動(dòng)興趣不大，因而影響了與周?chē)说年P(guān)系，特別是對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)的態(tài)度也發(fā)生了變化。對(duì)家長(zhǎng)的話聽(tīng)不進(jìn)去，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學(xué)校、家長(zhǎng)的束縛。4先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。一些男中學(xué)生在遇到女方懷孕時(shí)，也手足無(wú)措，背上極大的心理負(fù)擔(dān)，甚至精神失常，出現(xiàn)更加嚴(yán)重的后果。一些女學(xué)生交友不慎，與違法犯罪分子談戀愛(ài)失身后，不是"破罐子破摔"，走上賣(mài)淫道路，就是用非法手段報(bào)復(fù)對(duì)方，構(gòu)成其他犯罪。大量的案例表明，早戀不僅會(huì)使青少年身受其害，而且也會(huì)使自己陷入犯罪活動(dòng)。提問(wèn)：早戀的危害這么大，那我們應(yīng)怎么預(yù)防這種行為的發(fā)生呢？（學(xué)生討論、回答）五、預(yù)防早戀行為的方法（教師歸納）1、主動(dòng)接受青春期性健康教育，消除對(duì)異性的神秘感；2、要積極參加集體活動(dòng)。使自己的興趣得到發(fā)展，防止空虛無(wú)聊；3、樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有和面包才行，懂得愛(ài)情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責(zé)任；4、與異性同學(xué)的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過(guò)密的接觸。（討論）若你是前面事例中這兩個(gè)同學(xué)中之一，你該怎么辦？【歸納，電腦顯示】1、正確認(rèn)識(shí)早戀行為的危害：2、恰當(dāng)選擇戀愛(ài)年齡：3、區(qū)分早戀與正常交往；4、主動(dòng)接受青春期性健康教育：5、主動(dòng)接受同學(xué)老師和家長(zhǎng)的幫助：6、培養(yǎng)愛(ài)好，把注意力轉(zhuǎn)移。7、積極參加集體活動(dòng)。8、不要以為自己沒(méi)用，其實(shí)這也沒(méi)什么了不起的，要拿得起放得下?！顒?dòng)目的：

第六課時(shí)：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)方式：重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈重點(diǎn)：使學(xué)生了解興趣的力量是巨大的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。⒉難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的原因的，從而懂得興趣是可以培養(yǎng)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(.活動(dòng)過(guò)程：（學(xué)生按興趣分組坐)一、導(dǎo)入!身的發(fā)展是有很大影響的。二、活動(dòng)與訓(xùn)練我們每一位同學(xué)也一定有自己的興趣和愛(ài)好,那就請(qǐng)同學(xué)們大膽地向大家展示一番吧!⒈學(xué)生們互相觀看同學(xué)們展示的小制作及書(shū)畫(huà)作品。（作品陳列可分為“心靈手巧屋”、“舞文弄墨角”兩大板塊領(lǐng)。可分設(shè)兩位流動(dòng)講解說(shuō)（親自擔(dān)任。兩組可同時(shí)展出，然后再交換參觀。⒉全體同學(xué)觀賞同學(xué)的文藝表演。（節(jié)目穿插進(jìn)行，其他同學(xué)給予熱烈的掌聲以致鼓勵(lì)）⒊學(xué)生交流產(chǎn)生的原因：下面讓我們互相交流一下吧?、欧纸M介紹自己作品的制作過(guò)程，交流自己產(chǎn)生興趣的原因。⑵互相評(píng)論。（應(yīng)以鼓勵(lì)為主，有意識(shí)的歸類(lèi)分組，可使交流內(nèi)容較集中）⑶各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)交流情況。⑷教師點(diǎn)名興趣的可培養(yǎng)性及重要性：就會(huì)使你們對(duì)它孜孜不倦地去追求和研究，進(jìn)而獲得重大的發(fā)現(xiàn)和成就。三、總結(jié)習(xí)上的興趣。相信只要你們有了興趣，定會(huì)為之努力，也必將會(huì)得到累累的碩果。（學(xué)生繼續(xù)參觀同學(xué)的作品，并向已取得成績(jī)的同學(xué)表示祝賀）第七課時(shí)：贊美的陽(yáng)光活動(dòng)目的：1、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)2、掌握提供贊美這一人際交往的技巧活動(dòng)方法：小組討論法、故事講述法、情景體驗(yàn)法活動(dòng)準(zhǔn)備：紙張、故事活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們首先來(lái)畫(huà)幅關(guān)于人的畫(huà)，可這幅畫(huà)有點(diǎn)奇怪。眉毛在眼睛或者鼻子下面，或者沒(méi)有眉毛、眼睛或鼻子，大家告訴我，如果人長(zhǎng)成這樣，你們覺(jué)得怎么樣，或者說(shuō)美嗎？二、系列活動(dòng)宣布罷工，人們連走路都會(huì)發(fā)生問(wèn)題。”怎么可以在我的上面？”嘴巴毫不示弱地說(shuō)：“五官中我最重要。如果我不吃東西誰(shuí)也活不了。我應(yīng)該在最上面，眉毛最沒(méi)有用，應(yīng)該在最下面才有用?！甭?tīng)了這個(gè)故事你有些什么感受呢？生：交流感受（每個(gè)人都有用，都有存在的價(jià)值也都有自己的優(yōu)點(diǎn)）師：既然每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，相信我們身邊的那個(gè)同桌，肯定也有現(xiàn)在我們進(jìn)行活動(dòng)二?；顒?dòng)二、找尋優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)大家為你的同桌做以下幾方面的評(píng)價(jià)：1、長(zhǎng)相方面特別漂亮的地方2、一個(gè)或兩個(gè)特別另人欣賞的性格特征3、一個(gè)或兩個(gè)特別的才能我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或許這以前你自己甚至都沒(méi)發(fā)現(xiàn)唱，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)。最后他大聲喝彩，說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，你唱地太棒了?！边^(guò)了許多年以后，小女孩成了一位有名的歌星。她一日特意去公園找許多年前的那位老人，可惜很遺憾，他原20年了?！痹瓉?lái)那個(gè)天天聚精會(huì)神聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人竟是個(gè)聾子。你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受。生：交流感受（贊美）師：贊美就象照射在人們心靈上的溫暖陽(yáng)光，它無(wú)需你付出什么，但卻可以獲得出人意料的收獲。那也讓我們的班級(jí)充滿陽(yáng)光、充滿贊美吧?；顒?dòng)三、贊美接龍（或提供贊美）請(qǐng)幾位同學(xué)把剛才寫(xiě)的關(guān)于同桌的正面評(píng)價(jià)說(shuō)出來(lái)。三、分享討論1、聽(tīng)了別人對(duì)你的贊美你的感受是怎么樣的？（高興：我們每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可；不自在：我們習(xí)慣了給出批評(píng)）2、怎樣能使我們更輕松地向別人提供贊美。（真誠(chéng)、提供證據(jù)、發(fā)展親密關(guān)系）3、怎樣使我們更輕松地接受贊美。（面帶微笑、感謝、自己也給予別人贊美）意對(duì)他們發(fā)出由衷地贊美，使我們的社會(huì)氛圍變得平和友善。回音壁：寫(xiě)出三句對(duì)別人贊美的話?；顒?dòng)目的：

第八課時(shí)：克服厭學(xué)情緒⒈通過(guò)小品形式表現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，從而引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因?；顒?dòng)形式：重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，找出克服厭學(xué)情緒的辦法。活動(dòng)準(zhǔn)備：投影片，各類(lèi)小品表演道具（處方紙、名醫(yī)榮譽(yù)證書(shū)等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入先讓我們來(lái)看課本第19頁(yè)上《想想做做》中的六幅畫(huà)。瞧！這六幅畫(huà)中的一小臉帶有不同的表情：⑴燦爛的笑容，非常高興；⑵高興；⑶略帶微笑；⑷不笑也不惱；⑸煩惱，一副不高興的樣子；⑹一副苦惱的樣子。這六張臉表明了對(duì)學(xué)習(xí)的六種不同的態(tài)度，其中哪一張臉最像你，請(qǐng)?jiān)谡n本的小方格里打上“√”。二、活動(dòng)與訓(xùn)練⒈小品表演。提示：看看它們分別屬于哪一張的臉？小品內(nèi)容屬于哪一張臉？哪些同學(xué)臉上的表情與我一樣，請(qǐng)舉手。表情最像我？⑶我是咪咪，我覺(jué)得學(xué)校里的生活很有趣，當(dāng)然我也愛(ài)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)很艱苦，但我能努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。我屬于哪一張臉？哪些同學(xué)臉上的表情與我相似，讓我們握握手吧?、任沂前l(fā)發(fā)，我覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有太大的用處，爸爸沒(méi)讀多少書(shū)照樣賺大錢(qián)的。因此，我也不必用功，只要過(guò)得去就可以了的。我屬于哪一張臉？哪些同學(xué)臉上的表情與我一樣，請(qǐng)舉手。些同學(xué)在第五張臉上打鉤的，也許同我一樣苦惱。⑹我是拉拉，我討厭學(xué)習(xí)，從進(jìn)小學(xué)開(kāi)始，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就很差。我曾努力過(guò)，但最終還是失敗。我對(duì)自己一點(diǎn)信心沒(méi)有，混一天算一天吧！我心情一樣的同學(xué)真苦惱。教師小結(jié)：與這怎么行呢？討厭學(xué)習(xí)是不會(huì)取得好成績(jī)的。那么，我們一起來(lái)想辦法幫助他們好嗎？⒉討論交流：⑴小品中有幾種厭學(xué)的表現(xiàn)？（如：害怕測(cè)驗(yàn)、考試，覺(jué)得生活很累，過(guò)一天算一天等）⑵小組討論和交流：19上。那一組開(kāi)的處方高明，就被授予“名醫(yī)”稱號(hào)，并發(fā)給“榮譽(yù)證書(shū)⑶各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)。處方：①樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。②培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上絕不馬虎。③多參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。④多與同學(xué)、老師、父母交流，學(xué)點(diǎn)。好的學(xué)習(xí)方法?！?、總結(jié)一定能成功！活動(dòng)目的：

第九課時(shí)：樹(shù)立志向、激發(fā)動(dòng)機(jī)1、通過(guò)讓學(xué)生設(shè)想自己在2010年的形象，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。2、讓這一志向功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為實(shí)現(xiàn)這一志向而不懈努力?；顒?dòng)方式：重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。2、難點(diǎn)：要求學(xué)生把近期、遠(yuǎn)期兩種目標(biāo)良好地結(jié)合起來(lái)，以促使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2010哪些成績(jī)；自制名片；準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“相會(huì)在2010年”。也就是說(shuō)，我們可以根據(jù)自己的理想，想象一下自己到2010的同學(xué)匯報(bào)你的成長(zhǎng)經(jīng)歷和取得的成績(jī)。活動(dòng)前，先請(qǐng)大家完成課本第13-14頁(yè)上的《想想填填二、活動(dòng)與訓(xùn)練（教室布置成校慶會(huì)的情境）教師：各位校友大家好，今天是2010×××出時(shí)間草家此次校慶活動(dòng)。在此我代表學(xué)校向你們白哦是熱烈的歡迎（掌聲）20年前，我是你們的班主任，也就是在這個(gè)教室里，我們共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)（段學(xué)生共同學(xué)習(xí)的錄象）20年里，各位校友已在自己的工作崗位上做出了不少成績(jī)。學(xué)生：自由地進(jìn)行角色介紹。（換名片。同時(shí)可放一段相關(guān)的音樂(lè)，以制造氣氛）三、總結(jié)同學(xué)們，我們今天的活動(dòng)是多么有意義??！大家都有了自己的理想，也都為自己確定了近期努力的方向。相信通過(guò)大家的努力，理想定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)2010我將會(huì)緊緊地握住你們的雙手，一一祝賀你們的成功。我在這里期待著你們的佳音！（齊唱理想之歌）活動(dòng)目的：

第十課時(shí)：學(xué)會(huì)合作1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高?；顒?dòng)過(guò)程：一、在問(wèn)題情境中了解合作1、導(dǎo)入想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情?試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。2、引出“合作”(2)學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。3、了解合作學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。()①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么??教師補(bǔ)充：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作1、合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多?(2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)互相友愛(ài)互相謙讓互相配合合理分工知識(shí)和能力。3、辨析判斷，深化理解(1)請(qǐng)同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的?課件呈現(xiàn)有17(2)在合作中怎樣使對(duì)方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(個(gè)組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽(tīng)并思考其分析的合理性。)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦?C、為了成功，主動(dòng)謙讓?；顒?dòng)目標(biāo)：

第一課時(shí)：搭座心橋過(guò)代溝1、初步了解“代溝”的含義，及其產(chǎn)生的原因和影響。2、加強(qiáng)學(xué)生與父母的交流和溝通的意識(shí)，消除逆反心理3活動(dòng)方式：活動(dòng)過(guò)程：一、情景聚焦好方面，有許多男生喜歡打籃球，踢足球，但是父母認(rèn)為身體鍛煉固然是好，但一切還是以學(xué)習(xí)為重。在交友方面，父母總希望自己的孩子能夠與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)為伍，可是，現(xiàn)在青少年交友多半是講義氣，喜歡和與自己志趣相投，有共同話題的人在一起，學(xué)習(xí)好壞根本不重要。在消費(fèi)觀念方面，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，父母總喜歡干涉和限制子女使用零花錢(qián)，他們認(rèn)為買(mǎi)有實(shí)用價(jià)值的東西就好，但孩子們總愛(ài)買(mǎi)一些新鮮的小玩意。因此雙方常常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。橫著一道溝。二、各抒己見(jiàn)多媒體出示：1、你與父母之間存在隔閡嗎？請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2、聯(lián)系你的實(shí)際生活，分析以上的事例，說(shuō)說(shuō)代溝是怎樣產(chǎn)生的？3、代溝的出現(xiàn)會(huì)給你們帶來(lái)什么影響呢？學(xué)生在“想”、“說(shuō)”、“做”的活動(dòng)中，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，身臨其境，感受和體驗(yàn)，得出因此，我們要想辦法走過(guò)代溝。設(shè)計(jì)了兩個(gè)小品一段阻止孩子追求時(shí)尚的小品。學(xué)生欣賞小品后，回答問(wèn)題：1、假如你遇到上面的情況，你會(huì)怎么辦，怎么做才能消除子女和父母之間隔閡呢？2、給子女和父母各提一些建議。但不是無(wú)可奈何的，只要子女和父母雙方能做到相互理解、謙讓、信任，用愛(ài)和真情架起一座燦爛的心橋，就能走過(guò)代溝。（三）知識(shí)在線學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，自己得出結(jié)論后，他們還渴望教師給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，想聽(tīng)聽(tīng)老師的看法。因此，我提1的為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，我設(shè)計(jì)了“出謀劃策”的活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題：還有什么可以做--PAGE33-橋，讓我們走過(guò)代溝。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。（四）心靈感悟ft世界，感受親情，換位思考，從而理解可憐天下父母心，消除逆反心理，接納父母。（五）真情互動(dòng)的母親”的來(lái)信，并以給她們各回一封信為作業(yè)，結(jié)束本課。四、教學(xué)反思本課為學(xué)生提供了一個(gè)放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在這里重新審視自我，認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，發(fā)展自我，最終全面培養(yǎng)和塑造青少年良好的道德品質(zhì)?；顒?dòng)目的：

第二課時(shí)：感恩父母1、通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)，理解感恩父母的意義。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩父母活動(dòng)準(zhǔn)備：1、照片，父母的簡(jiǎn)單情況，家庭生活中的2~3件。2、音樂(lè)，錄像資料活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。1．同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你心是城有什么感受？你的心情怎樣？你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景？二、情感體驗(yàn)游戲，走進(jìn)心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。1．心理游戲做三次深呼吸，再?gòu)念^、頸、肩、胸慢慢放松，這時(shí)提醒學(xué)生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，總之，怎樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：啊！好輕松?。『檬娣?！真想睡一覺(jué)，可以輕輕地閉上眼睛?；顒?dòng)開(kāi)始（心理暗示）現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒(méi)有，靜靜地停一分鐘。（很輕的嬰兒的啼哭聲響起）那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上處……我躺在媽媽身邊……媽媽看著我……慢慢地那天，媽媽送我到幼兒園，我一天一天長(zhǎng)大了，那天，媽媽送我上學(xué)，第一天上學(xué)時(shí)，走進(jìn)學(xué)校真神氣……有一天你病了，爸爸媽媽……那天，下著大雪……炎熱的夏日……公園里……那天，你在寫(xiě)作業(yè)，那天你得獎(jiǎng)了……（停頓一會(huì)兒，給學(xué)生充分想像的時(shí)間）……娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。游戲結(jié)束后，學(xué)生慢慢地回到現(xiàn)實(shí)情景中。2．請(qǐng)同學(xué)們跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在游戲中你看到了什么？現(xiàn)在心里有什么感受？講父母的兩三件事。（小組討論）在講父母事情的時(shí)，你雙是什么感受？三、激發(fā)情感生活多么艱辛，工作多么辛苦，他們都能克服困難，幸福地生活，快樂(lè)地工作。你愿意向冊(cè)學(xué)介紹一下自己的父母嗎？（）誰(shuí)愿意介紹一下你的父母（不指名，自動(dòng)上臺(tái)）1．你認(rèn)為你的父母是一個(gè)什么樣的人？你在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣？四、暗示導(dǎo)行如果你的父母就在你面前，你想對(duì)他們說(shuō)什么？你愛(ài)你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛(ài)他們的？（小組內(nèi)講一講為父母做過(guò)的事情）3．你現(xiàn)在心里是一種什么感受？4．享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，讓我們用心一起去回報(bào)我們偉大的父母。師生一起做手語(yǔ)操——感恩的心?；顒?dòng)目標(biāo)：

第三課時(shí)：做情緒的主人1、使學(xué)生了解自我的情緒，學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良情緒。2、促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的溝通，增強(qiáng)集體凝聚力3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良情緒活動(dòng)難點(diǎn)：能合理宣泄情緒教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教師述說(shuō)自我的心情，“很緊張”，請(qǐng)同學(xué)幫忙緩解老師的情緒二、 學(xué)生自我分析過(guò)渡：同學(xué)們，你們的心情又是如何呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下你或他人的心情臉譜，并標(biāo)明具體時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)是什么原因?qū)е碌?。小組內(nèi)交流后全班交流三、“情緒”解說(shuō)1、定義：我們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)。-PAGE35-人的情緒種類(lèi)：高興安然狂喜渴望焦慮喜歡坦然好感快樂(lè)反感等等。類(lèi)別：積極情緒有利學(xué)生填)提高記憶力、注意力以及建立良好的人際系,增強(qiáng)身體的抵抗力。消極情緒有害學(xué)生填機(jī)體生理活動(dòng)紊,中醫(yī)說(shuō):怒傷肝喜傷心思脾、恐傷腎、憂傷肺2、情緒的來(lái)源：同時(shí)想象那塊斜面沒(méi)有扶手，當(dāng)你在那站著的時(shí)候，低頭看你的腳，注意一下這個(gè)斜面是用什么造的呢？你是站在一塊大理石上？瓷磚上？水泥上？瀝青上？木頭上？石頭上？還是什么？注意一下天氣怎么樣？你能感覺(jué)太陽(yáng)照到你的臉和手臂上嗎？或者你是否覺(jué)得你正凍得打冷戰(zhàn)？你能聽(tīng)到什么聲音？或許那兒會(huì)有鴿子或其他的鳥(niǎo)呢？或許你能聽(tīng)到直升飛機(jī)從那經(jīng)過(guò)或者能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的樓下街上的喧鬧聲。?！，F(xiàn)在我想讓你走到斜面的邊上，把你的腳趾放在邊緣上。記住，在邊緣沒(méi)有扶手，現(xiàn)在向下看下面的街道。它離你非常非常的遠(yuǎn)。。。當(dāng)你這么做的時(shí)候；注意你的身體有什么感覺(jué)并記住這種感覺(jué)。。?，F(xiàn)在我希望你慢慢的走或者爬到斜面的中央。。。當(dāng)你重新回到斜面的中央，我希望你能睜開(kāi)眼睛，回到房間里。問(wèn)：學(xué)生的感覺(jué)結(jié)論：你的情緒來(lái)源你的想法例：你這人真好呀高興 他喜歡我，真好！傷心 他僅在安慰我吧！疑惑 我不怎么樣，這人干嘛？厭煩 哼，討好我，想利用我！找一找你身邊的事例，個(gè)別回答過(guò)渡：測(cè)測(cè)你的情緒穩(wěn)定性3、正確對(duì)待不良情緒踢貓效應(yīng)”某學(xué)校有一位語(yǔ)文老師在家里和妻子吵架,整整一個(gè)晚上沒(méi)有睡覺(jué),第二天去上課,看見(jiàn)學(xué)生李上好,到了放學(xué)的時(shí)候,他到語(yǔ)文老師處拿書(shū),可語(yǔ)文老師還在生氣,根本聽(tīng)不進(jìn)李的解釋,不但沒(méi)還找一找你的身邊事例⑵來(lái)電分析是要把心里窩的火發(fā)出來(lái)。討論：1、他應(yīng)該這樣嗎？2、他該怎么辦？測(cè)一測(cè)開(kāi)懷一笑痛哭一場(chǎng)，投入的哭一次向親友傾訴轉(zhuǎn)移法在體育運(yùn)動(dòng)中宣泄自己有點(diǎn)阿q情緒的過(guò)分壓抑和過(guò)分反應(yīng)，只會(huì)給我們帶來(lái)新的情緒困擾，而適度的宣泄，可以把不快的情緒釋放出來(lái)，從而使緊張的情緒得到緩和，促進(jìn)我們的健康。第四課時(shí)：樹(shù)立自信活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。2、通過(guò)訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理。3活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程一、了解自卑心理請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以下對(duì)話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。對(duì)話：甲：“你怎么不去參加外語(yǔ)朗誦比賽？”乙：“我怎么能行啊”這段對(duì)話說(shuō)明什么問(wèn)題？自卑心理就是還沒(méi)有開(kāi)始做某件事時(shí)就已斷定自己不行的情緒，它對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有很大的危害。二、自卑的危害人們的身心健康。滅。既然自卑的危害如此之大，必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。三、消除自卑、培養(yǎng)自信要消除自卑，必須了解自卑產(chǎn)生的原因，才能對(duì)癥下藥。了解自卑產(chǎn)生的原因——身上帶著細(xì)鏈子的大象會(huì)去努力。這是為什么？因?yàn)樾r(shí)候每一次想站起來(lái)都站不起來(lái)，他就形成了自己不行的認(rèn)識(shí)。過(guò)去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實(shí)它現(xiàn)在行不行？還有他人對(duì)自己行為結(jié)果的不恰當(dāng)評(píng)價(jià)和反應(yīng)。產(chǎn)生自卑的原因：l．自我認(rèn)識(shí)與真實(shí)自我之間存在差異。2多數(shù)認(rèn)為自己不行的人，其實(shí)并不是真的不行。使他們產(chǎn)生這種心理的另一個(gè)原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實(shí)并非如此。根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)20自卑的理由。道理雖是這樣的，但長(zhǎng)期以來(lái)形成的錯(cuò)誤肯定和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個(gè)過(guò)程，需要一定的努力，需要學(xué)習(xí)一定的方法。四、暢所欲言你肯定知道他是誰(shuí)先來(lái)看一個(gè)人的經(jīng)歷。1810年他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。1818年他母親去世。1831年經(jīng)商失敗。1832年競(jìng)選州議員——但落選了!1832年工作也丟了——想就讀法學(xué)院，但進(jìn)不去。1833年向朋友借一些錢(qián)經(jīng)商，但年底就破產(chǎn)了，接下來(lái)他花了17年才把債還清。1834年再次競(jìng)選州議員——贏了!1835年訂婚后就快結(jié)婚了，但未婚妻卻死了，因此他的心也碎了!1836年完全精神崩潰，臥病在床6個(gè)月。1838年?duì)幦〕蔀橹葑h員的發(fā)言人——沒(méi)有成功。1840年?duì)幦〕蔀檫x舉人——失敗了!1843年參加國(guó)會(huì)大選——落選了!1846年再次參加國(guó)會(huì)大選——這次當(dāng)選了!前往華盛頓特區(qū)．表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。1848年尋求國(guó)會(huì)議員連任——失敗了！1849年想在自己的州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作——被拒絕了！1854年競(jìng)選美國(guó)參議員——落選了！1856年在黨的全國(guó)代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名一一失敗了!得票不到100張。1858年再度競(jìng)選美國(guó)參議員——再度落敗。1860年當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。他是誰(shuí)?我敢打賭你肯定知道他——亞伯拉罕·林肯——美國(guó)有史以來(lái)最偉大的總統(tǒng)之一。故事啟示：鍥而不舍，在挫折中一步步起來(lái)。學(xué)生講述自己所知道關(guān)于自信的故事。五、講“榮譽(yù)班”的故事教師講述一個(gè)自信心對(duì)學(xué)習(xí)成功影響的重要性的故事。美籍華裔物理學(xué)家錢(qián)致榕讀中學(xué)時(shí)，社會(huì)風(fēng)氣很壞，影響到校風(fēng)，很多學(xué)生考試作弊，不求上進(jìn)。一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，從30060告訴大家，榮譽(yù)班的同學(xué)都是有發(fā)展前途的學(xué)生。因此大家都非常高興，一改松散的毛病，對(duì)自己的前途充滿信心，學(xué)習(xí)上認(rèn)真自覺(jué)，勤奮努力，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。結(jié)果，奇跡出現(xiàn)了，這個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生后來(lái)成了有成就的人，有的甚至成了著名科學(xué)家。錢(qián)致榕返回國(guó)后見(jiàn)到了那位老師才知道，當(dāng)時(shí)榮譽(yù)班的學(xué)生是他抽簽決定的，沒(méi)有專門(mén)挑選。從這個(gè)故事可以看出學(xué)生的自信心對(duì)學(xué)習(xí)成功結(jié)合故事，講解學(xué)習(xí)自信心對(duì)學(xué)習(xí)成功的重要作用一個(gè)人一旦失去自信心，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，而一旦有了充分的自信心，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的成績(jī)差，其首要的原因是缺乏自信心，總認(rèn)為自己不夠聰明，腦子不夠用，遇到困難就退縮，如此下去，他就真的不如別人了，真的就變“笨”了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不可能上去。許多研究表明，學(xué)生給別人留下聰明或愚笨的印象，很大程度上取決于他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人對(duì)自己沒(méi)有信心，就別指望別人對(duì)你有信心。六、增強(qiáng)自信心的自我訓(xùn)練方法：1.具有自信心的人一般表現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：(1)自信心的人活潑，言行舉有生氣。(2(3)虛心，能夠接受批評(píng)，坦然承認(rèn)錯(cuò)誤。(4言行一致，其容貌、聲音和舉止表現(xiàn)出內(nèi)在的和諧。(8)幽默，樂(lè)觀地面對(duì)生活中的失意、緊張和挫折。(9)勇敢，敢于面對(duì)生活中的困難和挫折。(10)果斷，勇于承擔(dān)責(zé)任，從不優(yōu)柔寡斷。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己的實(shí)際情況，看看自己是否也很自信？2.增強(qiáng)自信心的方法想你會(huì)成功，不要想你會(huì)失敗例如，我們中學(xué)生學(xué)習(xí)，就應(yīng)經(jīng)常想學(xué)習(xí)會(huì)成功，在我一定會(huì)成功思想指導(dǎo)下，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，抓好階段復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)，以及畢業(yè)復(fù)習(xí)，在上課和復(fù)習(xí)時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)方法去組織和理解所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化。這樣做你定會(huì)學(xué)習(xí)成功。不時(shí)提醒自己，你比你想象中的要好是才智借口癥的一種表現(xiàn)，所謂才智借口癥就是以自己不夠聰明為借口，為失敗找個(gè)理由，為退縮不敢成功找個(gè)借口。請(qǐng)大家考慮一下自己是否得了才智借口癥。事實(shí)上，人的腦子用得越多越勤，就越聰明，越靈敏，效率也就越高；反之，腦子用得越少，效率也就越低。學(xué)習(xí)成功的人只是那些有自信心，勤奮好學(xué)，肯動(dòng)腦子的人，你自己這樣做也會(huì)成功，相信自己也具備成功者的條件，一點(diǎn)都不比成功者差，千萬(wàn)不要自貶身價(jià)。樹(shù)立大志成功的大小取決于你的自我抱負(fù)和期望。你的目標(biāo)樹(shù)立得小，所得的成就也就小，你的目標(biāo)樹(shù)立得大，所得的成就自然也就大，而且，大抱負(fù)、小理想更容易實(shí)現(xiàn)。易贏得對(duì)方的信任；抬頭挺胸，將自己走路的速度加快(6)養(yǎng)成主動(dòng)與別人說(shuō)話的習(xí)慣；(7)養(yǎng)成開(kāi)懷大笑的習(xí)慣。七、總結(jié)自信是指人們相信憑借自己的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信是人進(jìn)取心理不可缺少的根基。陳景潤(rùn)在談到如何才能成才時(shí)，他說(shuō)“首先應(yīng)該有自信心，沒(méi)有自信心，什么事也干不成”?；顒?dòng)目的：

第五課時(shí)：開(kāi)心教室——快樂(lè)的秘訣活動(dòng)準(zhǔn)備：一臺(tái)錄音機(jī)，一盤(pán)錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）每人一張彩紙，各小組顏色不同。8（60cm8）（4）8支顏色不同的彩色筆。（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。（6）大頭針若干。每人一份打印的“校園快樂(lè)食譜”。座位形式：將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周?；顒?dòng)過(guò)程：（一）熱身活動(dòng)同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽(tīng)了這首歌，大家有什么感受？（學(xué)生討論）分享快樂(lè)。出示活動(dòng)課題：快樂(lè)的秘訣（二）主題活動(dòng)主題活動(dòng)一：快樂(lè)你我他1、感受快樂(lè)請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓