2023年小學生心理健康的廣播稿(3篇)

書目

第1篇小學生心理健康的標準紅領巾廣播稿

第2篇小學生心理健康的廣播稿

第3篇中小學生心理健康的常識廣播稿

小學生心理健康的標準紅領巾廣播稿

甲：敬愛的老師、同學們，大家早上好！二十五中校內之聲廣播站正在直播，歡迎您的收聽。我是主持人——我是主持人——

乙：二十五中校內之聲廣播站經過老師的指導和我們廣播小組成員的細心策劃，將以嶄新的面貌出現(xiàn)在大家的眼前,它將容校內好人好事,生活小常識,、愛國教化、健康、創(chuàng)衛(wèi)、平安等學問為一體，陪伴大家度過每一天的校內生活。

甲：我們都是獨生子女，在家里受到家長的百般呵護，因此也使我們的身心存在了一些問題，今日我們就和大家來談談有關小學生的心理健康問題。請聽《小學生心理健康的標準》。

乙：依據世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標準，并結合小學生心理健康發(fā)展的特點，我們把小學生的心理健康標精確定為6個方面，即智力發(fā)展水平、心情穩(wěn)定性、學習適應性、自我相識的客觀化程度、社會適應性、行為習慣。

（1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不肯定擁有健康的心理，但假如智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個心理健康的小學生，其智力發(fā)展應屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

（2）心情穩(wěn)定性：一個心理健康的小學生，一般是心境良好，開心、樂觀、開朗、滿足等主動心情狀態(tài)占主導，但同時又能隨事物對象的改變而產生合理的心情改變。所謂合理的心情改變是反應，當有了喜事感到開心，遇到不幸的事時產生悲傷的心情。此外，還能依場合的不同，適當?shù)叵拗谱约旱男那椤?/p>

（3）學習適應性：一個心理健康的小學生通常喜愛上學，覺得學習是一件令人開心的事，感到輕松；對于學習內容往往抱有深厚的愛好，樂于克服學習上遇到的困難；學習效率高。

（4）自我認知的客觀化程度：心理健康的小學生能順當?shù)貜囊宰晕覟橹行南蛉プ晕抑行碾A段轉變；能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來，主要從四周環(huán)境中找尋評價自己的參照點，對自己的相識起先表現(xiàn)出客觀性。

（5）社會適應性：心理健康的小學生往往具有獨立生活的實力，自己的日常生活事務能由自己來料理，能適應不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與四周的人群格格不入。

（6）行為習慣：心理健康的小學生一般有良好的行為習慣，對外部刺激的行為反應適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得稀里糊涂的舉動，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。

甲：請同學們在聽了之后結合上面的標準進行自我測試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅持！希望大家都能有一個健康歡樂的心情！

乙：敬愛的同學們，我們誠心地祝福：二十五中校內之聲廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你全部的苦惱，為你帶去無盡的快樂；愿它能給你留下美妙的回憶，伴隨你度過金色的童年。為了使它辦得更好，也真誠地希望老師和同學們能給我們提出珍貴的看法和建議，我們將表示誠心的感謝。二十五中校內之聲廣播站——我們大家的摯友，讓我們一起來關切它吧！

乙：本期播音員感謝大家的收聽，同學們，下次再見！

小學生心理健康的廣播稿

關于小學生心理健康的廣播稿

a：老師，同學們，大家好，今日我們紅領巾廣播站新設立了《心理健康教化》小欄目。歡迎收聽——專題廣播節(jié)目。

b：同學們你們肯定很新奇吧!為什么這個小欄目叫做《心理健康教化》呢?

c：我們每個人在生活或學習中都會出現(xiàn)這樣或那樣的煩腦，面對苦惱應當有良好的心態(tài)我們的口號是:(abc齊)“有了苦惱不用愁，聽聽廣播能解憂?！彼裕埵章犖覀兊膹V播吧，讓我們在輕松開心的氣氛中自覺培育主動健康的心態(tài)，開心地生活、學習。c:是呀,月有陰晴圓缺，天有不測風云，人有這樣那樣的苦惱很正常。但請不要人為地擴大自己的苦惱。假如你有煩心事時總老想著，放不下。這個苦惱就會占滿你的頭腦.。一件事究竟是好事，還是壞事，是我們的苦惱，還是我們的收益，有時取決于我們的想法。

(a):取決于我們的想法?莫非想法不同了，壞事還能變成好事?

(c)：不信?是的，你們或許不信，請聽幾個故事：

(故事一：)一位考試沒考好的年輕人來到一座寺廟前，坐了下來長長地嘆了口氣。廟里的主持見了，指著地上斑斑駁駁的樹蔭問：

“年輕人，這是什么?”他回答：“陰影。”主持大笑：“哈哈，錯了，年輕人，這是陽光啊!”年輕人好像明白了什么，露出了微笑。

(b)：哦，有陰影說明有陽光，年輕人留意到了陰影，卻沒想到陽光。

(c)：是呀，再給你們講個故事。

(故事二：)那是暑假里我們一家人在武夷山游玩一線天的時候，我們頭頂上有很多白色的蝙蝠，還時常地散發(fā)著難聞的氣味。有的游人在走出來的時候，身上還沾上了蝙蝠的糞便，大家心里都挺不舒適的。但導游說：“其實難聞一點沒關系，那可是‘福氣’哦!糞便更寶貴，說明你有‘福分’了!”這樣一說，大家都愁云散盡了。

(a)：哈哈，真好玩，這倒使我也想起一個故事：

(故事三：)有一對雙胞胎，哥哥成天愁眉不展，口頭禪是“太糟啦!”，弟弟每天都笑容滿面，他的口頭禪是：“太好啦!”。父親看在眼里，想試著變更一下，想讓哥哥能露出笑臉，弟弟也生一次氣。一天，父親趁兄弟二人不在家，在哥哥的房間里，放上一盒玩具，在弟弟的房間里放上一堆小狗的糞便。不一會兒，兄弟倆回來了。父親坐在客廳里，等待他們的反應，你猜，結果怎樣?(bc)：怎么樣?

(a)：只見哥哥哭喪著臉跑了出來，對著父親嚷嚷起來：“太糟了!是誰進了我的房間?!”接著弟弟也急匆忙地跑出來了，興奮地問爸爸：“太好了，爸爸!我們家是不是添小動物啦?是小狗還是一匹小馬?我怎么找不到呢?在哪兒呢?”

(c)：同學們，聽了這三個故事，你們是不是受到了一點啟發(fā)呢?樂觀是使我們生活華蜜的法寶?？鄲罆r不妨換個角度看問題，說不定從苦惱中我們還能得到意外的收獲呢!

(b)：我還補充一點，假如有了苦惱別空苦惱，只在那兒發(fā)愁、懊喪甚至難過、流淚是沒用的，不如主動去解決苦惱。就像一個結在那兒，不管再難解開，我們動手去解，都有解開的希望，假如只看著結嘆氣那結就恒久在那兒了。

(a)：是呀，有學習方面苦惱的同學，你可以通過老師、家長幫助，了解自己的問題出在哪兒，是學習技巧不足，還是學習心情不穩(wěn)定。找準病因對癥下藥，才能解決問題。為自己記憶力不好苦惱的同學不妨學點記憶方法：有目的記憶，理解記憶，分步記憶，對比記憶，特征記憶，聯(lián)想記憶，協(xié)同記憶，諧音記憶記憶的方法不少吧。加上平常的訓練，不愁記憶力練不好。

(b);有交往方面苦惱的同學，不妨學習三個詞：敬重、理解、寬容。要做到這三點可不簡單，但也只有做到了才能擁有友情的甜蜜，共同進步的喜悅。

(c)：有親子關系方面苦惱的同學肯定要加強與家人的溝通。你為大人們的有些做法、說法感到苦惱時，而他們可能根本沒意識到，要把自己的想法剛好、主動地與家長溝通。對于有些大人們之間我們個人力氣無法變更的事不妨不去過問。人人都希望擁有華蜜、暖和的家庭，假如不幸你的家庭不夠華蜜，請不要難受，這是給你的一個小小考驗。生活要求你更加自力、自信、自強，不妨換個想法，戰(zhàn)勝困難，或許你可以練就比別的同學更強壯的翅膀，比他們飛得更高、更遠。還有請記住，我們是你們恒久的支持者。你們有什么苦惱，可以寫信投到的心理信箱里，讓心理老師幫你出出辦法。

(a)：為自我形象苦惱的同學，我送上一個詞：自信;送上一句話：天生我才必有用。每個人都有自己的優(yōu)點，也都有肯定的不足，千萬別為自己一方面的不足把自己全部否定掉。

(b)：同學們，每個人成長的道路都不行能一帆風順，英勇堅毅的你肯定不會輕易地被小小的苦惱壓倒。不是有這么句歌詞嗎，“不經驗風雨，怎么見彩虹?”信任戰(zhàn)勝了困難我們可以看到更加美妙的明天。

(c)：最終祝每一位同學都能在我們漂亮的校內里健康、歡樂地成長!老師、同學們再見!

(b)下期節(jié)目時間再見!心理廣播站到此結束!

關于小學生心理健康的廣播稿

老師們，同學們：

上午好，我是播音員()，開學了，有的同學上課老是坐不住，留意力不集中，常做小動作。在這給大家介紹一些留意力專注的訓練方法：

一、聽覺集中訓練法：

閉上眼睛，專心來聽鬧鐘的滴嗒聲，并要求他伴隨著這種聲音默念“嘀嗒。。。嘀嗒。”要求：環(huán)境寧靜，可以是一兩個孩子。也可以是全班或小組。每天五次每次兩分鐘左右，堅持六天。

二、視覺想象訓練：

要求環(huán)境寧靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再想象由這個點向右無限延長的黑線。每天練習三次。每次五分鐘。隔兩天后再想象，由黑點起無限旋轉的螺旋線形。療程為7天。然后削減量堅持2周。(鞏固)

三、怎樣克服“走神兒”的毛病

1、自我提示法：找?guī)讖埿】ㄆ?，上面寫用心聽講、不要走神、等放在平常?？吹靡姷腵地證詞如文具合時書桌上，家里的寫字臺上墻上等這樣無論上課聽講還是回家做作業(yè)都可以提示自己別走神。

2、記錄法：打算一個小本，特地用來記錄走神兒的內容。比如，今日數(shù)學課中你想昨天的足球賽來著，那就要在本上記錄：數(shù)學課足球賽約2分鐘。。這樣記錄幾天后仔細看一遍會發(fā)覺自己胡思亂想的東西多無聊，奢侈了多少時間。想信用不過多久本上的記錄會越來越少的。

3、訓練聽課技巧

(1)是要做好課前預習，了解老師講課的重點、難點;(2)是聽課時依據老師講課的進度，調整聽課心理狀態(tài);(3)是帶著問題聽講，也可以有意識地找尋問題，發(fā)覺異點，激發(fā)聽課愛好;(4)是努力追尋老師講課的思路，找出自己的疑難點，剛好提問。

4、自我獎懲法：就是在每次寫作業(yè)或復習功課之前。先給自己定個時辰表，從幾點幾分到幾點幾分完成什么內容。假如在規(guī)定時間完成了學習安排，并且始終用心致志的。那么就嘉獎一下自己：看會兒電視或聽一段音樂;相反，假如由于分神而使安排落空，那你就該毫不留情地懲處自己做不愿做的事，如干家務或跑樓梯等。這樣長此以往就會為了嘉獎避開懲處而慢慢養(yǎng)成集中留意力的好習慣了。

這是幾個訓練留意力的方法。假如有愛好可以試一下，同學們有好的方法也可以給大家共享。下面請聽一個小故事：

幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學習特別用心。不管四周怎么吵鬧，都分散不了她的留意力。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做嬉戲?，斈菅啪拖駴]望見一樣，在一旁用心地看書。姐姐和同學想摸索她一下。她們靜靜地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍舊豎在那兒。從今姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣用心讀書，仔細學習。瑪妮雅長大以后，成為一個宏大的的科學家。她就是居里夫人。

大家聽了這個故事有什么啟發(fā)呢?

中小學生心理健康的常識廣播稿

中小學生有關切理健康的常識廣播稿

甲：尊敬的老師!

乙：敬愛的同學們!

合：大家好!

甲：雛鷹廣播又和大家見面了!我是主持人：xxx

乙：我是主持人：xxx

一個人想做點事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步?！钫?/p>

甲：今日我們將和大家一起來了解一下有關切理健康的常識。

乙：先請黃靜同學為我們介紹心理病態(tài)的等級。

輕度失調心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應有的開心，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動調整或通過心理輔導專業(yè)人員的幫助，就會消退或緩解心理問題，逐步復原常態(tài)。

甲：現(xiàn)在，當個小學生其實挺難的，每天背著沉重的書包上學，還要經驗小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習等等。

乙：假如考得成果好，那么日日的辛苦就算沒有白費;假如考得不好，那狀況唯恐就有點兒“慘”了：老師的指責，同學間的攀比，特殊是家里父母親的責難，就會一股腦兒地撲將過來，讓你躲都沒處躲。

那么與膽怯 困難，缺乏毅力，缺乏堅持性相反的'一種心理狀態(tài)，就是有堅毅的意志，能夠不怕挫折，不怕困難。意志是什么呢?意志是一個人在想做一件事和做完這件事的過程中的心理狀態(tài)。在這個過程中，既可以是主動地去完成，也就是有自覺性，有堅持性地完成。也可以是消極的，那就是膽怯 困難，依靠別人等等。歸納起來，有意志、有堅持性的表現(xiàn)有