第頁共頁文化比擬視野下高校英語教學(xué)策略論文文化比擬視野下高校英語教學(xué)策略論文【摘要】：^p：我國高校英語教學(xué)中存在的文化缺失問題較為突出，其導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不高，大學(xué)生的英語實際應(yīng)用才能不強。文化比擬在高校英語教學(xué)中具有應(yīng)用性的價值?；谖幕葦M視野，英語老師科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計和開展英語教學(xué)活動，可以提升整體教學(xué)質(zhì)量與效果，提升大學(xué)生的文化研究才能和文化素養(yǎng)。老師應(yīng)綜合實際狀況，完善英語教學(xué)制度；培養(yǎng)大學(xué)生的文化比擬思維才能；進步大學(xué)生的跨文化交際才能和文化知識程度；加強中英語言文化的比擬與交融?！娟P(guān)鍵詞】：^p：文化比擬；高校英語教學(xué)；應(yīng)用性價值；教學(xué)策略當(dāng)前，我國高校英語教學(xué)系統(tǒng)并沒有足夠重視文化思維，而是對語言構(gòu)造、語法語句較為重視。在整體上來說，我國高校英語教學(xué)中存在的文化缺失問題較為顯著，其導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不高，大學(xué)生的英語實際應(yīng)用才能不強。同時，這也是現(xiàn)階段我國高校英語教學(xué)中的難題。而文化比擬在高校英語教學(xué)中具有應(yīng)用性的價值?；谖幕葦M視野，英語老師科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計和開展英語教學(xué)活動，可以提升整體教學(xué)質(zhì)量與效果，提升大學(xué)生的文化研究才能，進而從根本上提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升大學(xué)生的英語交流才能。本文對高校英語教學(xué)文化比擬的應(yīng)用性價值，以及基于文化比擬視野的高校英語教學(xué)策略進展研究。一、高校英語教學(xué)文化比擬的應(yīng)用性價值在本質(zhì)上來說，高校英語教學(xué)文化比擬思維的建構(gòu)，就是提升大學(xué)生的整體英語才能以及程度，進步大學(xué)生的英語應(yīng)用才能以及理論才能，讓大學(xué)生可以通過英語進展溝通與交流，進而實現(xiàn)英語教育的本質(zhì)目的。高校英語教學(xué)必須有完善的教學(xué)制度，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，鼓勵老師在教學(xué)理論中浸透應(yīng)用語言文化，讓大學(xué)生從不同的角度分析^p英語文化，基于實際需求探究有效的融入點，進而培養(yǎng)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中可以積極主動地探究各種知識，進而提升英語應(yīng)用才能。同時，老師必須以文化為指導(dǎo)，積極鼓勵大學(xué)生參加各種社會理論活動，通過各種溝通交流活動，讓大學(xué)生在不同的語境、情境以及環(huán)境中靈敏地應(yīng)用各種表達方式，理解不同語境之下的不同情感態(tài)度，進而深化理解英語語言知識內(nèi)容，通過文化比擬的思維形式來提升英語的實用性。二、基于文化比擬視野的高校英語教學(xué)策略1.綜合實際狀況，完善英語教育制度高校及老師要通過英語教學(xué)文化比擬的應(yīng)用，在宏觀角度及頂層制度層面對其進展合理的規(guī)劃分析^p和系統(tǒng)研究，進而制定與文化比擬應(yīng)用相吻合的英語教育制度，以制度建立為基點，更新現(xiàn)有教學(xué)形式，實現(xiàn)英語教育改革。首先，要對現(xiàn)有英語課程內(nèi)容以及教學(xué)形式進展系統(tǒng)的分析^p和改革，改變傳統(tǒng)的課堂講授形式，通過采用理論教學(xué)形式、適當(dāng)增設(shè)第二課堂等措施，讓大學(xué)生在靈敏掌握英語語言文化的根底之上，提升對英語語言的應(yīng)用才能。其次，要以文化才能為核心，構(gòu)建完善的教學(xué)評價系統(tǒng)，通過形成性評價、總結(jié)性評價以及過程性評價系統(tǒng)整合的形式，制定相應(yīng)的評價標準和評價指標，通過文化推廣對大學(xué)生的文化才能進展系統(tǒng)的分析^p、科學(xué)的測評，通過教材的制定和滿足大學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)需求，來提升大學(xué)生的文化才能和英語應(yīng)用才能?？茖W(xué)的評價系統(tǒng)可以實如今真實狀況中對大學(xué)生進展多層次、多維度的才能測評，對大學(xué)生的跨文化交際活動進展系統(tǒng)的測試及評價，從而在根本上進步大學(xué)生的跨文化交際才能。2.培養(yǎng)大學(xué)生的文化比擬思維才能在高校英語教學(xué)改革的持續(xù)深化過程中，高校英語老師的綜合素質(zhì)和綜合才能顯得越來越重要。高校對老師專業(yè)才能的評價，不應(yīng)僅停留在知識這一外表層次，而是更應(yīng)重視老師教學(xué)理念的創(chuàng)新開展以及文化疏導(dǎo)等領(lǐng)域。因此，高校英語老師必須通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己的素養(yǎng)，進而提升英語教學(xué)質(zhì)量。高校必須加強英語老師隊伍建立，提升英語老師的語言表達才能，讓老師通過跨文化培訓(xùn)充分理解英語國家的文化，進步自己的文化比擬思維才能。這樣，老師才能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的文化比擬思維才能。同時，老師必須加強對英語國家文化的理解，并進展融會貫穿，通過將英語國家文化與外鄉(xiāng)文化進展交融比擬，組織開展各類英語教學(xué)理論活動，不斷拓寬學(xué)生的文化視野，增強學(xué)生對文化比擬的認同感。3.進步大學(xué)生的跨文化交際才能和文化知識程度高校英語教學(xué)外表上雖然是一種語言文字的教學(xué)，但在本質(zhì)上它是幫助大學(xué)生吸收英語語言知識和英語文化的教學(xué)。在這個角度上，高校英語教學(xué)主要是培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際才能，老師要通過具有針對性的教學(xué)方式與手段傳授英語知識和文化。老師要以文化知識為切入點，充分激發(fā)大學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣；要在對英語文化認知的根底上，模擬各種真實的情境，通過師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流，讓大學(xué)生形成一定的文化認同，進而進步大學(xué)生的跨文化交際才能。文化認同教育，可以為英語教學(xué)工作的有效開展打下良好的根底。高校必須調(diào)整英語教學(xué)形式，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式進展改革，增加一些關(guān)于文化知識的教育內(nèi)容，通過潛移默化的.文化教育幫助大學(xué)生形成一定的英語文化思維，明確文化價值取向。老師要積極鼓勵大學(xué)生主動理解英語國家的歷史文化以及風(fēng)土人情，探究英語國家文化與外鄉(xiāng)文化的異同點。老師可通過第二課堂等方式開展理論活動，不斷為大學(xué)生提供英語理論的時機。同時，高校及老師要加強英語教學(xué)的信息化建立，通過多元化的教學(xué)方式及手段開展各種英語教學(xué)活動，通過對英語教材的編寫，幫助大學(xué)生理解英語文化知識。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，打破英語教學(xué)的桎梏，在教學(xué)中融入一些英語文化特色內(nèi)容，通過對一些經(jīng)典的外國名著以及寓言故事的交融，將我國的優(yōu)秀文化與英語國家的文化進展系統(tǒng)的比擬分析^p，進而增進大學(xué)生對英語國家文化的理解。4.加強中英語言文化的比擬與交融從某種意義上說，英語是一種文化。高校要通過課程改革以及教學(xué)形式的創(chuàng)新，將語言教學(xué)與英語文化研究進展系統(tǒng)性的交融，對英語教學(xué)目的進展重新的分析^p和界定，通過多元化、科學(xué)化的教學(xué)，讓大學(xué)生理解英語作為一種理解英語國家文化的重要方式，其在實際運用中有著重要的作用。老師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)等方式讓大學(xué)生對英語國家的歷史文化知識進展學(xué)習(xí)，理解英語知識中的文化信息，對英語國家語言文化的內(nèi)涵與精華進展深化理解。同時，要讓大學(xué)生在外鄉(xiāng)文化的根底上比擬研究英語國家的文化，進而從根本上進步大學(xué)生的民族文化意識，讓大學(xué)生可以對我國優(yōu)秀的文化進展傳承和開展。這樣，不僅可以讓大學(xué)生深化理解我國文化，還可以讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)與比擬促進中西方文化的交融，進而不斷提升文化素養(yǎng)。老師要著力構(gòu)建一個系統(tǒng)的跨文化交流機制，促進中西方文化的交融，實現(xiàn)文化比擬，讓大學(xué)生通過理論不斷提升文化領(lǐng)悟才能，提升文化交際才能，培養(yǎng)英語應(yīng)用才能?？傊?，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個完善的跨文化交流平臺，通過對中西方文化的比擬分析^p，可以讓大學(xué)生充分理解英語國家的語言文化、歷史文化及風(fēng)俗習(xí)慣，還可以促使大學(xué)生在此根底上更好地輸出母語文化，在理論中真正實現(xiàn)中西方文化的比擬與交融。三、完畢語基于文化比擬視野對高校英語教學(xué)進展系統(tǒng)的設(shè)計，綜合實際狀況對高校英語教學(xué)進展系統(tǒng)分析^p，采取合理的教學(xué)形式與手段，可以從根本上提升高校英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。讓大學(xué)生從文化比擬的角度對中西方文化進展系統(tǒng)、深化的分析^p，可以讓大學(xué)生通過對不同文化的比擬與學(xué)習(xí)，深化領(lǐng)悟英語文化知識，進而靈敏應(yīng)用，從整體上進步文化素養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I】：^p：[1]李婷.文化比擬視角下的高校英語教學(xué)策略[J].黑龍江高教研究,2023(02).[2]康毅.論比擬視野下的互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)英語教學(xué)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,20