《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》試卷答案專業(yè)：年級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：（本卷考試時(shí)間120分鐘，查核方式：閉卷。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答）一、名詞解說(shuō)題（每題3分，共15分）1、察看：教師借助于感官或必定的手段工具，運(yùn)用必定的方法捕獲發(fā)生在教育活動(dòng)情境中的各樣信息的過(guò)程。2、內(nèi)部評(píng)論：是指參加者主體進(jìn)行的自我評(píng)論，如學(xué)習(xí)者主體對(duì)自己的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)論，教課者主體對(duì)自我的教課工作的評(píng)論等。3、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：是學(xué)習(xí)者親自介入實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過(guò)程中獲取新的知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度的方法。4、區(qū)角活動(dòng)：是教師利用游戲特點(diǎn)創(chuàng)建環(huán)境，讓幼兒以個(gè)別或小組的方式，自主選擇、操作、研究、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的互相作用中，利用和累積、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感覺(jué)，在獲取游戲般體驗(yàn)的同時(shí)，獲取身體、感情、認(rèn)知及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。5、行為指向的幼兒園環(huán)境：即經(jīng)過(guò)有目的地創(chuàng)建環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)生教師所預(yù)期的行為。二、簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分）1、怎樣按照幼兒園教育活動(dòng)評(píng)論的基來(lái)源則？（7分）（1）尊敬性原則（2分）（2）科學(xué)性原則（2分）（3）全面性原則（1分）（4）情境性原則（1分）（5）個(gè)別化原則（1分）2、簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置與編排的要求？（7分）1）從興趣下手（2分）2）從經(jīng)驗(yàn)下手（2分）3）從教材下手（2分）4）從聯(lián)系下手（1分）3、簡(jiǎn)述有效師幼互動(dòng)的支持策略？（7分）1）激勵(lì)式互動(dòng)策略情境感染；②語(yǔ)言催化；③感情分享。（2分）1）追隨式互動(dòng)策略環(huán)境創(chuàng)建；②變換調(diào)整；③耐心等候；④實(shí)時(shí)反省。（4分）3）挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略問(wèn)題懷疑；②啟迪思慮；③推進(jìn)深入。（2）分4、創(chuàng)建精神環(huán)境包含：（1）建立踴躍有效的師幼互動(dòng)（2分）；（2）幫助幼兒成立友善的伙伴關(guān)系（2分）；（3）創(chuàng)建安全、自由的心理環(huán)境（3分）。5、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的基本系統(tǒng)包含：幼兒園保教目標(biāo)、幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)、幼兒園各年紀(jì)班及學(xué)期目標(biāo)、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)等（3分）。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要求包含：１、擁有可操作性，防止過(guò)于抽象、歸納和抽象（1分）。２、要清楚、正確、可檢測(cè)，不可以用活動(dòng)的過(guò)程或方法來(lái)代替。（1分）３、從一致的角度表述目標(biāo)。（1分）４、一個(gè)目標(biāo)要經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)活動(dòng)要指向多種目標(biāo)。（1分）四、闡述題（每題15分，共30分）1、請(qǐng)聯(lián)合實(shí)質(zhì)，試論怎樣按照幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的“靈巧性原則”？1）靈巧辦理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系(4分)2）靈巧辦理“拋球”與“接球”的關(guān)系(4分)3）靈巧辦理角色身份(4分)4）靈巧調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏(3分)2、聯(lián)合實(shí)質(zhì)說(shuō)說(shuō)怎樣設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)的資料？1）豐富性：即教師應(yīng)該依據(jù)區(qū)角的活動(dòng)內(nèi)容，供給足量的資料和玩具，以讓幼兒自由地依照自己的需要采用適合資料。不一樣活動(dòng)內(nèi)容不一樣資料。同一活動(dòng)內(nèi)容多種資料。（3分）2）層次性：因?yàn)樯賰簜€(gè)體差別，他們對(duì)事物會(huì)有不一樣認(rèn)識(shí)，操作也會(huì)處于不一樣層面。所以，有些活動(dòng)內(nèi)容資料既要表現(xiàn)對(duì)少兒集體也要表現(xiàn)對(duì)少兒個(gè)體的關(guān)照，要有層次性。同樣內(nèi)容，不一樣年紀(jì)，資料層次不一樣。同樣年紀(jì)，同一活動(dòng)內(nèi)容資料層次不一樣。（3分）3）感情性：充滿感情色彩和生活性、情形性的環(huán)境資料更能激起幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和夢(mèng)想，是他們踴躍建構(gòu)的動(dòng)力和支持力量。所以，賦資料于靈性和親和力，能更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和踴躍參加活動(dòng)的心向。（3分）4）自然性：最大可能地利用生活中的真切物件作為活動(dòng)資料，防止假生活狀態(tài)。利用廢舊資料進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)資料的多種質(zhì)感和多樣性，并萌生環(huán)保意識(shí)。（3分）5）研究性：將問(wèn)題隱含在資猜中，以情形或游戲驅(qū)動(dòng)解決問(wèn)題，鼓舞幼兒在操作中感覺(jué)平時(shí)生活與學(xué)習(xí)中的某些現(xiàn)象，并從而關(guān)注事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。（3分）四、設(shè)計(jì)題（每題20分，共20分）1、試以“交通工具”為主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)一則相關(guān)幼兒園研究式學(xué)習(xí)的活動(dòng)。（要求：從活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思