《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地關(guān)心到我們嗎？下面是我辛苦為伴侶們帶來(lái)的5篇《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

少年閏土教案篇一

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們上節(jié)課我們已預(yù)習(xí)課文，今日老師給你們帶來(lái)一位和你們年齡相仿的新伴侶，想不想熟悉他？你們瞧，（出示畫(huà)面配樂(lè)）[師朗誦第一段]。生談感受。

2、初次和這位伴侶見(jiàn)面，你們對(duì)他有什么印象？

3、這位機(jī)靈英勇的少年就是閏土。板書(shū)課題：少年閏土

4、同學(xué)們一起和他打打招呼吧，齊讀課題。

二、新授

1、導(dǎo)入

這節(jié)課我們將更全面地了解這個(gè)少年。昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你們快速的掃瞄課文，看看課文先寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最終寫(xiě)了什么？好，開(kāi)頭吧！

2、請(qǐng)掃瞄完的同學(xué)舉手回答，概括閏土講的幾件事。

先寫(xiě)了（回憶），我和閏土的第一次見(jiàn)面，這叫初次相識(shí)（板書(shū)：初識(shí)）。然后寫(xiě)了我和閏土在一塊兒相處的過(guò)程，（板書(shū)：相處）。最終寫(xiě)了我和閏土分開(kāi)那叫離別（板書(shū)：離別）。

同學(xué)們，課文正是根據(jù)這四部分來(lái)寫(xiě)的，

我們都知道在這四部分當(dāng)中，相處是寫(xiě)得最具體的。好伴侶在一起，總有說(shuō)不完的話。閏土對(duì)我說(shuō)了哪些好玩的事呢？請(qǐng)用幾個(gè)字概括一下寫(xiě)在邊上。（①雪地捕鳥(niǎo)）（②海邊拾貝）（③看瓜刺猹）（④看跳魚(yú)兒）

同學(xué)們，這些好玩的事，你們經(jīng)受過(guò)嗎？（沒(méi)有）像這樣沒(méi)經(jīng)受過(guò)的，沒(méi)看過(guò)的，甚至連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的叫什么事？（希奇事）看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞都理解得很好。[板書(shū)希奇事]

假如閏土邀請(qǐng)你和他一起做這些希奇事，你最想做哪一件？為什么？（生談想做的事）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，魯迅先生寫(xiě)的這四件事，有什么特點(diǎn)？（①魯迅先生都用了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法來(lái)突出閏土的品質(zhì)。）（②看瓜刺猹和雪地捕鳥(niǎo)具體寫(xiě)，海邊拾貝和看跳魚(yú)略寫(xiě)。）

3、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

（1）那么文中最具體寫(xiě)的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示對(duì)話）請(qǐng)看，這就是文中的我和閏土看瓜刺猹的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心地讀一讀，在你覺(jué)得特殊好玩的地方寫(xiě)下你的感受，那是你心靈的共鳴，開(kāi)頭吧?。ㄉx）

（2）我們來(lái)溝通溝通，你覺(jué)得看瓜刺猹的對(duì)話中，哪里最好玩。（生談感受）

（3）指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們，我們和閏土一起來(lái)到了西瓜地里，你們看哪，把你的整個(gè)身，整個(gè)心都投入進(jìn)去，看哪，你仿佛看到了什么？（生談，師評(píng)價(jià)）這猹也太狡猾了，一起來(lái)讀一讀，再次體會(huì)體會(huì)看瓜刺猹的好玩。（生讀）師相機(jī)指導(dǎo)：①奇怪???呀?。ü苜\嗎？）非常的奇怪????。ü苜\嗎？）連續(xù)。②不，聲音太大，會(huì)把猹嚇跑，月亮地下，讀（生讀）③這次好多了，但“捏”字，讀得還不夠輕，“捏”能換成其他的詞嗎？來(lái)，請(qǐng)你換換。（生講）捏的動(dòng)作很小，很輕，動(dòng)作大了，猹就跑了。魯迅先生用詞是多么奇妙??！再來(lái)讀，月亮地下（生讀）。④擔(dān)憂?。。ㄉx）非常地?fù)?dān)憂（生讀）⑤快刺啊。（生讀）

（4)現(xiàn)在，我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)（出示圖片）你知道哪個(gè)是閏土嗎？為什么？（戴黑帽的是閏土，戴紅帽的是我，由于閏土一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。）那就請(qǐng)同桌之間，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，分角色來(lái)練習(xí)練習(xí)。開(kāi)頭吧?。ㄉ毩?xí)）好的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）（齊讀）

（5）再讀第一段

多么迷人的月夜，多么英勇的少年，多么有意思的。看瓜刺猹。聽(tīng)著閏土的話，我的心早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地里，雖然我并沒(méi)有親眼所見(jiàn)，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的腦海當(dāng)中，（放音樂(lè)，出示第一段）讀。（生讀）

小結(jié)：從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。（機(jī)靈英勇）剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)看瓜刺猹的（先自讀找出好玩的地方，再有感情地朗讀，最終體會(huì)閏土給我們的印象。

也正由于這樣，才更使我難以忘記，但是令我難以忘記的又何止這一件事，雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒，還有許很多多說(shuō)不完的希奇事，用書(shū)上的一個(gè)詞就叫做（無(wú)窮無(wú)盡）板書(shū)：（無(wú)窮無(wú)盡）既然閏土心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，那我們還等什么？一起端好書(shū)，去共享閏土帶給我們的那些稀奇的事和歡樂(lè)吧！

（1）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是雪地捕鳥(niǎo)的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，把描寫(xiě)閏土的動(dòng)作詞用△劃出來(lái)，從中你體會(huì)到什么？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（生匯報(bào)動(dòng)作詞，用紅色顯示）（生談體會(huì)）挨次性、精確?????性。是的，這就是魯迅先生文字的魅力所在。

（3）從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。

我們回過(guò)頭來(lái)看一看，看瓜刺猹主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)閏土的品質(zhì)，雪地捕鳥(niǎo)則主要采納動(dòng)作描寫(xiě)。讓我們感受到了一個(gè)聰慧能干的閏土，一個(gè)機(jī)靈英勇的閏土，一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土。

（4）指導(dǎo)朗讀。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥(niǎo)了，我們沙地上，讀（生讀）

5、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚(yú)兒。

我們?cè)俚胶＿吺柏?，我們?nèi)绽铮x（生讀）潮汛來(lái)了，快看，是跳魚(yú)，我們沙地里，讀（生讀）。

從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。（見(jiàn)多識(shí)廣）

理解我對(duì)閏土的講的稀奇事的憧憬，假如我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)閏土

6、學(xué)習(xí)16段

1）我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆，讀（出示兩段14段與16段）。

2）在這兩段話里，你有什么不懂的地方嗎？（四角的天空是什么意思？）一起看吧，（出示圖片）庭院深深，高墻屹立，這就是四角的天空。從這幅圖片當(dāng)中，你能夠想到一些詞語(yǔ)或名言警句嗎？（①我想到了井底之蛙。）（②我想到了籠中鳥(niǎo)。）（③我想到了讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。）（④我想到了盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。）是的，你們所說(shuō)的都是魯迅先生心里所想的，也是他心中永久的圓滿。

3）（出示句子）老師信任，此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí)，肯定會(huì)有更深的感受，來(lái)，我們合作來(lái)讀讀，他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，（生接）閏土在雪地捕鳥(niǎo)時(shí)，（生接）閏土在海邊拾貝時(shí)（生接）閏土在海邊做各種各樣好玩的希奇事時(shí)，而我，卻只觀察四角的天空。[板書(shū)：感受到了嗎？感受到了嗎？

14、同學(xué)們?cè)俅尉`開(kāi)想象的翅膀，當(dāng)閏土在海邊做各種好玩的事的時(shí)候，我又在做什么呢？當(dāng)閏土在海邊時(shí)（生講）。此時(shí)此刻我們好像覺(jué)得，四角的天空，不僅僅是指那小小的一片天空。它還指什么？（生講，師評(píng)價(jià)）

我的學(xué)問(wèn)貧乏不正襯托出閏土的見(jiàn)多識(shí)廣嗎？你們都讀懂了魯迅先生的心，你們都成了閏土的好伴侶。惋惜，惋惜正月過(guò)去了，閏土要回家了，……（出示，師讀最終一段）但是，這位伴侶和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中，久久揮之不去。讀（出示第一段，生讀）

三、拓展

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了魯迅先生的文字魅力，也進(jìn)一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫(xiě)作方法，下面我們著重練習(xí)語(yǔ)言描寫(xiě)。（配樂(lè)出示）正月過(guò)去了，閏土要回家了，那一天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，兩個(gè)好伴侶呆在廚房，不愿出去。他們還有許多沒(méi)有說(shuō)完的話。他們所說(shuō)的每一句都表達(dá)了他們的依依不舍之情，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)吧。（好伴侶總是這樣，一起的時(shí)候，總有說(shuō)不完的話題，聊不完的趣事，分別的時(shí)候，割舍不下的是那份濃濃的祝愿，把他們的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)吧，都寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄉ鷮?xiě)）

四、總結(jié)

同學(xué)們，我們的好伴侶閏土，給我們講了四件希奇的事，具體寫(xiě)了看瓜刺猹和雪地捕鳥(niǎo)，其它的略寫(xiě)，做到有詳有略，并且通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出閏土的聰慧能干，見(jiàn)多識(shí)廣。我們平常寫(xiě)人的作文也應(yīng)當(dāng)要用上這些寫(xiě)作方法，寫(xiě)事的時(shí)候要詳略得當(dāng)。最終，就讓這位不凡的伴侶，深深地印在我們的腦海中，永久刻在我們的心上。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

2、到圖書(shū)室閱讀魯迅的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》。

少年閏土教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確讀準(zhǔn)字音：猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。

2、理解課文內(nèi)容，了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土是一個(gè)聰慧能干，見(jiàn)多識(shí)廣的孩子。

3、能理解含義深刻的句子：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我平常的伴侶所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角天空。

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土的形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義比較深刻的句子。

【課前預(yù)備】

教學(xué)媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初識(shí)閏土

出示投影，師述：同學(xué)們，這位就是我國(guó)聞名的文學(xué)大家魯迅先生，紹興是他的家鄉(xiāng)，這里有他生疏的人，有他抹不去的回憶，他的很多作品中消失的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述很多，很多作品膾炙人口，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名。

1、朗讀第一節(jié)：

師述：今日我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《家鄉(xiāng)》一文，請(qǐng)大家先讀一段文字。

⑴出示畫(huà)面及課文第一節(jié)。

⑵自讀第一節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑶指生讀課文第一節(jié)，正音：

猹、匹、胯。

⑷齊讀第一節(jié)。

2、出示課題：

⑴師述：

在這漂亮的、安靜的夜晚，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹，他就是我們今日所學(xué)課文的主角──閏土，魯迅兒時(shí)的好伴侶。

⑵出示課題：

少年閏土

齊讀。

（通過(guò)這一小節(jié)的學(xué)習(xí)，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展現(xiàn)在同學(xué)的面前，既揭示了課題，也激起城市同學(xué)對(duì)課文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）

二、再識(shí)閏土

1、閏土究竟長(zhǎng)什么樣兒？他是怎樣和魯迅熟悉的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第2～5小節(jié)。

師述：課文中消失了一些詞，大家可能不太了解，老師告知你，關(guān)心你理解課文內(nèi)容。請(qǐng)默讀2～5小節(jié)，用曲線劃出文中描寫(xiě)閏土外貌的句子。

2、溝通：

通過(guò)讀課文，能先說(shuō)說(shuō)閏土是怎樣和魯迅熟悉的嗎？

板書(shū)：

魯迅（少爺）──閏土（忙月的兒子）

閏土長(zhǎng)什么樣？

出示：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

（釋疑：在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。）

3、指生讀句子，你覺(jué)閏土怎么樣？

（健康、可愛(ài)的生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村少年。）

4、齊讀描寫(xiě)外貌的句子。

（人物外貌的描寫(xiě)往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。通過(guò)找、讀文中描寫(xiě)閏土外貌的句子，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步感知人物的身份，為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語(yǔ)言有些拗口，不少詞語(yǔ)的表達(dá)與今日的表達(dá)方式不太一樣，為了節(jié)約教學(xué)時(shí)間，老師直接賜予了提示，關(guān)心同學(xué)更好地讀懂課文內(nèi)容。）

三、學(xué)習(xí)課文第6～18小節(jié)，充分了解人物的性格特點(diǎn)

師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康、可愛(ài)外，還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解閏土吧。

1、學(xué)習(xí)6～18節(jié)，了解四件事，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)：

⑴師述：在和魯迅的相處中，閏土敘述了很多新奇好玩的事情，讀讀下文，找一找這些新奇事，用直線劃一劃有關(guān)的詞句。

⑵溝通：

你找到了幾件事？

⑶板書(shū)：

雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)

（注1：師示范概括第一件事，其他由同學(xué)概括。）

（注2：指生讀自己找到的詞句；師或生概括板書(shū)；第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié)。）

⑷選擇一見(jiàn)你感愛(ài)好的事，輕聲讀一讀，體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年。

出示填空：

閏土是一位（）的少年。

⑸溝通：

從捕鳥(niǎo)熟悉聰慧能干；

從看瓜刺猹熟悉英勇機(jī)靈；

從拾貝殼和看跳魚(yú)兒及我的內(nèi)心所想熟悉見(jiàn)多識(shí)廣。

小結(jié)：

閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛(ài)，而且聰慧能干、機(jī)靈英勇、見(jiàn)多識(shí)廣。

（從這四件事中，鮮亮地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn)，通過(guò)讀文，概括內(nèi)容，讓同學(xué)體會(huì)了解人物的性格。閏土經(jīng)受的事，同學(xué)是生疏的，但也是布滿新奇的，假如媒體能充分演示雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)的情景，加上充分的閱讀，同學(xué)對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入。）

2、學(xué)習(xí)18節(jié)，理解含義比較深刻的句子：

⑴師述：這些在閏土看來(lái)再一般不過(guò)的事情，對(duì)魯迅而言，卻都是新奇事呢，都是他不曾經(jīng)受過(guò)的，怪不得魯迅會(huì)發(fā)出這樣的感慨：

（齊讀出示的句子。）

出示：

??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我平常的伴侶所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角天空。

⑵自由地讀讀句子，同桌溝通一下你讀懂了什么。

①我平常的伴侶是指和魯迅一樣的富家子弟。

②只觀察院子里高墻上的四角的天空是什么意思？

（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少。）

③是以怎樣的心情寫(xiě)這句話的。

（不滿、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然，就像籠中的鳥(niǎo)兒，看不到外面寬闊生動(dòng)的天地，沒(méi)有自由活動(dòng)的空間；鄙視、贊美閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰慧能干；有自嘆不如，慚愧；有艷羨自由拘束的生活；有渴望自由拘束的生活天地；）

師述：正由于閏土生活在寬闊的天地間，所以見(jiàn)識(shí)廣，而我長(zhǎng)年住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對(duì)閏土講的那些事也就覺(jué)得特殊希奇。

⑶男女聲分角色讀6～18節(jié)，再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既艷羨又無(wú)奈的心情。

（課文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，是盼望同學(xué)在充分的朗讀中，樂(lè)觀地與文本對(duì)話，感受與閏土之間生活的差別。）

四、拓展學(xué)習(xí)

1、在短暫的相處中，魯迅和閏土結(jié)下了純真的友情，請(qǐng)女生齊讀最終一節(jié)。

2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了，我們一起來(lái)看看三十年后的閏土變成了什么樣？

出示：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又紅又腫的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的嘴，他就是閏土。──選自《家鄉(xiāng)》

3、指生讀句子。

4、師述：

那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時(shí)已不復(fù)存在了，畢竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》，利用閱讀課溝通讀書(shū)體會(huì)。

（少年的閏土健康活潑，機(jī)靈英勇，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢，感愛(ài)好的同學(xué)可以課外閱讀《家鄉(xiāng)》，適度地進(jìn)行拓展。）

少年閏土教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)含義深刻的句子。

2、力量目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用爭(zhēng)論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

1、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

2、軟件媒體：

文字、圖形、音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書(shū)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么興奮。于是我就日日希望著閏土的到來(lái)。

板書(shū)：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

1、小組學(xué)習(xí)：

⑴自由讀其次段，我盼來(lái)的這位少年究竟是什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫(xiě)閏土外貌的詞句用畫(huà)出來(lái)。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

2、爭(zhēng)論溝通。

3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌的寫(xiě)法。

三、學(xué)習(xí)第四段

1、我最希望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為我捕鳥(niǎo)，可是閏土卻給我講了很多新奇事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)習(xí)方法：

⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫(huà)面。

⑸也可以采納其他方法或提出問(wèn)題。

2、小組學(xué)習(xí)：

⑴四件事中，你印象最深，最感愛(ài)好的是哪一件，說(shuō)出理由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

⑶你怎么理第14自然段。

3、全班匯報(bào)，依據(jù)同學(xué)意愿，可打亂四件事的敘述挨次。

（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)留意體會(huì)。）

⑴動(dòng)畫(huà)演示潤(rùn)土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，再讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥(niǎo)的（找動(dòng)詞），體會(huì)是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰寫(xiě)詳細(xì)。課件演示。

板書(shū)：

掃、支、撒、拉

⑵小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥(niǎo)捕到了，從閏土捕鳥(niǎo)前的充分預(yù)備，捕到鳥(niǎo)嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰慧能干，所以捕到的鳥(niǎo)（許多），什么都有，有什么？說(shuō)明什么？（還有許多）這些你鳥(niǎo)都見(jiàn)過(guò)，都能叫得上它們的名字，這也說(shuō)明什么？

⑶請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手，把好玩的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀，用驕傲的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。

過(guò)度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥(niǎo)，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那？（拾貝殼）閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也許多，有紅的，綠的。而且他還能依據(jù)這些貝殼的外形給它們起來(lái)好聽(tīng)的名字，這也說(shuō)明什么？（見(jiàn)識(shí)廣）

4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

⑴聽(tīng)到聲響，就知道猹在咬瓜，說(shuō)明他有閱歷。捏用的好，捏在手中就敏捷，就能隨時(shí)刺到猹?？吹解?，你變刺動(dòng)作快，不遲疑，說(shuō)明他英勇。

⑵把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過(guò)程（月亮地下輕輕地走去接走到了）評(píng)改后再讀。

⑶讀到這里，出現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫(huà)，出示第一副動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的挨次）用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫(huà)面予以描述。

過(guò)渡：

潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘記。他給我的印象也特別深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的英勇經(jīng)受，那末朝訊來(lái)的時(shí)候，閏土干什么？（到海邊看跳魚(yú)）他看到魚(yú)的什么樣？（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚(yú)兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠好玩的。

閏土知道的希奇好玩的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?？師生?duì)答。

5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見(jiàn)識(shí)，他知道那么多新奇事的時(shí)候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

啊的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，理解嗎？我什么心情？

板書(shū)：

艷羨佩服

6、理解含義深刻的句子。

⑴出示第16自然段：

閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我們平常的伴侶所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空。

⑵小組爭(zhēng)論、溝通：

①我們平常的伴侶是些什么樣的人？

（富家子弟。）

②只觀察院子里高墻的天空是什么意思？

（我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)視很少。）

③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情？

（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

四、學(xué)習(xí)第五段

過(guò)渡：

正由于閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很興奮、歡樂(lè)。惋惜，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，我和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？

1、自由度第五段，加以體會(huì)（急、躲、拖、松）。

2、看其次幅插圖，想象我和閏土怎樣告辭的，在說(shuō)一說(shuō)。

3、以板書(shū)為線索總結(jié)全文：

從開(kāi)頭得知閏土要來(lái)我家，我就希望；第一次見(jiàn)面時(shí)，我發(fā)覺(jué)閏土可愛(ài)、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜愛(ài)她；到以后的接觸，我發(fā)覺(jué)他不僅外表可愛(ài)，而且是個(gè)聰慧、能干、英勇、見(jiàn)識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜愛(ài)進(jìn)展到艷羨、佩服，進(jìn)而憧憬她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺(jué)？

4、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜愛(ài)的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)狀況

1、反饋質(zhì)疑。

2、談?wù)勛约涸趯?xiě)人文章上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

七、指導(dǎo)課后思索·練習(xí)4

1、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：

第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

2、什么是人物的外貌，描寫(xiě)人物外貌要留意的問(wèn)題。

3、抓特點(diǎn)，不流于形式；開(kāi)闊思路，反映與眾不同之處。

4、同學(xué)間相互啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

八、布置作業(yè)

1、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥(niǎo)

少年閏土夏日拾貝聰慧

月夜刺猹英勇

潮汛看魚(yú)見(jiàn)識(shí)廣

少年閏土教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。熟悉3個(gè)生字。

能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠嚴(yán)肅允許仿佛廚房刺猬胯下

2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深化理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)閏土寵愛(ài)地感情

1、（多媒體出示圖片）老師描述畫(huà)面后，要求同學(xué)找出閏土講的四件事。

2、老師范讀課文。

3、同學(xué)快速閱讀課文，概括這四件事。

二、引導(dǎo)同學(xué)自主選擇最感愛(ài)好的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象

1、分小組爭(zhēng)論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說(shuō)感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

2、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言。

（下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際挨次以課堂上同學(xué)的選擇為主）

捕鳥(niǎo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)想象閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來(lái)，還要能演示出來(lái)。

2、了解的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練。

撿貝殼、看跳魚(yú)兒：

1、引導(dǎo)同學(xué)感受閏土生活中有那么多好玩而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象，

指導(dǎo)朗讀。

2、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見(jiàn)怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。

3、出示圖片感受貝殼顏色的艷麗豐富。

看瓜刺猹：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“觀察猹了，你便刺，這很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊急、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會(huì)閏土的感想。

三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)我對(duì)閏土的艷羨贊美之情

四、小結(jié)

五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文第一自然段，想象畫(huà)面，體會(huì)文中描繪的意境。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

捕鳥(niǎo)

20、少年閏土拾貝

刺猹

看跳魚(yú)兒

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)閏土寵愛(ài)的感情

1、（多媒體出示圖片）老師描述畫(huà)面后板書(shū)課題：少年閏土

師：一提起少年閏土，在老師的腦海中就出現(xiàn)中這樣一幅神奇的畫(huà)面（出示多媒體圖片）：在深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，……三十年過(guò)去了，在文中我的記憶里面閏土的印象還是這么深刻，信任你們也會(huì)和老師一樣。打開(kāi)書(shū)我們邊讀邊標(biāo)記，看看都寫(xiě)了哪些事情，邊讀邊說(shuō)說(shuō)你們的感受。

同學(xué)自由讀。

師：我們共同來(lái)學(xué)習(xí)少年閏土。

板書(shū)：少年閏土

2、快速讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

師：講了幾件事？

生：講捕鳥(niǎo)，拾貝殼，管西瓜的事。

師：什么是管西瓜？說(shuō)精確?????一些。

生：就是看西瓜。

師：為什么要看西瓜？

生：由于瓜地里有刺猬，有獾豬。

師：講了三件事，還有沒(méi)有補(bǔ)充。還有什么事，你說(shuō)說(shuō)？

生：還跟捉了跳魚(yú)兒？

師：海邊的時(shí)候，還可以去看跳魚(yú)兒。閏土講了四件事，讀完之后你們有什么感受？

生：好玩。比如說(shuō)捉鳥(niǎo)，以為把鳥(niǎo)打過(guò)去就可以捉，他捉鳥(niǎo)的時(shí)候是掃出一塊空地來(lái)，給鳥(niǎo)來(lái)吃秕谷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將竹筐一拉就可以捉到了；拾貝殼也很好玩，雖然只是講怎樣拾，但貝殼有紅的，綠的，特別好玩。

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我對(duì)第四件事跳魚(yú)兒特別感愛(ài)好。在沙灘退潮時(shí)，有些地方會(huì)留下小動(dòng)物，但我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么是跳魚(yú)兒？

師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)。老師看出來(lái)了，大家對(duì)閏土的四件事都很感愛(ài)好。這樣吧，每個(gè)小組選擇你感愛(ài)好的一件事來(lái)爭(zhēng)論。誰(shuí)來(lái)選擇捕鳥(niǎo)？這組。誰(shuí)來(lái)拾貝殼？你們組，老師在筆記本里還預(yù)備了很多貝殼的資料，一會(huì)你們可以來(lái)查一查。好，你們組第三組選擇跳魚(yú)兒，這件事需要咱們想象力豐富才行，你們行不行？

生：行。

師：有沒(méi)有對(duì)其他小組感愛(ài)好，可以快速調(diào)整座位。

無(wú)人應(yīng)答。

師：看來(lái)大家都對(duì)自己小組選擇內(nèi)容感愛(ài)好，老師還給大家供應(yīng)了一些學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。

多媒體出示：

選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜愛(ài)的段落。再讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通感受。

一、讀一讀談?wù)劯惺埽堰@件事講給大家聽(tīng)，

二、讀一讀，查找有關(guān)資料，把查到的內(nèi)容介紹給大家，

三、讀一讀，依據(jù)畫(huà)面想象畫(huà)一畫(huà)，把你的想象講給同學(xué)聽(tīng)。

四、讀一讀，溝通感受或想法，把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

師：好，各小組先讀課文，再讀的基礎(chǔ)上再相互溝通感受。

小組溝通，師各組指導(dǎo)。

師：接下來(lái)匯報(bào)各組學(xué)習(xí)成果，這組已經(jīng)做好了。這組還沒(méi)做好，咱們稍稍等他們一會(huì)兒，請(qǐng)稍稍快點(diǎn)。好，請(qǐng)坐好。請(qǐng)組長(zhǎng)組織好本小組，預(yù)備好。先從捕鳥(niǎo)說(shuō)起。

生：我們做了一個(gè)好玩的試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)了解怎樣捕鳥(niǎo)。

師：這組不錯(cuò)，不但自己動(dòng)腦還能想出試驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)捕鳥(niǎo)。請(qǐng)到前面來(lái)，跟大家介紹一下。

生：首先，在雪地找出一塊空地，然后找竹匾和小木棍，在木棍上綁條線，撒個(gè)秕谷，鳥(niǎo)來(lái)吃的時(shí)候就拉繩子。

師：拉開(kāi)繩子就怎么樣？

生：就捉住了。

師：拉繩子的同學(xué)離多遠(yuǎn)？

生：大約在十米之外可以拉，怕被鳥(niǎo)發(fā)覺(jué)。

師：通過(guò)試驗(yàn)的方法講捕鳥(niǎo)好不好。

生：好。

師：閏土講捕鳥(niǎo)時(shí)會(huì)是什么樣的神情？

生：他會(huì)很驕傲，由于閏土生在鄉(xiāng)村，城里人不知道，他會(huì)說(shuō)我告知你……

師：你體會(huì)得很好，能不能讀給我們聽(tīng)。邊聽(tīng)邊看，老師給你們播放畫(huà)面。

生讀：我們沙地上……

多媒體課件展現(xiàn)畫(huà)面。

師：讀得多神氣，尤其是鳥(niǎo)撞到竹匾里，這么簡(jiǎn)單就捕到那么鳥(niǎo)，讓我們像他那樣讀一讀。

師生同讀：我們沙地上……

師：聽(tīng)了他的敘述我于是又很希望下雪，他說(shuō)，說(shuō)什么了，我們接著讀讀。

生讀。

師：閏土的生活多好玩，老師在電腦里面也預(yù)備了資料，通過(guò)電腦展現(xiàn)給大家。誰(shuí)來(lái)介紹一下？

生：通過(guò)查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅，黃，藍(lán)，金，等

師：貝殼這么多顏色，能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。

生：五顏六色。

生：五彩繽紛。

師：誰(shuí)來(lái)再介紹一下？

生：貝殼的外形也是千奇百怪。

師：外形也是千奇百怪的。還有什么？

生：樣子許多，有的像……有的像……我給大家介紹一種貝殼——觀音手鬼見(jiàn)怕。這種貝