第頁共頁教育走向生本七教育走向生本七2023年01月14日全面依靠兒童生本教育強調(diào)把可以交付的教學(xué)交付給學(xué)生。老師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，去獲得知識，去解決問題，把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生。此時，學(xué)生處在真正自主的狀態(tài)中，他的潛能得到激發(fā)，他的天性得到開展，他的收獲像鮮花怒放。這樣的依靠學(xué)生、為學(xué)生設(shè)計的教育和教學(xué)，就是生本教育體系。它正如著名教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫下他的教育理想：“找出一種方法，使老師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進(jìn)步”。生本課堂強調(diào)把學(xué)生作為教育資來開發(fā)和利用。學(xué)生的全部既有經(jīng)歷、智慧、知識和學(xué)習(xí)內(nèi)在積極性都以成為老師的教學(xué)所用，以成為動力之，能量之庫。我讀了這些作品，竟有了一種近乎敬畏的感覺—敬畏生命的精巧和生命開發(fā)的價值。正像杜比寧說的，這些都將增加我們“對人的尊重、自豪和摯愛的深深感情”。我的一個學(xué)員問我，是否成認(rèn)有些學(xué)生是懶于學(xué)習(xí)的？我反過來問：這些學(xué)生假如是醒著的，他又懶于學(xué)習(xí)，那么他在做什么？他終歸有事情可做，否那么他就是睡著的，而不是醒著的。他喜歡去玩游戲機(jī)，去看小人書，那么，這也是學(xué)習(xí)。你希望他正規(guī)地學(xué)習(xí)，你就可以從他喜歡的東西開場。……不管他們做什么，你總能找到其中蘊涵的根底知識，而要做到這一點，你得把他的活動，都看作是學(xué)習(xí)的一局部〔哪怕它并不完善，甚至是似乎同我們原來的學(xué)校教育內(nèi)容格格不入〕。事情像歌里唱的那樣，“在我這里有著永遠(yuǎn)的期待”。在任何一個活動中，都含有根底教育學(xué)科的許多知識，等待我們以不同的深度去提醒它。我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。生本教育強調(diào)借學(xué)生自身的才能，本體的力量，內(nèi)在的潛能，開展學(xué)習(xí)天性，到達(dá)學(xué)習(xí)的最高境界，自主學(xué)習(xí)，忘我學(xué)習(xí)，使之到達(dá)最高的效率最好的效果。生本教育強調(diào)愛和獨立性是真正的富有。非獨立性帶來簡單劃一，而獨立性帶來豐富。如奧修所說，“你的真實和真誠、你的真理、你的愛、你的創(chuàng)造力、你的敏感度和你的`靜心品質(zhì)，這才是你真正的財富”。奧修闡述的教育觀是，“不管你做什么都沒有關(guān)系，你或許是一個三流的總統(tǒng)，你或許是一個一流的鞋匠，可以滿足你的就是你享受你正在做的，你可以將你所有的能量都投放進(jìn)去，你不想成為其他任何人，這就是你想成為的，你同意‘自然’在這出戲里