淺談任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課堂上的應(yīng)用隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為許多國家的通用語言，對(duì)于中職學(xué)生，掌握英語已經(jīng)成為必需品。因此，如何有效地教授英語成為中職英語教學(xué)的重要課題。在這方面，任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用已經(jīng)在中職教學(xué)中廣泛應(yīng)用。本文將會(huì)探討任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課堂上的應(yīng)用。

一、任務(wù)型教學(xué)法的概念

任務(wù)型教學(xué)法是基于學(xué)生的主體性、實(shí)踐性、探究性等特點(diǎn)，通過將學(xué)習(xí)任務(wù)置于真實(shí)的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過一系列的活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)法的基本思路是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，能夠吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課堂上的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)中，教師一般是以“知識(shí)點(diǎn)”為主線，按照規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度或章節(jié)逐一授課，強(qiáng)調(diào)教師和教材的權(quán)威性，注重講解和背誦。而在任務(wù)型教學(xué)法中，學(xué)生扮演了更為主動(dòng)的角色，教師不再是教學(xué)的唯一主導(dǎo)者，更多的是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)者和協(xié)作者，考慮“學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度才算達(dá)標(biāo)”等多方面因素，通過合理的任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解學(xué)習(xí)原則，掌握學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和語言應(yīng)用能力。

1.手把手教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的對(duì)比

手把手教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的被動(dòng)接受，容易培養(yǎng)學(xué)生的照本宣科和機(jī)械記憶的習(xí)慣。而任務(wù)型教學(xué)法則是將學(xué)習(xí)任務(wù)貼近生活實(shí)際，將實(shí)際情境與語言知識(shí)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解語言應(yīng)用的場(chǎng)景和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如，教授如何用英語表達(dá)時(shí)間，通過任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，根據(jù)表格中的活動(dòng)，學(xué)會(huì)描述時(shí)間，并且運(yùn)用英語與同組同學(xué)交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極和關(guān)注和應(yīng)用。

2.任務(wù)型教學(xué)法的核心理念

任務(wù)型教學(xué)法的核心理念是將教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，采用啟發(fā)式、問題導(dǎo)向的方法，以學(xué)生為主體，教師為協(xié)助實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)者，不只是單純的傳授語言知識(shí)，而是幫助學(xué)生了解并運(yùn)用語言知識(shí)實(shí)際場(chǎng)景中的實(shí)際需求。任務(wù)型學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果和能力的提升，而非只是純粹的知識(shí)點(diǎn)的掌握，因此更注重語言交際和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例

在中職英語課堂中，任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用可以結(jié)合實(shí)際需求，運(yùn)用英語學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生具體的任務(wù)，并且讓學(xué)生進(jìn)入任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，例如通過“訪問外教”，“分享留學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，“英語填詞游戲”，“英語小博客”，“英文電視節(jié)目翻譯”等等。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師要注重學(xué)術(shù)和實(shí)用性的平衡考慮，讓學(xué)生不僅能夠掌握語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力，而且能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)際性練習(xí)和訓(xùn)練，并且更好地理解其他的社會(huì)文化、心理和實(shí)際需求等，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)用能力，更好地應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)和發(fā)展。

三、結(jié)論

中職英語教學(xué)的實(shí)踐需要有更符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和英語知識(shí)特性的教學(xué)方法，而任務(wù)型教學(xué)法則能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需要。任務(wù)型教學(xué)法的核心理念是將教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，注重啟發(fā)式、問題導(dǎo)向和能力培養(yǎng)，重視幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，從而提升他們的語言交際和