《白鵝》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、鞏固練習(xí)，導(dǎo)入新課

１、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)（留意詞語(yǔ)的布局、格式）：

白鵝傲岸叫聲步態(tài)吃相

引吭大叫步調(diào)從容三眼一板架子十足

２、同桌對(duì)著黑板改。

３、讓同學(xué)看著板書(shū)概括文章主要內(nèi)容，例子：

鵝的傲岸，表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相。

４、師導(dǎo)入：

上節(jié)課我們領(lǐng)會(huì)了白鵝叫聲的傲岸，表現(xiàn)在見(jiàn)到生人或是籬笆外面有人走路時(shí)就會(huì)引吭大叫，特別好玩。但白鵝的步態(tài)和吃相這兩部分寫(xiě)得更有意思，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩部分。

二、精讀步態(tài)部分

１、過(guò)渡：

課文的第４自然段描寫(xiě)白鵝步態(tài)就寫(xiě)得很傳神，現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)：

請(qǐng)（ＸＸＸ）站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

其他同學(xué)思索：

在描寫(xiě)鵝的步態(tài)時(shí)哪些句子說(shuō)明鵝的傲岸。

２、理解：

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，觀察人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬一口。

⑴讓同學(xué)體會(huì)白鵝的步態(tài)不慌不忙，冷靜，走起路來(lái)大搖大擺。凈角是京劇里面性格剛烈和粗暴的人物。走起路的時(shí)候大搖大擺的。

⑵理解傲然的站著，毫不相讓，伸過(guò)頸子來(lái)咬一口做動(dòng)作理解。

⑶引導(dǎo)同學(xué)留意的對(duì)比手法，鴨子的步調(diào)急速，有局促擔(dān)心的感覺(jué)。更顯得出了鵝的名貴和傲氣十足。

⑷指導(dǎo)朗讀：

步調(diào)從容，大模大樣的讀得慢一點(diǎn)。

鴨子的步調(diào)急速，有局促擔(dān)心的感覺(jué)讀得語(yǔ)速快一點(diǎn)。

（男女生分角色讀、齊讀。）

三、精讀吃相部分

１、過(guò)渡：

在介紹白鵝的特征時(shí)用了大量的筆墨寫(xiě)了吃相這一部分。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第６４頁(yè)，默讀第５、６、７自然段，邊讀邊用鉛筆勾畫(huà)出鵝吃飯時(shí)傲岸的詞句，然后再讀讀。

引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)的語(yǔ)言文字中提煉鵝吃飯時(shí)的傲岸。

（隨機(jī)點(diǎn)撥）

２、理解：

它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別出去吃一口泥和草。

⑴指名讀。

⑵它是怎么吃的，指名做動(dòng)作理解，全班作動(dòng)作理解。

⑶指名讀，小組讀，全班讀。

⑷練習(xí)：

將句子補(bǔ)充完整：

它需要＿＿＿＿＿＿＿：一樣是＿＿＿＿＿，一樣是＿＿＿＿＿，一樣是＿

＿＿＿＿＿＿。它吃一口＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再喝一口＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后再

到別出去吃一口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑸指名讀，小組讀，全班讀。

⑹指名背，全班背。

（背書(shū)時(shí)我們可以抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行背誦。）

⑺拓展練習(xí)：

請(qǐng)用誰(shuí)，先再然后說(shuō)話。

（指名二人）

（說(shuō)明是一個(gè)人連續(xù)做某一件事情的動(dòng)作。）

３、理解：

這些食料并不浪費(fèi)，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，如果水盆放在遠(yuǎn)處，它肯定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。

⑴你在文中哪些地方體會(huì)三眼一板？那么一板指的一口飯；三眼又指的是喝一口水，再吃一口飯，然后吃一口泥和草。

⑵譬如就是比如的意思，對(duì)鵝是怎么吃飯的的，不厭其煩地描寫(xiě)出來(lái)，突出了的寵愛(ài)和對(duì)鵝的吃相感到好笑。

⑶總結(jié)：

這鵝就這樣一絲不茍地飯──水──泥──草，飯──水──泥──草，從不更改（老師和同學(xué)一起做動(dòng)作）好笑嗎？

⑷情愿讀的同學(xué)站起來(lái)。

⑸過(guò)渡：

鵝這種三眼一板、一絲不茍的架子，你喜愛(ài)嗎？那就請(qǐng)你們一起將第５自然段讀一讀吧。

４、理解：

這樣從容不迫地吃飯，必需有一個(gè)人在旁邊侍侯，像飯館里的堂倌一樣。

⑴理解：

侍侯：在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居。

堂倌：舊時(shí)用于稱呼飯館、茶館或酒樓里的服務(wù)員。將自己的身份降低，突出顯示鵝的名貴。

⑵鵝為什么要人服侍呢？

（添飯、趕狗）

⑶想象：

站著侍侯時(shí)，臉上會(huì)怎樣的表情，心里會(huì)想些什么？

（臉上會(huì)是笑嘻嘻的表情。）

（你吃飯可真有意思！你不知道狗在旁邊窺伺你嗎？）

（就喜愛(ài)你堅(jiān)持原則的樣子，你好好吃吧，我可愛(ài)的鵝老爺。）

⑷再讀體會(huì)。

５、理解：

由于四周的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃過(guò)的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等她吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就靈敏地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。

⑴什么叫窺伺？

（暗中觀望動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)比說(shuō)明狗的小偷般的表現(xiàn)，反襯出白鵝的大搖大擺傲岸的態(tài)度。）

⑵同桌相互演一演，體驗(yàn)窺伺的感覺(jué)。

⑶我們這位鵝老爺明貶實(shí)質(zhì)是褒，言語(yǔ)間突出了對(duì)鵝的親昵。

⑷把對(duì)鵝的親昵、寵愛(ài)之情帶進(jìn)朗讀當(dāng)中去吧。

６、理解：

鵝老爺偶然早歸一狗又來(lái)蹲著窺伺了。

⑴以老爺?shù)纳矸菹胂笠幌拢Z看到自己的飯被偷吃，甚至吃光了會(huì)厲聲叫罵仰頭大叫，假如鵝也會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的話，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么？你為什么會(huì)這樣認(rèn)為？

（該死的狗，誰(shuí)讓你偷吃我的飯？）

⑵總結(jié)：

從你們豐富的想象中，我們可以體會(huì)到鵝的傲岸和狗的小偷形象。全班齊讀體會(huì)。

７、理解：

因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不行，真是架子十足！

四、前后聯(lián)系課文，感悟?qū)懛ǎ瑖L試說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

１、聯(lián)系全文，在描寫(xiě)白鵝傲岸這一特點(diǎn)時(shí)是直接寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子再讀一讀。

２、通過(guò)剛才我們讀的這些句子，你發(fā)覺(jué)了什么？

（表面上說(shuō)不喜愛(ài)，其實(shí)內(nèi)心特殊寵愛(ài)。）

３、看來(lái)你們已經(jīng)體會(huì)到了這種寫(xiě)法的寫(xiě)法的作用，所以鵝的缺點(diǎn)也就成了所贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么，文中除了用這種寫(xiě)法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)，還用了什么方法呢？請(qǐng)快速掃瞄全文。

（把鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）

４、是??！用這種方法寫(xiě)，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的寵愛(ài)之情，有很多的方法