《假如沒有灰塵》的課件設計１、學問目標：

⑴熟悉四個生字：勿、埃、漉、暈。

⑵正確認讀：

然而、面臨、顆粒、來源、漂移、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。

２、力量目標：

⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

⑵領悟的表達方法并學習運用。

⑶懂得任何事物都有兩面性。

【過程與方法】

通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思索爭論和溝通，領悟文章的表達方法，總結學習收獲。

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。

【教學重點】

知道灰塵的特點和作用，領悟說明文的表達方法。

【教學難點】

領悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。

【教學過程】

一、引入

師：你們喜愛灰塵嗎？

生１：喜愛。

師：我信任你肯定有喜愛灰塵的道理。

生２：不喜愛。

師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今日我們一起學習《假如沒有灰塵》。

（板書：假如沒有灰塵。）

二、朗讀與理解

師：朗讀全文并思索灰塵有哪些特點和作用，用直線畫出特點，用曲線畫出作用。

（同學活動。）

師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點？

（生１讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）

師：假如拿微小的灰塵和排球比，就猶如拿排球和地球比。誰能用一個詞概括這個特點？

生１：細小。

生２：微小。

生３：微小。

師：你怎么知道的？

生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。

師：這些是什么？

生：數(shù)字。

師：用數(shù)字說明物體的性質和特點，這種方法就叫──列數(shù)字。

（板書：列數(shù)字。）

師：又介紹說：人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物。龐然大物是什么意思？

生：很大的東西。

師：為什么要稱細小的灰塵為龐然大物？

生探討。

師幫助：說哪些灰塵是龐然大物。

生：肉眼看到的。

師：拿看得到的灰塵和誰比？

生：和小的灰塵比。

生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

師幫助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？

生計算：一千倍。

師：一千比一，大的灰塵自然是龐然大物了。

師：這里用了什么方法？

生探討，師幫助：作比較。

（板書：做比較）

師：還有其它特點嗎？

（生２：灰塵在汲取太陽部分光線的同時向四周散射光線，猶如很多個點光源。）

（師板書：散光。）

師：有什么作用？

生１：假如大氣中沒有灰塵，劇烈的日光將使人無法睜開眼睛。

生２：使陽光變嚴厲。

（師板書：嚴厲。）

師：怎么說明灰塵這一作用的？

生：假如光太強，人就睜不開眼。

師：假如是什么意思？

生：假如。

師：假設一種狀況，這種方法就叫假設。

（師板書：假設。）

師：灰塵能散射那些顏色的`光？

生：不加選擇的散射七色光。

（師板書：白光）

師：用了什么什么方法說明這一特性的？

生探討。

師幫助：遙遠的天空隨著高度降低而漸漸由藍變白中有一對反義詞，請找出來。

生：高和低。

師：這是在作

生：作比較。

（師板書：作比較。）

師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？

生：灰塵大多具有吸濕性能。

（師板書：吸濕。）

師：吸濕有什么作用？

生１：凝聚成小水滴，地上不會濕漉漉的。

生２：最終形成云霧，雨雪調整氣候，愛護生物。

生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。

（師板書：干燥

愛護生物

氣象是萬千。）

師：說明干燥作用時，用了那個詞？

生：假如。

師：這是什么方法？

生：假設。

（師板書：假設。）

師：還有哪里也是假設？

生探究：更嚴峻的是──生物的生存。

師：這是真的嗎？

生：是假設的。

（師板書：假設。）

師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？

生齊讀課文倒數(shù)其次句。

（師板書：氣象萬千。）

師：全文只有一個嘆號，為甚用嘆號？

生：感情劇烈。

師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。

生齊讀最終一句。

師：同學們，用嘆號要表達什么？很厭煩灰塵嗎？

生：贊美灰塵。

師：讀第一段。

生讀第一段。

師：灰塵古來讓人厭煩，為什么要贊美它？

生：它有它的作用。

師：是啊！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面?？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌?！

三、拓展

師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點、作用？用假如的形式。

生嘗試概括文章大意。

師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射劇烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調的藍色；假如沒有灰塵凝聚小水滴，就沒有云霧雨雪來調整氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）

師：換個方式說。用正由于的句式。

生嘗試敘述。

師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人厭煩，可是正由于有了灰塵散射劇烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正由于有了