—這個(gè)辦法好教學(xué)方案設(shè)計(jì)1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，擅長(zhǎng)用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。2．認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；標(biāo)準(zhǔn)書寫生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。3．精確、流暢地朗讀課文。二．重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字7個(gè)。2、懂得遇事擅長(zhǎng)開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培育同學(xué)與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。三．教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。四．教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五．教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)愛好。今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢板書課題：這個(gè)方法好齊讀課題：引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想明白什么（哪個(gè)方法誰的方法怎么好……）[引起并尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思索，培育同學(xué)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思索問題、解決問題的力量。]引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講解并描述的故事吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。1．請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟識(shí)的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請(qǐng)你想方法解決吧。2．檢查字音把握情況：（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶：伙、伴、份：都是什么偏旁為什么砍、柴：什么偏旁為什么組：用哪個(gè)字記憶喂：與“口”有什么關(guān)系飽：左邊什么與什么有關(guān)背：上邊什么下邊什么屬于什么字（形聲字）籃：與“藍(lán)”意思有什么不同提：什么樣的動(dòng)作（演示：從下向上用力。）[識(shí)字過程中恰當(dāng)浸透漢字的有關(guān)學(xué)問，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)發(fā)展獨(dú)特。]（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思索：課文講的是誰，干什么的事[通過合作讀課文使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容。培育同學(xué)認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的力量。培育合作意識(shí)。]（3）小組匯報(bào)商量結(jié)果：（課文講的'是讓小伙伴分工干活的事。）3．介紹，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱：（1）課件出示像，問：他就是誰你們明白他是怎樣一個(gè)人嗎（2）課件出示圖片或影像介紹：是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民戰(zhàn)勝了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)分，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到是怎樣的人呢讓我們趕快來讀讀課文吧。[由于本篇課文是通過敘事來寫人的，簡(jiǎn)略介紹，可以使同學(xué)產(chǎn)生鄙視之情，激起同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的熱忱。]三．品讀、感悟，理解課文：（一）初讀課文，整體感知1.默讀課文，思索：你覺得小時(shí)分是一個(gè)怎樣的孩子[整體感知課文，使同學(xué)心中顯現(xiàn)人物的整體形象]2.同學(xué)讀課文后答復(fù)問題，伴著同學(xué)答復(fù)老師順勢(shì)進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。（1）小時(shí)侯是一個(gè)愛勞動(dòng)的人；[同學(xué)答復(fù)問題后，老師要尊重同學(xué)的個(gè)體感受，巧妙引導(dǎo)同學(xué)隨文識(shí)字和理解字詞的意思。]如：從哪里感到愛勞動(dòng)板書：常。理解“常”。請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。（2）是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人；是一個(gè)聰慧的人……板書：思索。A引導(dǎo)思索：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出擅長(zhǎng)思索用橫線畫出。[培育同學(xué)閱讀方法：邊讀邊想邊畫。]理解：為什么會(huì)想到這個(gè)問題課件出示句子：有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢引導(dǎo)同學(xué)理解“能、又能、還能”所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時(shí)做好。）試想在這之前他們是怎樣干這些活的（放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）由此可見擅長(zhǎng)思索。怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢同學(xué)訓(xùn)練朗讀，指名讀，評(píng)議。B導(dǎo)入：還從哪里看出想的方法好，誰情愿讀給大家聽聽后說一說。C理解什么方法怎樣好a出示課件，分別點(diǎn)擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。把牛喂得飽飽的，背回了很多柴，撿了滿籃的野果子?？炜鞓窐访咳艘环?。每人一份b體會(huì)小伙伴們的心情：他們什么表情會(huì)說什么想什么C小組商量：該怎樣分工合作朗讀試試。[通過小組商量，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。]d哪個(gè)組情愿向大家展現(xiàn)自己的朗讀，其他同學(xué)留意聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀朗讀，老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語言要豐富、精確，還要具有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性，充足調(diào)動(dòng)讀的愛好，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)同學(xué)如何賞識(shí)別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉快接受看法。]第二課時(shí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)寫字。拓展實(shí)踐。步驟：一．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字老師手里有許多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。[請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教會(huì)，不但可以有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還培育了學(xué)習(xí)的力量。]二．學(xué)寫生字1．觀看本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)同學(xué)思索：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎（都是左右結(jié)構(gòu)。）2．請(qǐng)你說說這些字寫時(shí)應(yīng)留意什么怎樣寫才能寫漂亮3．你覺得哪兩個(gè)字最難寫4．同桌相互商量、研討一下。5．自己寫一寫，再評(píng)一評(píng)。6．展現(xiàn)寫好的字，全班評(píng)議。[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充足表達(dá)了“以學(xué)定教“的思想，依據(jù)同學(xué)需要來確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓同學(xué)相互教，使同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，老師做恰當(dāng)點(diǎn)撥。]三、拓展實(shí)踐剛剛我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好