《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、人人讀通課文，指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。

2、抓住課文中的問題，引導(dǎo)同學(xué)合作、探究，了解課文中這塊琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品詞品句，體會文章中語言的生動性及精確?????性。

教學(xué)預(yù)備：ppt

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、故事引入（PPT琥珀的發(fā)覺）

2、簡介琥珀

（1）談一談，你對琥珀有什么樣的了解

（2）觀賞琥珀圖片（PPT）？

3、板書課題，質(zhì)疑

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

（一）輕聲自由的讀課文

1、出示要求（PPT）

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）找出描寫琥珀樣子的句子，讀一讀。

2、匯報溝通

（1）指名讀句子，了解琥珀的樣子。

（2）齊讀句子，說一說這塊琥珀有什么特點(diǎn)？

3、過渡：了解了琥珀的樣子，你還想知道什么？

（二）快速讀課文

1、出示要求（PPT）

（1）標(biāo)出課文有幾個自然段？

（2）找出課文哪幾個自然段介紹了琥珀的形成？

2、匯報溝通

三、精讀課文，深化探究

（一）學(xué)習(xí)琥珀形成的部分（1—12自然段）

1、思索溝通：

（1）奇異的琥珀是怎樣形成的？

（2）完成練習(xí)：

①由于有了（），有了（），有了（），有了（），所以形成了奇異的松脂球。

②假如沒有（），沒有（），松脂球就不會形成化石（奇異的琥珀）。

（3）全班匯報溝通。

2、全班匯報溝通、爭論：

（1）奇異的琥珀形成要經(jīng)受哪幾個階段？

（2）奇異的琥珀形成的必要條件是什么？

（3）你認(rèn)為這是一塊怎樣的琥珀？

3、過渡：這是一塊多么奇異的琥珀?。。≒PT出示圖片）

（二）品詞品句

1、從這塊琥珀里你觀察了什么？（蒼蠅和蜘蛛）

2、從的描寫中，你覺得這是一只怎樣的小蒼蠅和一只怎樣的蜘蛛？

3、你是從課文中的哪些詞句中體會到的？

4、誰來讀一讀，看看你能不能把這只一萬多年前的小蒼蠅和小蜘蛛讀得活敏捷現(xiàn)？

5、過渡：課文中這樣的詞句還有許多，請同學(xué)們找出來讀一讀并體會。

（1）PPT出示學(xué)習(xí)小貼示

我讀到第段時，我覺得這個句子（或詞）寫得好，由于我從中知道（或體會）了。

（2）請大家感情讀課文，依據(jù)學(xué)習(xí)小貼示自讀自悟

（3）全班溝通

四、拓展延長

1、談一談你在這節(jié)課上最大的收獲是什么？

2、你能用一個詞語來形容你對這塊琥珀的熟悉嗎？

五、布置作業(yè)

1、了解。

2、搜集有關(guān)琥珀、化石的資料。

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自同學(xué)字。

2、背誦課文最終一節(jié)。

3、學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

4、了解琥珀形成過程，進(jìn)展想象和推理力量。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、你們知道什么是琥珀嗎？

（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做琥珀膠和各種漆，也可入藥或做裝飾品。）

2、補(bǔ)充化石資料，并出示：

化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。生物死后，假如遺體恰好被泥沙掩埋，與空氣隔絕，腐爛會放慢。泥沙空隙中有緩慢流淌的地下水，水流會漸漸滲進(jìn)生物的遺體。假如水流帶進(jìn)來的礦物質(zhì)在生物體腐爛之前替代原有的有機(jī)物質(zhì)，就能成為化石。硬體物質(zhì)像貝殼、牙齒、骨骼不易腐爛，形成化石的可能性比較大；植物的`葉子不簡單溶解，在高溫下能夠炭化而成為化石；蜘蛛、蒼蠅等除非特別條件，不然很難成為化石。

3、默讀，說說化石形成的基本過程。

4、說說化石形成的條件：

Ａ、與空氣隔絕；

Ｂ、腐爛前礦物質(zhì)替代有機(jī)物質(zhì)；

Ｃ、高溫。

5、板書課題。

二、整體感知

1、出示自學(xué)要求：

（1）自同學(xué)字新詞，理解詞語“拂拭、黏稠”的意思。

（2）讀通課文，思索：

這塊琥珀有什么特點(diǎn)，它又是怎樣形成的？

2、溝通

（1）看圖，默讀最終一節(jié)，思索：

文中這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透亮?????、完好）用“——”劃出相關(guān)句子。

（2）這是現(xiàn)實存在著的。由于觀看得特別認(rèn)真，因此，才能描述得如此詳細(xì)。齊讀相關(guān)句子。

（3）這一節(jié)中有個詞語“推想”，它是什么意思呢？（依據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情）。

（4）再次默讀最終一節(jié)，思索：人們推想什么呢？

3、引讀最終一節(jié)。

三、研讀課文，推敲故事的合理性

1、了解故事。默讀１－１２節(jié)，完成并溝通《閱讀新體驗》3。

（1）讀讀這段話，想想琥珀是怎樣形成的？

（形成松脂球――埋入泥沙――變?yōu)榛?/p>

（2）這段話共有幾句？在書上找出與句子相對應(yīng)的小節(jié)。用“/”表示。

2、推敲基本情節(jié)的合理性。

這三部分也就是依據(jù)琥珀化石推理出來的琥珀形成的三個階段，你覺得這樣的推想合理嗎？說說理由。

（1）天熱，松樹才會滴下松脂油。

請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫發(fā)生了怎樣的變化？

①太陽暖暖地照著

②太陽照得火熱

③晌午的太陽光熱辣辣地照耀著整個樹林。

氣溫變得越來越熱，從“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。只有天熱，松樹才會滴下松脂油。

（2）松脂油恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

松脂油怎么會恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上的呢？

對這一內(nèi)容綻開了合情合理的想象，而且生動好玩地加以描述?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一部分的內(nèi)容，看看，哪些地方寫得好，好在哪里。

①“綻開”“飄舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個詞，把小蒼蠅的歡樂勁兒寫出來了。

“伸”“撣”“拂拭”等詞，寫出了小蒼蠅丟失了警惕

②把蜘蛛寫活了，“漸漸地”“當(dāng)心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

③前三個小節(jié)連接得特別緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

④“這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！真實“螳螂捕蟬，黃雀在后”?。?/p>

⑤“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐。

（3）松脂連續(xù)滴下來

一滴松脂能形成松脂球嗎？

（假如就那么一滴，倆家伙舍命掙扎，說不定還能掙扎出來。假如不重重包裹或許無法形成球，球太小了，或許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風(fēng)化。）

（4）時間漫長，泥土埋沒

出示句子：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)瞬過去了。

又是幾千年過去了……

（說明時間長）

陸地慢慢沉下去，海水慢慢漫上來，靠近那古老的森林。有一天，水把森林沉沒了。樹漸漸地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，埋沒在泥沙下面。

（說明地殼發(fā)生過變化，水把森林沉沒了，樹腐爛了，松脂球被沉沒了。）

3、再讀課文，重溫琥珀化石形成的過程。

思索：為什么推想的故事無懈可擊？（認(rèn)真觀看；想象要有依據(jù)）

四、總結(jié)復(fù)習(xí)

1、齊讀全文。

2、思索：為什么稱之為“奇異的琥珀”？

（琥珀完好透亮?????、松脂剛好落在蒼蠅和蜘蛛上、時間漫長、地殼變動、偶然發(fā)覺等）

3、完成練習(xí)：

按下列詞語的先后挨次練習(xí)背