幼兒園

教師說(shuō)課培訓(xùn)

2012年7月29日2021/5/91

涵義：教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。

說(shuō)課就是教師針對(duì)某一課題（活動(dòng)），結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，用口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這樣教。

“說(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析。在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不是宣講教案，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教，說(shuō)課的重點(diǎn)在于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上。

說(shuō)課的涵義2021/5/92說(shuō)課對(duì)教師的要求

教師既要有深厚的文化專業(yè)知識(shí)，又要有較好的教育教學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和研究能力。2021/5/93“說(shuō)課”與“上課”的異同

相同點(diǎn)：二者都是對(duì)同一教材進(jìn)行處理。2021/5/94不同點(diǎn)：

1、目的不同——上課的目的是將教材內(nèi)容讓幼兒理解，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思品教育，即“使幼兒會(huì)學(xué)”；說(shuō)課的目的則是向聽者介紹一次活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)想，“使聽者聽懂”。

“說(shuō)課”與“上課”的異同2021/5/952、內(nèi)容不同——上課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解講授內(nèi)容；說(shuō)課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清“為什么這樣做”。2021/5/963、對(duì)象不同——上課的對(duì)象是幼兒；說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評(píng)委。2021/5/974、方法不同——上課是教師與幼兒的雙邊活動(dòng)；說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主。2021/5/985、評(píng)價(jià)不同——上課是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)；說(shuō)課以教師整體素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。2021/5/99

一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)目標(biāo)（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)）四、說(shuō)準(zhǔn)備五、說(shuō)教法、學(xué)法六、說(shuō)流程（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）七、說(shuō)亮點(diǎn)或特色

說(shuō)課的基本格式2021/5/910一、說(shuō)教材

分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——即如果你的活動(dòng)是來(lái)自于主題的,講清主題的內(nèi)容及價(jià)值追求，本活動(dòng)在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無(wú)聯(lián)系；

如果你的活動(dòng)是來(lái)自于幼兒生活的,講清為什么要從生活中選這個(gè)教材；

如果你的活動(dòng)是來(lái)自于獨(dú)立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價(jià)值。

2021/5/911二、說(shuō)學(xué)情

幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

2021/5/912三、說(shuō)目標(biāo)說(shuō)清楚：活動(dòng)后希望達(dá)到的教學(xué)結(jié)果是什么？為什么這樣確定？目標(biāo)主要從認(rèn)知、能力、情感等方面綜合地表達(dá)出來(lái)。說(shuō)明白：依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情，來(lái)確定本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。說(shuō)明確立此目標(biāo)的依據(jù)。

與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。說(shuō)目標(biāo)的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析。

2021/5/913四、說(shuō)準(zhǔn)備

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、課件、教學(xué)掛圖等）。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

2021/5/914五、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法——就是教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)?，F(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)操作法、暗示教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、電教演示法、交流討論法、審美熏陶法等。

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2、說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)。

說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用：多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。2021/5/916注意：

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說(shuō)明。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)。2021/5/917六、說(shuō)流程

這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課成績(jī)的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽的？一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。

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對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說(shuō)，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說(shuō)。盡量避免流水帳式的說(shuō)法。說(shuō)流程的方法，可以是把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說(shuō)出來(lái)，再逐環(huán)節(jié)再說(shuō)，也可以是把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)完后，再依次說(shuō)下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容渾為一體。2021/5/919容易出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、過(guò)于簡(jiǎn)單；

2、只講清這個(gè)環(huán)節(jié)“做什么”，沒講清“怎么做”、“為什么”；（語(yǔ)言表達(dá)要求較高：這個(gè)環(huán)節(jié)干什么？分幾步走？為什么？可能出現(xiàn)的問(wèn)題？如何處理？）2021/5/920七、說(shuō)亮點(diǎn)或特色

說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。要多角度挖掘自己最與眾不同的地方在哪里。

2021/5/921說(shuō)課的技巧

說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽眾，你能否調(diào)動(dòng)聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。所以在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題：

1、說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)自己對(duì)內(nèi)容的理解，給說(shuō)課賦于一些基本思想。2021/5/9222、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下本年齡段幼兒的特點(diǎn)、以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。2021/5/9233、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。

4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。2021/5/924

方法一：以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

方法二：俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

結(jié)束語(yǔ)（僅供參考）2021/5/925說(shuō)課注意事項(xiàng)謙恭而不自卑；自信而不自負(fù)