2023年幼兒成長教育心得體會(2篇)

書目

第1篇讓養(yǎng)成教化伴隨幼兒成長心得

第2篇讓音樂伴隨幼兒成長教化心得

讓養(yǎng)成教化伴隨幼兒成長心得

201x年10月2日港灣小學一年(3)班在黃埔公園組織親子活動，活動主題是：為了增進孩子之間的友情以及相互幫助，團結(jié)等方面的教化，還有家長們之間及與老師的相互了解。

在張老師及幾位家長的細心組織下，班里的同學都踴躍報名參與。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特殊精彩，嬉戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個嬉戲過程中被抓住的小摯友有表演唱歌，也有講故事的，看著小摯友仔細表演的樣子，真的好快樂。

親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小摯友之間的溝通，是家長及老師之間相互溝通、了解的平臺。感感謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以溝通育兒心得，讓小摯友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲纯鞓罚议L們也很快樂，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師。活動結(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美妙的回憶。

讓音樂伴隨幼兒成長教化心得

傳統(tǒng)的教化只重視左腦的發(fā)展，到經(jīng)現(xiàn)代國內(nèi)外科學家探討表明：左右腦功能雖然側(cè)重不同，但它們之間有幾億根神經(jīng)相連，兩半球大腦只有共同活動，相互合作，才能得到高度發(fā)展。宏大的科學家愛因斯坦從小喜愛音樂，他的“音樂”給了他最佳的思維實力。這足以證明音樂能促進大腦發(fā)展。幼兒期是音樂智能發(fā)展的黃金期，因此我進行了音樂教學方面的主動探究，讓幼兒喜愛上音樂，通過音樂促進幼兒個方面實力的發(fā)展。

一、激發(fā)幼兒對音樂的愛好。

對于學齡前的兒童說，他們還不具備為適應老師主動調(diào)整自己的意識和實力，他們學習的動力主要來自于愛好，而年齡越小，學習和愛好的關系就越大。因此，只有通過培育幼兒對音樂的愛好，才能讓他們喜愛上音樂，樂意主動地參加各類音樂活動，實施手段如下：

１、為幼兒創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境。

一個能歌善舞的民族，無論男女老少都能唱會跳；一個以歌傳情的地區(qū)，人人皆能首好歌，可見社會環(huán)境對人具有潛移默化的影響。因此，要讓幼兒對音樂感愛好，就要為他們創(chuàng)設一個有利于愛好發(fā)展的環(huán)境。所以除了有安排的每周兩堂音樂課，我還留意將音樂融入幼兒的一日活動之中，如早上來園時播放一些輕松開心的音樂；早熬煉時帶領幼兒做一些有精神的韻律活動；進餐時播放一些抒情美麗的曲子；每天下午利用5分鐘播放一些兒童歌曲，讓幼兒自由地隨著音樂唱唱跳跳；在區(qū)域活動中設置音樂角、小舞臺，讓喜愛表演的小摯友在這里施展自己的才能；隔一階段就利用每天看電視的時間播放一些兒童歌舞表演。漸漸地他們也喜愛看了，同時也喜愛跳了。就這樣，我引導幼兒通過多種形式接觸音樂，感受音樂，使他們和音樂交上了摯友。

2、增加音樂課的趣味性。

幼兒時期是無意留意高度發(fā)展時期，有意留意正在逐步形成。假如要孩子象成人那樣，光靠意志來參加活動，那將是特別困難的。因此，在教學中我留意加強教材內(nèi)容的趣味性，引導幼兒在嬉戲中學習。如在教授蹦跳步時我選擇《小狗乖乖》的音樂，通過仿照小狗的各種動作來練習蹦跳步為了避開內(nèi)容的單調(diào)乏味，在教學中我合理支配教學內(nèi)容，將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機結(jié)合，將豐富多彩的音樂活動呈現(xiàn)于幼兒面前，引導他們體驗音樂活動的樂趣。

3、恰當運用教玩具協(xié)助教學。

在音樂教學中，無論是學唱歌、舞蹈、或觀賞音樂，生動好玩的教玩具都能吸引幼兒的留意，讓他們覺得學習音樂是好玩的。如在教授歌曲《我和星星打電話》時，我借助一只玩具電話讓幼兒玩打電話的嬉戲，從而體會該如何唱好歌曲。在創(chuàng)編舞蹈《小海軍》時，又和幼兒一起制作了海軍帽，引導幼兒創(chuàng)編動作。玩具、教具消退了老師與孩子上課時驚慌的氣氛，使幼兒能自然、開心地學習音樂。

二、在應用活動中，培育幼兒的創(chuàng)建性思維。

幼兒創(chuàng)建性音樂活動的真正目的是強調(diào)在活動過程中獲得心智的滿意，在挖掘音樂潛能中讓幼兒釋放能量，發(fā)展實力。因此在教學中，我遵循重“過程”不重“結(jié)果”的觀念，營造自由創(chuàng)建的氛圍，注意幼兒的自我表達和表現(xiàn)。

1、優(yōu)化環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建愛好。

幼兒思維活動很大程度上受到心情的影響，因此良好的心理環(huán)境是非常重要的。老師親切的笑容，親善的看法會使孩子心理穩(wěn)定，創(chuàng)建性思維也將處于最機佳狀態(tài)。在每次活動中，我努力做的到面帶微笑，敬重激勵孩子們的想象和創(chuàng)建，允許他們用多種方法來表現(xiàn)，尤其多關切膽系小、害羞、內(nèi)向單位孩子，引導他們大膽地參加音樂活動，充分確定他們的點滴進步，使他們從勝利中獲得信念。

2、引導幼兒感受音樂，綻開豐富聯(lián)想。

每一首樂曲由于節(jié)奏、速度、力度的不同各有其特點，幼兒只有在理解音樂，感受音樂心情的基礎上，才能進行創(chuàng)建性的活動，而做老師的正是要幫助幼兒打開理解音樂之窗。如在教上果子舞時，首先我讓幼兒傾聽音樂然后配1生動的講解和圖畫：漂亮的秋天到了，果園里很多果子都成熟了，人們都高興奮興地到果園去采果子，可以怎樣來做摘果子的動作，該怎樣來表達我們歡樂的心情呢？然后再讓幼兒隨音樂來摘果子?；顒又校⒆觽兿肓肆嗽S多動作，有挎?zhèn)€籃子一只手采的，有背個筐倆只手采的，有用拍手來表現(xiàn)歡樂的，還有用轉(zhuǎn)圈來表達的……不管動作是怎么做的，他們感覺都特別興奮，表現(xiàn)出了音樂歡快的心情。

3、激勵求異思維，挖掘創(chuàng)建潛能。

創(chuàng)建性思維中，想象是創(chuàng)建的橋梁，求眼異是創(chuàng)建的途徑。因此在音樂活動中，我更的多地激勵孩子開動腦筋，激勵孩子求異思維。如我經(jīng)常會問：“你還有什么和別人不一樣的看法嗎？”“還有新的`唱法嗎？”“還有與別人不一樣的動作嗎？”通過類似的提問來啟發(fā)幼兒的創(chuàng)建性思維。在創(chuàng)編舞蹈時，為了能讓幼兒更后好的發(fā)揮，聽音樂做動作，我采納了小組創(chuàng)編的形式。如在創(chuàng)編舞蹈《小樹葉》時，我設計了一個活潑可愛的小樹葉形象，激勵每個小組自己動腦筋編動作動作，讓小樹葉跳起舞來。在整個活動過程中，幼兒自己想、自己編、自己跳，雖然編出的動作不如老師設計的那么美麗，但卻富有童器趣，體現(xiàn)出孩子門獨特的特性和創(chuàng)建才能。

三、在音樂活動中，促進幼兒社會性發(fā)展。

1、兒時常常哼唱的歌曲《一分錢》至今還記憶猶新，這首曲調(diào)曾在幾代人中吟唱，使我們從小就懂得拾的到東西要交公?？梢娨魳肥且环N特別的教化手段，具有形象性和情感性，使人們能在潛移默化中得到教化。

2、促進幼兒良好品德的形成。

音樂中大量健康而富有情趣的歌曲，為幼兒供應了發(fā)展良好性格品質(zhì)單位途徑。因此我在教學時，留意選擇一些有針對意義的教材，充分發(fā)揮其教化性。如歌曲《好摯友》表現(xiàn)了幼兒喜愛和人交往的特點，體現(xiàn)了幼兒與人的合作?！段业暮脣寢尅繁磉_了小摯友對媽媽的關愛……這些歌曲通過老師充溢贊美情感的演唱和語言的渲染，將幫助幼兒建立主動的情感體驗，豐富幼兒的情感世界，造就美妙心靈。

3、促進機幼兒交往實力的發(fā)展。

俗話說，世界各國人民的語言是不通的，但音樂是相通的，這說明白對溝通人的心靈，促進人際交往具有主動作用。在音樂活動中，我常常激勵小摯友找個伙伴一起唱歌，找個摯友一起跳舞。音樂活動為孩子們供應了溝通渠道，為幼兒供應了交往的機會，在美麗的旋律中在輕松開心的氣氛中，引導幼兒放開心法扉，體驗與人溝通的歡樂，學會理解、接納、觀賞、