小學二年級語文《一封信》原文、教案及教學反思

爸爸出國了，要過半年才能回來。今日，露西想給爸爸寫一封信。

媽媽還在廠里，露西早早回到家。她翻開空調，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現在可以開頭寫信了。她拿出一沓紙，一支圓珠筆。

“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不快樂。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

這時，媽媽回來了。她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”

“是的?？墒俏覍懙貌缓??！甭段髡f著，把紙揉成一團。

“那我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。

露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”

“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。

露西寫完這一句，想到了小狗希比希。寫道：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！?/p>

媽媽說：“請爸爸告知我們，螺絲刀放在哪兒了?！?/p>

露西笑了，她登記媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了?！?/p>

“還有，下個星期天我們去看電影。”媽媽說。

“啊，太好啦！”露西叫了起來。

“爸爸，我們每天想你?！甭段髟谛诺慕Y尾，畫了一大束鮮花。

2.小學二年級語文《一封信》教案

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。培育學生聯系上下文理解詞語的力量。

2、理解課文內容，比照露西的前后兩封信，想想你更喜愛哪封信呢？學會語言的運用技巧。

3、連續(xù)培育學生正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

教學重點：

1、引導學生多種方法識字，標準書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、使學生懂得在困苦中查找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。

3、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美妙。

教學難點

1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學過程：

第1課時

一、談話激趣導入。

1、孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告知朋友或親人一些什么事情？（暢所欲言）

2、提醒課題：一封信。（板書、齊讀）

二、初讀課文，識寫生字。

1、依據自讀提示，學生自讀課文。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。

（1）帶拼音認讀生字。

（2）去掉拼音認讀生字。

（3）開火車讀生字。

（4）溝通識字方法。

有什么好方法能記住他們嗎？先跟你同桌溝通溝通！再全班溝通。

（5）認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、課文講的是一件什么事？

（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開頭露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提示下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。）

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的其次封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導。

1、觀看要求寫的生字，說說在寫的時候應當留意些什么？

2、全班溝通，相互提示。

3、觀看“珠、圓、筆”，在寫的時候應當留意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結全文。

第2課時

一、聽寫詞語，復習導入

1、聽寫詞語。

2、對比批閱。

二、理解過程，品嘗語言

1、學習第一封信。

請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！

2、匯報溝通。

（1）重點句1“你不在，我們很不快樂?！遍_門見山的告知爸爸他們的生活不快樂，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增苦惱。

（2）重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特殊是“總是”一詞。

（3）學習用“總是”說一句話。

3、指導朗讀。

（1）師引讀。

（2）生領悟讀。

4、學習其次封信。

自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。

5、匯報溝通。

（1）找出露西其次封信的內容，讀一讀。

（2）重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很愉快，我們也跟著過得很愉快）

（3）重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們去看電影。”媽媽說。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。認真觀看它的標點符號，應當怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的其次封信在課件上完整的呈現出來，再讀一讀。

三、比照分析，明白道理。

1、比照第一封信和其次封信。第一封信主要表達的是什么思想？其次封信表達的又是什么思想？

2、小組爭論：你認為第一封信好些？還是其次封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。（懂得在困苦中查找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美妙。）

4、朗讀全文。

四、課堂延長，拓展練習

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！留意信的書寫格式，試著寫一寫。

五、作業(yè)布置

嘗試給媽媽寫一短封信。

3.小學二年級語文《一封信》教學反思

本次教研課，我上的是部編二年級上冊中的第6課《一封信》。這是一篇生動好玩的兒童故事。用極具生活化的語言敘述了露西在媽媽的指導下給出國在外的爸爸寫信的事，傳達出媽媽的訓練才智。全文篇幅較長，旨在讓學生在閱讀中識字，了解信的內容，感受故事表現的濃濃親情。

本課的教學目標是：

1、正確認讀16個生字，會寫10個生字。

2、正確、連貫朗讀課文。

3、借助不同的提示語和標點讀出不同的語氣。

這篇課文重點應在前后兩封信在朗讀時語氣語調的區(qū)分上。本課分為兩個課時，這節(jié)課為一課時。

缺乏之處：

一課時中，我首先帶著生掃清字詞障礙，在做這一步時，孩子們分多種形式讀記，但是識字的方法較單一。在落實字、詞的根底上初讀課文，明確露西一共寫了幾次信（兩次）。第一次和其次次信的內容分別在哪個自然段，用“——”和“～～～”勾畫出來。指導學生把握提取信息的方法，并提