PAGEPAGE4高考?xì)v史考前沖刺大題精做專題10二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)政治格局的演變（下）（學(xué)生版）核心考點(diǎn)四、美蘇兩極對峙格局的形成1．背景(1)二戰(zhàn)極大地改變了世界各國政治力量的對比。(2)雅爾塔體制，奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架（由美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系）。(3)美蘇在國家利益和意識形態(tài)上的分歧。2．形成——美蘇“冷戰(zhàn)”(1)政治上①杜魯門主義出臺(tái)，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開始。②1948年，柏林危機(jī)成為美蘇“冷戰(zhàn)”的第一高潮。(2)經(jīng)濟(jì)上①馬歇爾計(jì)劃（又叫“歐洲復(fù)興計(jì)劃”）出籠，是“杜魯門主義”的一次大規(guī)模運(yùn)用。通過援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)西歐遏制前蘇聯(lián)的力量，同時(shí)加強(qiáng)美國對西歐的控制。②前蘇聯(lián)成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)進(jìn)行反擊。(3)軍事上①北約的建立：為了遏制前蘇聯(lián)，加強(qiáng)對西歐的控制，1949年，美、英等12國簽訂了《北大西洋公約》，在此基礎(chǔ)上形成了北約。②華約的建立：為了對抗北約，1955年，蘇、波、捷、羅等八國簽訂了《華沙條約》，標(biāo)志著美蘇兩極格局的正式形成。3．對國際關(guān)系的影響(1)美蘇激烈對抗，加劇了世界局勢的緊張，形成全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)的局面：德國分裂、朝鮮分裂、古巴導(dǎo)彈危機(jī)?！?2)兩強(qiáng)長期處于均勢，客觀上有利于世界局勢的緩和，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。與意識形態(tài)的對抗?！炯?xì)品經(jīng)典例題】【經(jīng)典例題5】（2013·濰坊模擬）二戰(zhàn)后，國際格局發(fā)生了重大變化。閱讀材料，完成下列各題。材料一普利策新聞獎(jiǎng)，是美國一種多項(xiàng)的新聞、文化獎(jiǎng)金，被視為美國新聞界最高獎(jiǎng)項(xiàng)。1948年，美國漫畫家魯布·哥德堡的時(shí)事漫畫“今天的和平”（見右圖）獲得普利策獎(jiǎng)。（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識，說明漫畫“今天的和平”為什么在當(dāng)年能獲得普利策新聞獎(jiǎng)？材料二當(dāng)我發(fā)表就職演說的時(shí)候，我提到一個(gè)需要談判的時(shí)代，而不是對抗的時(shí)代，我們一直在進(jìn)行談判。我們在談判中取得了一些進(jìn)展，重要的事情上，我們在世界上許多地區(qū)正在進(jìn)行談判而不是正在對抗，在這些地區(qū)，對抗可能導(dǎo)致爆炸性的局面……現(xiàn)在，當(dāng)我們環(huán)顧我們所處的世界時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)美國已經(jīng)不再處于十分突出的地位或者完全支配的地位了?！峥怂稍诳八_斯城的講話(1971年7月6日)（2）依據(jù)材料二，概括尼克松時(shí)代美國對外政策的基本特征。結(jié)合所學(xué)知識，分析導(dǎo)致該特征的原因。材料三1993年年末，美國總統(tǒng)比爾·克林頓曾脫口而出地說：“啊，我想念冷戰(zhàn)?！贝_實(shí)，二戰(zhàn)后長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的冷戰(zhàn)除了給一些國家提供發(fā)展機(jī)遇外，還給了美國國力發(fā)展以多方面的刺激。有一個(gè)美國人就發(fā)出了這樣的感嘆：“對于美國這樣具有多樣性的國家，只有外部的各種挑戰(zhàn)可以使它團(tuán)結(jié)起來”?！疤K聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競賽，還要和蘇聯(lián)的成就競賽?！瓫]有蘇聯(lián)的空間計(jì)劃，美國人就不可能登上月球……受到蘇聯(lián)挑戰(zhàn)的艾森豪威爾、肯尼迪和約翰遜政府找到了幫助那些受壓制者的‘國家安全’的理由?！薄R世榮《15世紀(jì)以來世界九強(qiáng)興衰史》（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識，以“冷戰(zhàn)的后果”為主題進(jìn)行論證。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚，150字以內(nèi)）【細(xì)品經(jīng)典例題】【經(jīng)典例題6】閱讀下列材料，回答問題。材料一1945年5月9日晚，莫斯科煙花盛放，人們縱情高歌，慶祝反法西斯戰(zhàn)爭的下去，歐洲不再是歐洲人的歐洲?！浴妒澜缡贰罚?）運(yùn)用所學(xué)知識分析二戰(zhàn)后歐洲政治家們擔(dān)憂“歐洲不再是歐洲人的歐洲”的主要原因。材料二“美國人的政策有時(shí)表現(xiàn)得令人惱火，這些表現(xiàn)，有時(shí)會(huì)使人想到美國的壓力可能是建設(shè)歐洲的重要因素?！绹⒉皇菤W洲的—部分……這在地圖上是可以看到的。”“歐洲是歐洲人的歐洲”“法德合作是歐洲一切組織建設(shè)的基礎(chǔ)”“建設(shè)歐洲是要以能行動(dòng)的、具有權(quán)力的、能負(fù)擔(dān)責(zé)任的因素為基礎(chǔ)的。這些因素，就是國家。只有國家才是有權(quán)命令并有權(quán)要求服從的實(shí)體，除了由各個(gè)國家組成的歐洲之外，沒有，也不可能有別的歐洲?！薄軜s耀《戴高樂主義論》（2）戴高樂的“歐洲觀”的核心是什么？依據(jù)材料簡述這一核心的主要內(nèi)容。材料三歐洲一體化大事記（1951—2004年）1951法、德六國簽訂《巴黎條約》，成立歐洲煤鋼共同體1967歐洲煤鋼共同體、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體及歐洲原子能共同體合并成為歐洲共同體1973英國、丹麥和愛爾蘭成為成員國，歐共體第一次擴(kuò)大1979歐共體成立歐洲議會(huì)1981希臘成為成員國，歐共體第二次擴(kuò)大1986西班牙、葡萄牙成為成員國，歐共體第三次擴(kuò)大1993歐洲統(tǒng)一大市場正式啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人員、貨物、資本和服務(wù)的自由流動(dòng)1995奧地利、瑞典和芬蘭成為成員國，歐盟第四次擴(kuò)大2002歐元開始在市場上正式流通2004愛沙尼亞，拉脫維亞、立陶宛、波蘭、匈牙利等十國加入歐盟，歐盟第五次擴(kuò)大（3）根據(jù)材料指出“歐洲是歐洲人的歐洲”進(jìn)程中的兩大趨勢。并指出歐盟的擴(kuò)大反映了世界政治格局的什么重大變化。核心考點(diǎn)六、兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強(qiáng)1．兩極格局瓦解(1)標(biāo)志：1991年12月蘇聯(lián)解體。①根本原因：蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制僵化。②直接原因：戈?duì)柊蛦谭蚋母锸д`，背離社會(huì)主義原則和方向，導(dǎo)火線是“8.19”事件。③外部原因：西方國家的和平演變是外部原因。(2)影響①蘇聯(lián)模式失敗，社會(huì)主義受挫。②兩極格局和雅爾塔體系結(jié)束。③世界整體趨于緩和，和平與發(fā)展日益成為時(shí)代主流。2．多極化趨勢加強(qiáng)(1)表現(xiàn)①東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界格局出現(xiàn)“一超多強(qiáng)”局面，美國成為唯一的超級大國，積極推行霸權(quán)主義和單邊主義。②歐洲、日本、俄羅斯，中國和發(fā)展中國家力量不斷加強(qiáng)，沒有哪一種力量能夠單獨(dú)主宰世界。③世界反對一國獨(dú)霸、要求國際關(guān)系民主化的呼聲越來越高，世界多極化趨勢加強(qiáng)。(2)影響①有利于抑制霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。②有利于推動(dòng)建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。③有利于世界的和平與發(fā)展。【今年應(yīng)這樣備考】從考查頻率和內(nèi)容看：高考對兩極格局解體后世界形勢考查相對較少，從內(nèi)容上看，主要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題考查對兩極格局結(jié)束后多極化趨勢加強(qiáng)及和平與發(fā)展主題等知識點(diǎn)的理解認(rèn)識。此考點(diǎn)近五年未出過材料題2.從命題角度和能力看：主要以選擇題形式為主，非選擇題偶有鏈接考查，重點(diǎn)考查多極化趨勢的加強(qiáng)及對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響等；命題多是聯(lián)系必修二當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化趨勢，理解世界政治格局、經(jīng)濟(jì)格局的特征及內(nèi)在聯(lián)系，理解當(dāng)前國際形勢的特點(diǎn)。3.復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)注意理解多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)及影響，特別突出對兩極格局結(jié)束后世界政治格局的特點(diǎn)，聯(lián)系二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的演變及當(dāng)今國家與地區(qū)的熱點(diǎn)問題分析思考。【細(xì)品經(jīng)典例題】【經(jīng)典例題8】第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀(jì)末，世界政治格局的變化令人矚目。請你觀察下列圖片，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。（16分）⑴圖1反映的歷史信息是什么？造成這種局面的基本因素有哪些？（5分）⑵有人認(rèn)為在圖1反映的局勢下，“在歐洲是真正意義上的冷戰(zhàn)，而在亞洲則充滿了火藥味?！闭埬憬Y(jié)合所學(xué)知識給以說明。（4分）⑶圖2反映的歷史信息是什么？根據(jù)圖2并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓κ澜缍鄻O化趨勢表現(xiàn)的認(rèn)識。（7分）【細(xì)品經(jīng)典例題】【經(jīng)典例題9】（2013·黃山聯(lián)考）二戰(zhàn)結(jié)束以來，國際局勢風(fēng)起云涌，變化莫測。閱讀材料，回答問題。材料一“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來，蘇聯(lián)對鐵幕以東的中歐、東歐國家進(jìn)行日益增強(qiáng)的高壓控制。對蘇聯(lián)的擴(kuò)張，不能采取‘綏靖政策’。美國正高踞于世界權(quán)力的頂峰，應(yīng)擔(dān)負(fù)起未來的責(zé)任?！薄?946年3月英國首相丘吉爾的“鐵幕演說“（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明丘吉爾“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來“這一言論出臺(tái)的背景，并指出美國為“擔(dān)負(fù)起責(zé)任”采取了哪些主要行動(dòng)。材料二進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，跨國公司得到了迅猛發(fā)展?！壳?近7萬家跨國公司，其產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到世界總產(chǎn)值的40％，貿(mào)易額約占世界貿(mào)易總額60％，對外投資約占全球直接投資90％，由于跨國公司通過市場內(nèi)部化進(jìn)行全球性生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，因而使“經(jīng)濟(jì)無國界”，從而將全球的生產(chǎn)連為一體，并且形成生產(chǎn)—研發(fā)一銷售全球一體化?！孕氯A網(wǎng)（2）材料二反映了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么現(xiàn)象？結(jié)合所學(xué)知識，指出這一現(xiàn)象出現(xiàn)的政治背景。材料三美國學(xué)者哈斯先生認(rèn)為“多極合作時(shí)代”的到來僅是一種可能。但對“多極”能否“合作”持懷疑態(tài)度。我卻對“多極合作時(shí)代”的到來持相對樂觀態(tài)度。21世紀(jì)上半葉，世界和平局面有望得以繼續(xù)，這是有利于實(shí)現(xiàn)多極合作的重要前提?！?lián)合、對話、合作已成為時(shí)代的主旋律?！焖侔l(fā)展變化中的世界格局必須有與之相適應(yīng)的共同行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)作保障，這是實(shí)現(xiàn)多極合作必備的條件?！还芮斑M(jìn)道路上存在多少困難和障礙，只要地球村人樹立起共存共榮意識，堅(jiān)持合作對話方向，維護(hù)互利共贏原則，共同構(gòu)建21世紀(jì)世界新秩序的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)?！獥钗牟度嗣裰袊?008年第十期（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，分析“多極合作時(shí)代”是否能實(shí)現(xiàn)及理由（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）【原味還原高考】【高考還原1：（2010年上海高考?xì)v史36題）】德意志民族的戰(zhàn)后45年下面三幅漫畫用夸張的手法反映了德國歷史和國際關(guān)系的