第第頁(yè)新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)（5篇）新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

作為一名音樂(lè)老師，在不斷的學(xué)習(xí)、討論、探究、實(shí)踐過(guò)程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)大沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的職業(yè)生涯。下面談?wù)勎覍?duì)新課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、情感的培育

1、用激—情調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感

在教學(xué)中，老師要滿懷激—情地把音樂(lè)作品內(nèi)在情感從傳神的眉目間，喜悅的笑臉中，生動(dòng)的手勢(shì)里表達(dá)出來(lái)，如演唱美麗而抒懷的歌曲《家鄉(xiāng)的親人》，老師生動(dòng)而秀麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的贊美，把同學(xué)的情感帶進(jìn)那童年生活的美妙意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動(dòng)了一股喜愛(ài)。家鄉(xiāng)的情感，老師的激—情，會(huì)感染同學(xué)，帶動(dòng)著同學(xué)，把自己的情感通過(guò)甜美的歌聲、體態(tài)、動(dòng)作及豐富的面部表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)

在低段同學(xué)的唱歌教學(xué)中為了讓同學(xué)更好的理解歌曲心情，我常常引進(jìn)各類(lèi)音樂(lè)嬉戲如：《我是歡樂(lè)小司機(jī)》、《小田雞跳跳跳》等結(jié)合歌曲，讓全體同學(xué)參加到嬉戲中，從而生動(dòng)形象的理解加深對(duì)唱曲心情的熟識(shí)。

3、深刻理解音樂(lè)作品內(nèi)容是情感教育的關(guān)鍵

教給同學(xué)唱一首歌，觀賞一首樂(lè)曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來(lái)，使同學(xué)在聲情并茂的演唱中、觀賞中，心靈受到滋潤(rùn)，所以老師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征，情感處理，表現(xiàn)手段。如采納啟發(fā)示的提問(wèn)：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的速度、力度來(lái)演唱？用怎樣的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表情能把思想感情表達(dá)出來(lái)？”老師在課前要充分理解和預(yù)備，課堂上要擅長(zhǎng)啟發(fā)和引導(dǎo)與同學(xué)一起通過(guò)深挖掘、細(xì)處理，把歌曲蘊(yùn)含的情感揭示出來(lái)。

二、從愛(ài)好進(jìn)手，保持同學(xué)心態(tài)

1、設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)課的愛(ài)好

老師不要局限于課本，把課堂設(shè)計(jì)成有利于同學(xué)參加的音樂(lè)活動(dòng)如：“小小音樂(lè)會(huì)活動(dòng)”可以使同學(xué)盡情發(fā)揮唱歌水平及表演力量，融歌曲、器樂(lè)、舞蹈于一體，并向家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)邀請(qǐng)函，讓他們來(lái)觀摩，這樣大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性?！皩?shí)話實(shí)說(shuō)”的觀賞活動(dòng)，同學(xué)可以大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的看法、感受，給同學(xué)供應(yīng)發(fā)表、評(píng)價(jià)、感受的機(jī)會(huì)，形式新穎、同學(xué)輕松、參加主動(dòng)。在活動(dòng)中同學(xué)是主體，不要限制同學(xué)思維，讓他們大膽往動(dòng)、往唱、往跳，真正成為課堂主角。重視同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，活躍同學(xué)思維，進(jìn)展同學(xué)制造性，真正做到以人的進(jìn)展為本。

2、給每個(gè)人同學(xué)供應(yīng)自由表現(xiàn)和制造的機(jī)會(huì)

新音樂(lè)教學(xué)大綱的教學(xué)目的是讓全部?jī)和寄艹蔀榫哂忻烂钚撵`的人。我讓每一個(gè)同學(xué)都參加各種音樂(lè)力量的培育，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)他們自身的情感。

三、評(píng)價(jià)形式敏捷多樣

我將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，夸大階段學(xué)習(xí)的重要性，期末考試同學(xué)可自選一種方式進(jìn)行，考試菜單有演唱、演奏、觀賞、表演、音樂(lè)常識(shí)等，可單項(xiàng)選擇也可多眩觀賞音樂(lè)常識(shí)作為筆試，其他項(xiàng)目考試以班級(jí)音樂(lè)會(huì)的形式在輕松自如的環(huán)境中進(jìn)行，同學(xué)可在筆試中寫(xiě)上自我評(píng)價(jià)，老師再參照同學(xué)綜合力量，用正確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)手段，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有自我發(fā)揮的空間，有音樂(lè)特長(zhǎng)的同學(xué)，可以在各種文藝表演中呈現(xiàn)自己的才能，沒(méi)有音樂(lè)特長(zhǎng)的同學(xué)可以在平常音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng)參加，以良好的學(xué)習(xí)看法參加音樂(lè)創(chuàng)編，我想這種評(píng)價(jià)方式既敬重了同學(xué)個(gè)體性，又發(fā)揮了同學(xué)的制造性和主體性。

新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來(lái)越顯示出其科學(xué)性、獨(dú)特性、新奇性。這次地理新教材的改革，其教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系、編寫(xiě)手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計(jì)等方面都煥然一新，這能更好的培育同學(xué)的制造性、討論性，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)。

這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點(diǎn)：

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)地理教材根據(jù)地理科學(xué)體系來(lái)支配教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系浩大，內(nèi)容廣泛，對(duì)于舊教材的選材有許多的缺乏，比方說(shuō)內(nèi)容多、難點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出，有用性差，往往給教與學(xué)帶來(lái)諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，地理新教材注意傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)行了許多的改革，做到了簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)、綜合考慮、突出重點(diǎn)。地理必修上冊(cè)主要是自然地理，從宇宙環(huán)境分別來(lái)概述地理相關(guān)地理學(xué)問(wèn)。地理新教材注意實(shí)際，有許多實(shí)際生活親密相關(guān)的學(xué)問(wèn)、題目、商量可以啟發(fā)同學(xué)思維，同時(shí)又注意創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)討論的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材，始終把人地關(guān)系放在首位，教材的編寫(xiě)，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下，不非常強(qiáng)調(diào)地理學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性，而是從人地關(guān)系的角度來(lái)選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區(qū)域地理三方面的學(xué)問(wèn)不再是系統(tǒng)的，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在提出問(wèn)題時(shí)，始終離不開(kāi)人地關(guān)系，從不同的濃度和廣度來(lái)選取內(nèi)容，地理新教材也突出可持續(xù)進(jìn)展，可持續(xù)進(jìn)展，全球人類(lèi)共同面臨的人口問(wèn)題，進(jìn)展總是等等方面的可持續(xù)進(jìn)展，關(guān)注地球，關(guān)注將來(lái)。

地理新教材從社會(huì)進(jìn)展的需要，培育多方面合格的人才，很注意其有用性、新奇性，把同學(xué)新學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際，親密聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求。地理新教材非常注意個(gè)案分析與討論，將地理學(xué)的學(xué)問(wèn)與詳細(xì)問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分說(shuō)明了地理的基本觀念、基本原理，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用力量，注意啟發(fā)同學(xué)制造性思維，同時(shí)地理新教材也注意對(duì)地理現(xiàn)象，地理過(guò)程的剖析，對(duì)于現(xiàn)象過(guò)程從時(shí)間、空間來(lái)進(jìn)行分層、分角度剖析，培育同學(xué)學(xué)多角度、多方位來(lái)思索問(wèn)題，聯(lián)系國(guó)內(nèi)、國(guó)際多種重大實(shí)際，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，非常注意培育同學(xué)的力量。地理教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)為主動(dòng)接受學(xué)問(wèn)，老師和同學(xué)裝共同完成教學(xué)過(guò)程，教學(xué)中。對(duì)于教材的處理，要特別留意引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，培育同學(xué)的力量。對(duì)于同學(xué)力量的培育，教材編寫(xiě)得生動(dòng)活潑，有利于同學(xué)發(fā)揮主體作用，為老師供應(yīng)各種不同的教學(xué)方法。教材在選材時(shí)，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，供應(yīng)許多趣味性、閱讀性的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也非常奇妙，練習(xí)支配了許多活動(dòng)、問(wèn)題可供高校分析、講座從不同方面來(lái)培育同學(xué)力量，對(duì)同學(xué)實(shí)際力量的培育供應(yīng)了很大的關(guān)心！

地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了許多的插圖、附圖、圖型等等，對(duì)于地理事物有些難的用語(yǔ)言文字來(lái)完好形象的表示出來(lái)，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過(guò)程運(yùn)用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理，合理設(shè)計(jì)支配了許多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖、地圖、統(tǒng)計(jì)資料圖、景觀照片、框架圖等等，設(shè)計(jì)多種新奇的圖像，來(lái)很好的說(shuō)明課文內(nèi)容、學(xué)問(wèn)，起了鮮亮，直觀的效果。對(duì)于同學(xué)學(xué)起來(lái)就比較輕松開(kāi)心，老師教起來(lái)比較得心應(yīng)手，這些圖像信息，對(duì)于同學(xué)牢實(shí)的把握學(xué)問(wèn)有很大的關(guān)心，能很好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好！

這次地理新教材的編寫(xiě)，的確從多方面表達(dá)了"新"的特點(diǎn)，無(wú)論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、要求，還是目的、設(shè)計(jì)等方面都能表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然新教材中還有很多值得去討論，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討討論！

新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

本冊(cè)教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分，也是本冊(cè)的難點(diǎn)。通過(guò)教材培訓(xùn)我對(duì)本冊(cè)教材有了一個(gè)很清楚的熟悉，對(duì)整冊(cè)教材有了一個(gè)全新的熟悉，對(duì)新教材的一些轉(zhuǎn)變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會(huì)有一下幾點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系的基礎(chǔ)上，敏捷合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新學(xué)問(wèn)整合在一起教學(xué)。比方，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的熟悉”整合在一起教學(xué)，有利于加深同學(xué)對(duì)數(shù)概念的整體熟悉。

2、讓我更好的處理好中學(xué)校教材的連接，由于本冊(cè)教材在整個(gè)學(xué)段中的特別地位、教學(xué)中結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過(guò)渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，敏捷合理地處理教材。

3、我認(rèn)為抱負(fù)的數(shù)學(xué)課堂是歡樂(lè)的課堂，課堂是同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給同學(xué)。剔除假問(wèn)題，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。老師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，同學(xué)在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花、結(jié)合自己的教學(xué)，談一談打造抱負(fù)的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。

策略：

1、創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)中我選擇貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。

2、讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對(duì)圓柱、圓錐的熟悉，在教學(xué)之前，我讓同學(xué)收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀看圓柱、圓錐的特征，熟悉圓柱、圓錐后，我又讓同學(xué)自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、鼓舞同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。如，我在教學(xué)圓柱綻開(kāi)圖的特征時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過(guò)程中自主探究、合作溝通，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。

4、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問(wèn)題，要用到方程的相關(guān)學(xué)問(wèn)。教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)問(wèn)的遷移作用，留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的'力量。

新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

20xx年1月5日，我有幸參與了塔城市教科局學(xué)校數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀。

我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的欲望，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實(shí)踐操作力量。讓每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、等都會(huì)受老師潛移默化的影響。

總之，新課程對(duì)我們老師提出了教育專(zhuān)業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)受＂與人合作，并與同伴溝通思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

20**年8月，我參與了由澄邁縣教科局進(jìn)行的20**年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)受短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了很多，思索了許多。但是，要對(duì)經(jīng)受了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的熟悉和把握，對(duì)于我們?nèi)康囊痪€老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)。

一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代進(jìn)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的全都性問(wèn)題，宣告了“學(xué)問(wèn)+技能”時(shí)期的終結(jié)，提倡了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的價(jià)值；面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，轉(zhuǎn)變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加詳細(xì)，更加具有針對(duì)性。有利于老師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。

三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師提出了新要求

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述同學(xué)“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)同學(xué)用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量、思維力量和溝通與合作力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)老師提出了新要求，老師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到同學(xué)的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為同學(xué)供應(yīng)最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必需關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型老師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)