2023年課改總結(jié)個(gè)人(5篇)

書目

第1篇老師個(gè)人課改工作總結(jié)范文

第2篇老師個(gè)人課改教研工作總結(jié)

第3篇老師課改個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文

第4篇2023小學(xué)老師新課改個(gè)人總結(jié)范文

第5篇小學(xué)老師新課改個(gè)人工作總結(jié)

老師個(gè)人課改工作總結(jié)范文

一、活動(dòng)單的設(shè)計(jì)要留意以下三點(diǎn)：

1、以生為本，關(guān)注發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，正確相識活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動(dòng)單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體，開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，洋溢濃郁的人文精神，體現(xiàn)顯明的時(shí)代特色。充分利用活動(dòng)單，著力培育學(xué)生的主體精神、實(shí)踐實(shí)力和多種素養(yǎng)，加強(qiáng)合作，促進(jìn)反思，反饋提高。老師要仔細(xì)思索學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。

2、立足學(xué)情，集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，敬重特性差異，設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設(shè)計(jì)，共同研討確定，在集體研討的基礎(chǔ)上，依據(jù)班級學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，注意新奇性和創(chuàng)建性，以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果，

3、體現(xiàn)特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)。

活動(dòng)單的設(shè)計(jì)是實(shí)施導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則，并依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)單應(yīng)簡潔、易懂，一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、活動(dòng)方案和課堂反饋等內(nèi)容；不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的詳細(xì)要求如下：

目標(biāo)明確?；顒?dòng)單不同于教案，應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要從學(xué)生的角度動(dòng)身，用知道、理解、駕馭等詞語進(jìn)行表述，學(xué)生始終明確目標(biāo)并比照目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)過程的自我調(diào)控。

精選內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容必需貼近學(xué)生實(shí)際，有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開放性，有利于提高學(xué)生解決問題的實(shí)力，促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展。要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到內(nèi)容適量，難度相宜，在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題，保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成。問題、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對性、層次性和發(fā)展性。

活動(dòng)多樣。教學(xué)活動(dòng)單可采納多種形式，可依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)，也可依據(jù)小組特點(diǎn)設(shè)計(jì)，還可設(shè)計(jì)多層次多目標(biāo)活動(dòng)單，盡可能調(diào)動(dòng)全部學(xué)生參加活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思索，自主駕馭學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維、觀念與行動(dòng)相統(tǒng)一、外顯活動(dòng)和內(nèi)在活動(dòng)相統(tǒng)一、充溢改造和創(chuàng)建精神，滿意學(xué)生多方面發(fā)展須要?；顒?dòng)要按部就班，形式多樣，可以是自學(xué)教材、試驗(yàn)、探究、辯論、探討、嬉戲、競賽等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生始終充溢激情。

檢測反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行目標(biāo)檢測，剛好反饋，當(dāng)堂消化。

語言規(guī)范?；顒?dòng)單的主題、指導(dǎo)語要明確，語言力求生動(dòng)、活潑，盡可能將老師的解說過程化為活動(dòng)過程。題目要簡化，不要出現(xiàn)過多的文字。

二、對活動(dòng)單的運(yùn)用要做到有效組織，科學(xué)實(shí)施。

學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組形式為主，小組相對固定，每個(gè)小組成員各司其職，有中心發(fā)言人。每節(jié)課支配的活動(dòng)在三個(gè)左右，要敏捷運(yùn)用組內(nèi)溝通、組際溝通和全班溝通等方式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個(gè)環(huán)節(jié)。化教為學(xué)、化生為師、化靜為動(dòng)，始終讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在合作中開展探究、溝通、辯論等活動(dòng)，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥、評價(jià)。成果展示可調(diào)動(dòng)多種感官參加、實(shí)行多種形式。學(xué)生要溝通收獲、進(jìn)行小結(jié)、自我提升。老師要幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和富有挑戰(zhàn)性的問題，有機(jī)整合課堂生成資源，發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。

基于以上的思索，我認(rèn)為，一堂課的“活動(dòng)單”設(shè)計(jì)，在達(dá)成目標(biāo)及活動(dòng)方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一點(diǎn)，不及其余，讓學(xué)生在對單一任務(wù)和活動(dòng)素材的反復(fù)感知和研磨中，在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中，變“我懂了”為“我想了、我問了、我說了、我做了”。在這個(gè)過程中，學(xué)生不知不覺地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)不斷得到提高。只有通過扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”才會(huì)成為真正有效的新教學(xué)模式。

老師個(gè)人課改教研工作總結(jié)

本學(xué)年,我能依據(jù)學(xué)校的工作安排和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教化教學(xué)工作,開展好課改試驗(yàn),提高教化教學(xué)質(zhì)量,而主動(dòng)參與校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng),仔細(xì)開展教研工作,詳細(xì)如下:

1.堅(jiān)持以黨的'十六大'精神和'三個(gè)代表'的要求為指導(dǎo)思想,以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定了本學(xué)年個(gè)人教研活動(dòng)安排.擔(dān)當(dāng)高一物理備課組長，勝利組織了公開課兩節(jié)。有條不紊地協(xié)調(diào)好備課組教學(xué)工作的開展。

2.能主動(dòng),主動(dòng)地參與省,市,區(qū),校各級的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。剛結(jié)束縣級課題《物理與信息技術(shù)整合》的結(jié)項(xiàng)工作，又主動(dòng)投身參加國家級課題《發(fā)展性課堂教學(xué)探討》子課題的探討工作中來。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ).

3.仔細(xì)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,對本冊教材進(jìn)行分析.加深對材的理解,正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際細(xì)心備課.多次教案在常規(guī)檢查中被評為優(yōu)秀。

4.在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,主動(dòng)提倡自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,提倡開放課堂教學(xué)活動(dòng).與學(xué)生建立民主同等的師生關(guān)系,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展.06年12月份在全縣上課改示范課《動(dòng)量定理》一節(jié)并獲得一樣好評。

5.思想?yún)R報(bào)專題主動(dòng)參與校本教研,按時(shí)參與學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習(xí),聽課,評課,溝通,探討,座談等活動(dòng),細(xì)心上好移植課.活動(dòng)中主動(dòng)參加,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們溝通探討,集思廣益,博采眾長,深化反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研力.07.3單獨(dú)編寫完成了校本研修資料《中學(xué)物理競賽講義》并在全校推廣。

6.自學(xué)相關(guān)的教化教學(xué)文章,書籍,作好學(xué)習(xí)筆記.并做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對理論的理解.如通過邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對'教學(xué)行為的變更,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變;如何開展主動(dòng)有效的評價(jià)'等教研專題進(jìn)行主動(dòng)探討.而且,常常比照理論反思自己的教化教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思.致力于做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，近兩年發(fā)表大量各級論文散見于各報(bào)端，編寫教輔書三部。

7.平常做好相關(guān)資料的收集和整理,對各項(xiàng)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)和評價(jià).

在一學(xué)年來忙勞碌碌的工作中,在教學(xué),理論水平和教研實(shí)力等方面有了肯定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開展不夠深化,效果不明顯;如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問題.因此,在今后的工作中,我將會(huì)更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做得更好.

老師課改個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文

隨著課改理念的深化，對數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，不僅要求老師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要求老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將原先思索的如何教數(shù)學(xué)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)老師素養(yǎng)的提高，教研組的作用可以說是舉足輕重的。我校數(shù)學(xué)教研組如下特點(diǎn)：

1、專題學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)力相結(jié)合。

我校每學(xué)期，在教研組中都要開展一個(gè)專題的學(xué)習(xí)、探討。每位數(shù)學(xué)老師依據(jù)學(xué)習(xí)主題開一節(jié)由自己獨(dú)立打算的研討課，在教研組范圍內(nèi)上課后，由全體數(shù)學(xué)老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)對每一節(jié)研討課進(jìn)行評課。這樣使每一位老師在學(xué)習(xí)主題的研討中，運(yùn)用上課的形式發(fā)表對這一學(xué)習(xí)主題的相識和做法。而其他老師對每一節(jié)課的評課過程就是一次相互溝通學(xué)體會(huì)的過程。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生只有在實(shí)際動(dòng)手做中，才能學(xué)會(huì)有條理的思索、表達(dá)和溝通，學(xué)會(huì)用自己的方法去探究問題，思索問題，解決問題，把外在的數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的閱歷，自主構(gòu)建完成數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)化，從而學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來的是嶄新的教學(xué)理念和自主、合作、探究這一新奇的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也使老師和學(xué)生從傳統(tǒng)的一包究竟的教學(xué)模式解脫了出來。為了變更課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我正在嘗試變更教學(xué)方式，力求讓學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)中來，著重培育學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手、分析和解決問題的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力。這樣每一次有主體的探討課，就是促使老師不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷對自己的課提出新的要求。

2、大課堂與小課堂相結(jié)合。

依據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)，針對課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生自主參加學(xué)問的形成過程進(jìn)行探討。起先大家認(rèn)為開放式的教學(xué)過程不簡單把握，無法估計(jì)教學(xué)任務(wù)能否完成，怕影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對這樣的顧慮，教研組中請有閱歷的老師上示范課，著力讓大家相識課堂教學(xué)如何開放，如何讓學(xué)生參加學(xué)問的獲得過程。通過這樣的大課堂，讓每一位數(shù)學(xué)老師意識到自己必需在課堂教學(xué)中進(jìn)行這樣的開放式教學(xué)嘗試，才符合有差異學(xué)生的需求，從而影響平常每一位老師的小課堂。

這樣小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)老師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論實(shí)力的提高。

3、個(gè)人特長與老師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。

在教研組活動(dòng)中，我們邀請?jiān)诮虒W(xué)各方面有特長的老師為其他老師傳授閱歷、方法。例如：請教學(xué)閱歷豐富的李老師給大家講自己是如何分析教材備好課的;請計(jì)算機(jī)比較精通的楊老師給大家培訓(xùn)計(jì)算機(jī)課件的制作方法等等。使每位數(shù)學(xué)老師的特長成為全組老師的共享資源，從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)化發(fā)展。

4、隨時(shí)總結(jié)與階段性總結(jié)相結(jié)合。

總結(jié)是提高教研質(zhì)量的一項(xiàng)有效手段，所以每次上課之后，指教老師剛好對自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成狀況;教學(xué)過程的實(shí)施狀況;學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀況;以及課堂效果方面進(jìn)行一個(gè)剛好的反思總結(jié)。課堂教學(xué)與預(yù)先設(shè)計(jì)有所不同時(shí)，我在調(diào)控方面還要留意敏捷。而聽課老師提出自己認(rèn)為比較好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在老師教和學(xué)生學(xué)上的一些不同的處理方法我們常常對教研組的活動(dòng)向全體數(shù)學(xué)老師征詢看法，進(jìn)行小結(jié)。活動(dòng)前聽取大家的想法，依據(jù)大家提出的看法調(diào)整活動(dòng)?；顒?dòng)后溝通總結(jié)活動(dòng)狀況，對后一階段的工作提出新的目標(biāo)和要求。

總之，我校教研組真正成為老師教學(xué)水平提高的堅(jiān)實(shí)后盾，為老師的成長供應(yīng)了平臺(tái)。

2023小學(xué)老師新課改個(gè)人總結(jié)范文

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深深地體會(huì)到老師必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們支配的外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，了解現(xiàn)代教化教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況組織教學(xué)。盡量做到面對全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些珍貴的閱歷。平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)探討活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。缺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地變更策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)五（1）與五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教化還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對差生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教化者，在對待中差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的實(shí)力。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還擔(dān)當(dāng)福州市課題觀摩課《百分?jǐn)?shù)的相識》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評。本班學(xué)生林佳琳參與全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽獲得三等獎(jiǎng)。

最終，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！

回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在肯定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我信任在我們的共同努力下，我校的教化科研工作會(huì)迎來一個(gè)絢麗的春天。

小學(xué)老師新課改個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)老師新課改個(gè)人工作總結(jié)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深深地體會(huì)到老師必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們支配的外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，了解現(xiàn)代教化教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況組織教學(xué)。盡量做到面對全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些珍貴的閱歷。平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)探討活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。缺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地變更策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)五（1）與五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教化還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，范文內(nèi)容地圖對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對差生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教化者，在對待中差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的實(shí)力。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各老師的課，熱門思想?yún)R報(bào)從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)