PAGEPAGE3《鄉(xiāng)下人家》第一課時教案教學目標：認知目標：能通過精讀課文，了解大意，能發(fā)自內(nèi)心地通過朗讀表現(xiàn)對文章的理解。體會文字所描繪的意境。技能目標：聯(lián)系課文，開放想象，進行語言文字訓練，更好地理解課文，生疏文章所描繪的世界。情感目標：領會文中所描繪的美景，發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，自然的美，由衷地寵愛家鄉(xiāng)，寵愛自然。教學重點：生活的奇特。教學難點：體會從平凡的事物、一般的場面呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村的美。課前活動：聽歌曲：《農(nóng)家的小女孩》教學過程：一、配樂朗誦、入情入境師：（師配樂創(chuàng)設情景）孩子們，我既是一位老師，也是一位業(yè)余的攝影風光，美嗎？今日我們就走進這平凡而秀麗的鄉(xiāng)下人家。板書課題：21鄉(xiāng)下人家齊讀課題二．文本對話，初識鄉(xiāng)村中哪個句子最能概括課文內(nèi)容？（出示課件，齊讀，解詞）師：原來鄉(xiāng)下人家這么美，邊板書邊問：獨特和迷人是什么意思呢？三．自主尋美，深化品嘗1．師：作者圍繞這個中心句寫了哪幾處鄉(xiāng)村人家的景物呢？我在作者的指引下想想為什么寵愛這些句子？（指名讀）紅的瓜，他們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（指名讀）可能追問：哪個句子體現(xiàn)了自然、可愛？（這么可愛的瓜架，我們再來一起贊美它，齊讀）結合得那么自然，那么和諧！我要先把它拍下來，這么美的風景既像一幅秀麗的畫，同學示范讀，其他同學閉上眼睛想象自己就站在瓜架前面，身臨其境了嗎？我們一起來讀）（配樂），（指板書）有一道獨特、迷人的風景！3、孩子們，通過學習第一自然段，我們感受到瓜棚的可愛，其實鄉(xiāng)村的景物都拍攝？2——6自然段里選擇一種最獨特、最迷人的風光推舉給攝影師，要求：①我想向攝影師推舉哪處風光。②這處風光美在哪兒。③能有感情地朗讀句子。4、隨機出示課文片斷（1）春天，鄉(xiāng)下人家的花，“樸實中帶著幾分華麗”。（樸實——華麗是對反義詞，用在這是否自相沖突？在句子里“樸實”指什么，“華麗”又是指什么？從這句話給你怎樣的感覺？（女同學讀）（出示圖片）它們開得多絢爛啊，把原來樸實的農(nóng)家房子裝飾得五彩繽紛，受到很舒適呀。還有什么別的景色讓我大開眼界的嗎？（隨機）（2）出示課文片段：幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。① （引出“探”是什么意思？）真好，大家都有自己讀書的感受。② 可能看到什么呢？心情怎么樣？就用你的聲音把你的這些感受讀出來。③ 邊做探出頭來的動作吧?、?就這樣，作家把筍兒寫成了一個（頑皮的小孩既然筍兒很頑皮，你們覺得應當用怎樣的語氣讀呢？（輕快的，活潑的）男生一起生氣勃勃地讀一讀。（指板書齊讀）鄉(xiāng)下人家，有一幅獨特、迷人的風景！6請同學讀完兩段法？（擬人）7、雞鴨成群，給你怎樣的感覺？（與人相處得那么自然、和諧！）扣題：的確（齊讀）鄉(xiāng)下人家的院子前，有一道獨特、迷人的風景！8友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然，和諧的田園風景畫。1（指名讀）面對這樣的景象，你體會到什么呢？什么呢？扣題：夏天的傍晚，（齊讀）鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景！9、出示第六自然段。入夢鄉(xiāng)。配樂引導：在月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來（同學輪次學叫）那歌聲（真好聽，人們聽著聽著都想（睡覺了，原來，這樣的歌曲就是催眠曲。配上音樂讀?？垲}：秋天的晚上，（齊讀）鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景！9、總結：孩子們，在你們的帶領下，我已經(jīng)把你們剛才推舉給我的景色拍成照片了，請看。（觀賞圖片）（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）作者為什么能夠把這么平凡的事物寫得那么生動、那么具體呢？（認真觀看課再學習