《迷人的動畫片》說課稿5篇神奇可愛的動畫說課稿設(shè)計理念：

本課為觀賞――評述領(lǐng)域。動畫片是每個孩子生活中不行缺少的一局部，動畫片中的各種形象的設(shè)計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，提高了學(xué)生觀賞卡通美術(shù)的力量。

課本中的各種動畫片中的形象都是學(xué)生喜聞樂見和熟識的，通過對動畫片內(nèi)容的觀賞分析，培育了學(xué)生良好的觀看力量和自己對事物的推斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了很多學(xué)問。課本內(nèi)容的設(shè)計適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和承受。

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。

2、在觀賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸大與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在觀賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

教學(xué)重點：國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術(shù)特點。

教學(xué)難點：動畫片的制作原理及過程的講解。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師課前應(yīng)了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學(xué)資料。

3、課前也可讓學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

觀賞動畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動畫片片段，讓學(xué)生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。

二、進展階段

1、觀賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學(xué)生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。

2、觀賞不同類型的動畫片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。

3、提出問題：大家都喜愛看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？

學(xué)生依據(jù)自己搜集的資料及學(xué)問，爭論，匯報結(jié)果。

教師總結(jié)，講解動畫片的相關(guān)的學(xué)問。

什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？

動畫片的起源及進展史，當前的最新制作學(xué)問的介紹。

4、大家為什么喜愛看動畫片？動畫形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說明）

造型簡潔、形態(tài)夸大、顏色艷麗擬人化、活潑得意

變幻豐富、引人入勝

三、拓展階段

1、讓學(xué)生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人寵愛中國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片，并說明理由。

2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。

教學(xué)評價建議：

1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。

2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

3、能否簡潔說出動畫片的制作過程。

《迷人的動畫片》說課稿2

一、課程類型：國家課程

二、課型：觀賞、評述類課

三、教材分析：

本課為人教版美術(shù)教材三年級上冊第20課《迷人的動畫片》，在整個教材中處于最終的位置，是為了拓展學(xué)生的認知面而設(shè)計的動畫片觀賞課。教材供應(yīng)了豐富、好玩的動畫圖片、動畫片制作方法和過程圖片，圖文并茂，既能很快使學(xué)生對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣，又能使學(xué)生了解動畫片的幕后工作的艱辛，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面。

動畫片的題材和形式廣泛多樣，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見，在世界影壇上占有重要的地位，在電視領(lǐng)域中更受重視。教材以文本的形式展現(xiàn)動畫，教師也可以依據(jù)教材供應(yīng)的圖片有意識的收集一些與孩子們的生活嚴密相連的視覺產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀賞，但是這種視覺觀賞不能只是光看看圖片或看看錄像電視，而是要有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞，提高實效，針對這一點，教材中間還提出了“學(xué)習(xí)要求”，為教師精確設(shè)定教學(xué)目標供應(yīng)了幫忙。

四、學(xué)生分析：

本課針對的是小學(xué)三年級的學(xué)生。學(xué)生特別喜愛動畫片，在此之前，他們觀賞過很多動畫片內(nèi)容，也熟識其中的動畫人物形象，局部學(xué)生還對所喜愛的動畫人物形象進展臨摹過，具有肯定的鑒賞力量；學(xué)生已體驗到與同學(xué)相互探討學(xué)習(xí)的樂趣，情愿與小組同學(xué)進展合作探討，但是對于動畫片的類型、特征及制作過程了解甚少，需要教師在教學(xué)中奇妙地引導(dǎo)。

五、課時：1——2課時

六、設(shè)計理念：

從學(xué)生最熟識最寵愛的動畫片入手，鼓舞學(xué)生自主挖掘觀賞內(nèi)容，通過師生交互作用的動態(tài)活動過程，激活觀賞教學(xué)，把觀賞的主動權(quán)還給學(xué)生，敬重學(xué)生的需要，關(guān)注審美過程，實現(xiàn)學(xué)生觀賞力量的主動建構(gòu)。

七、教學(xué)目標：

認知目標：使學(xué)生在觀賞教學(xué)活動中了解動畫片的一些學(xué)問，初步懂得用審美的眼光去觀賞動畫形象，并能說出它的形象特點。

技能目標：能收集不同類型的動畫片材料，能通過互動的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動探究動畫片的制作過程、方法，能完成1—2幅動畫形象。

情感目標：感受動畫片觀賞活動的樂趣。

八、教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是情趣化的觀賞，并能激發(fā)學(xué)生嘗試臨摹或自己創(chuàng)作一個動畫形象。

九、教學(xué)難點：

怎樣在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和教師之間的交互活動，啟發(fā)學(xué)生自主地探究，怎樣用自己獨特的繪畫語言去表現(xiàn)寵愛的動畫形象。

十、教師教法：以建構(gòu)主義的教學(xué)思想為指導(dǎo)，以情境法、問題法、講解法為主，強調(diào)學(xué)生對學(xué)問的主動探究和對所學(xué)學(xué)問的主動建構(gòu)。

十一、學(xué)生學(xué)法：探究觀賞、合作爭論、評價溝通，實踐創(chuàng)作。

十二、教具選擇：不同類型動畫片的圖片和資料、動畫片錄像、網(wǎng)絡(luò)課件、投影儀等。

十三、學(xué)具選擇：收集各種動畫片的圖片和資料、水彩筆、油畫棒、鉛筆等（自己喜愛的繪畫工具）

十四、教學(xué)過程及設(shè)計意圖：

一）、導(dǎo)入階段：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們在課前肯定收集了很多動畫片的圖片資料，情愿和大家一起共享嗎？就讓我們來辦個動畫圖片展吧！

2、教師和學(xué)生一起將收集到的動畫片的圖片貼在教室的四周墻上，舉辦一次“動畫圖片展”。（教師收集的圖片資料貼在黑板上，學(xué)生收集的圖片資料有序地貼在四周的墻上）

上課就讓學(xué)生辦動畫圖片展，轉(zhuǎn)變了學(xué)生以往靜的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動起來，強化了學(xué)生的主動參加力量，活潑課堂氣氛，拉近師生之間的距離。

二）、進展階段：

（一）自由觀賞、自由表述。

教師和學(xué)生一起觀賞“動畫圖片展”，并隨時談?wù)劯髯詫赢嬈目捶?。（喜愛看動畫片嗎？為什么？都講了哪些內(nèi)容？……）

使學(xué)生初步感受動畫片的美，并且能夠用豐富的語言表達所觀賞對象的特色，提高鑒賞力量。

（二）教師設(shè)疑，探究觀賞

1、（讓學(xué)生回到自己的座位）教師提問：既然大家都喜愛看動畫片，能答復(fù)我?guī)讉€問題嗎？

①在我們布置的“動畫圖片展”中，你最喜愛哪部動畫片？

②你知道動畫片是怎樣制作成的嗎？

③你看到過哪些不同材料、制作方法的動畫片？

2、學(xué)生說一說各自喜愛的動畫片。

3、組織合作小組，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性的觀賞活動。

①提出探究性活動的要求：動畫片的制作過程是怎樣的；有哪些材料制作的動畫片。

②引導(dǎo)合作小組明確分工。

③學(xué)生開展探究性觀賞活動。

組織學(xué)生進展探究性地觀賞“動畫展”，使學(xué)生帶著問題有目標的再次觀賞，并在分工合作中，獲得對動畫片制作過程、制作材料的初步熟悉，表達師生互動的活動。

（三）爭論溝通，解疑解惑

1、教師讓學(xué)生回到座位，然后按小組相互溝通、爭論。

2、小組代表匯報溝通、爭論的結(jié)果，知道幾點就說幾點。

以學(xué)生為主，教師為輔組織教學(xué)，使學(xué)生更進一步熟悉到動畫片的分類、制作等有關(guān)學(xué)問，并能體驗到與同學(xué)相互探討學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）互問互答，同步提升

教師組織學(xué)生相互提問、相互解答另外一些有關(guān)動畫片的學(xué)問，如：第一部最長的動畫片是什么？中國動畫片開頭于哪年？動畫先驅(qū)者是誰？……。（你還想知道動畫片的哪些學(xué)問？有誰能幫他解答嗎？）

讓學(xué)生相互提問相關(guān)動畫片的學(xué)問，相互解答，培育學(xué)生的問題意識，鼓舞學(xué)生自由爭論、自主探究，使學(xué)生能沿著他們自己對動畫片的熟悉的思路制造性地學(xué)習(xí)與進展。

三）、學(xué)畫階段：

1、動畫片為什么這么迷人呢？你也想來學(xué)畫1——2個動畫人物嗎？

2、教師一邊示范畫一些簡筆畫形式的動畫人物形象，一邊講解要求：線：要求流暢；色：要求艷麗；型：簡潔。

3、學(xué)生臨摹或自己創(chuàng)作。

滿意學(xué)生對動畫簡筆畫的求知欲，使學(xué)生對動畫有更深的了解，穩(wěn)固所學(xué)的動畫片的制作學(xué)問，讓學(xué)生感受到畫出美麗的動畫形象是一件輕松隨便的事情。

四）、作品展現(xiàn)與溝通階段：

1、把自己的繪畫作品送給好朋友。

2、和好朋友一起互評互賞。

讓學(xué)生用自己的語言，向同學(xué)介紹自己的動畫繪畫作品，品評別人的動畫作品，讓你我他因動畫而走得更近，增進學(xué)生間的友情，提高學(xué)生的交際力量，表達了美術(shù)教學(xué)的綜合性。

十五、教學(xué)建議：

我國客觀存在著地區(qū)條件的差異，為師生的教學(xué)活動帶來了種種不便，這就要美術(shù)教師仔細鉆研教材，結(jié)合本學(xué)校、本地區(qū)的設(shè)施環(huán)境設(shè)計最正確的教學(xué)方案。以上的教學(xué)設(shè)計是針對教學(xué)條件一般的學(xué)校而設(shè)計的，但依據(jù)本課的課型特點，有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的學(xué)校，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)手段綻開教學(xué)活動，作為探究學(xué)習(xí)的根本平臺，為學(xué)生供應(yīng)豐富的多媒體交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己在網(wǎng)上掃瞄一些有關(guān)動畫片的學(xué)問，最終再由教師引導(dǎo)進展比擬和歸納總結(jié)，這樣通常能收到較好的教學(xué)效果。這種方法學(xué)生的自主性更強、選擇面寬，因此，可以增加學(xué)生獵取與處理信息的力量，有益于學(xué)生創(chuàng)新力量的提高。

《迷人的動畫片》說課稿3

教材分析：始終以來動畫片是陪伴孩子們成長的重要伙伴，各種各樣的卡通形象已經(jīng)深入到孩子們的心靈，也是我們教材中重要的學(xué)習(xí)題材。本課是一節(jié)專題觀賞課，對于動畫片的熟悉和學(xué)習(xí)已經(jīng)從單純的注意造型顏色深入到關(guān)注這種藝術(shù)形式的.進展歷史、科學(xué)原理層面上。這樣的專題觀賞在我們小學(xué)階段的“觀賞評述”課中還是第一次消失。關(guān)注“觀賞評述”的深層次進展，有肯定的難度，但動畫片是孩子們最為熟知和喜愛的，了解、熟悉迷人動畫片的過往是很多孩子情愿探究的領(lǐng)域，因此把握好這一點，開展有效、好玩的教學(xué)活動是我編輯此課的指導(dǎo)思想。

本節(jié)課是三年級上冊一節(jié)學(xué)生特別感興趣的觀賞課，共有三個教學(xué)目標：

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。

（2）在觀賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸大與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

（3）在觀賞動畫片的同時，使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

我是這樣設(shè)計的，開頭，我采納了觀賞1部好玩味性的動畫作品來導(dǎo)入，讓學(xué)生進入狀態(tài)，引起學(xué)生的興趣。其實這個導(dǎo)入我改正許多遍，第一次我試著連著觀賞6個片段，可是又發(fā)覺這樣短雜而亂，沒有代表性，而且時間也有些長，其次次我又換成圖片，這樣時間雖然縮短了，但是孩子們的興趣遠遠不如觀賞動畫來的濃。最終我還是敲定了用觀賞1部好玩味性的動畫作品來導(dǎo)入課題這種方式。在導(dǎo)入的時候我由哆啦A夢是大雄最好的朋友這根線來引出動畫片是同學(xué)們最好的朋友，然后引導(dǎo)學(xué)生去了解這位好朋友，牽出新課。

導(dǎo)入課題后，我以猜的形式讓學(xué)生猜猜世界第一部動畫是什么樣，講解后讓學(xué)生說看了這部動畫的感受，和他的表現(xiàn)形式，接著引出中國第一部動畫，并說出這兩部動畫的共同點。在說到中國的鐵扇公主時，我講解了西游記是如何的受全世界歡送，引出學(xué)生的驕傲感，讓學(xué)生更加愛國。

再順著這條線把有代表性的，有民族特征的動畫片出示，水墨類的我取了《小蝌蚪找媽媽》中的蝦公公片段，由于以前給學(xué)生們觀賞過齊白石的蝦，學(xué)生們很有印象，這次一出示，既穩(wěn)固了學(xué)生們的學(xué)問，又提高了學(xué)生的興趣。剪紙動畫我選了傳統(tǒng)紅色剪紙的《武松打虎》這樣清楚明白，之前選的《豬八戒吃西瓜》由于老片子的辨別率較低，學(xué)生看的時候很簡單把他和皮影戲混淆，就換掉了。然后再是《神筆馬良》學(xué)生們一般都聽過這個故事，于是我就給學(xué)生氣會，讓學(xué)生說說這個故事講的什么。然后再觀看人物的制作方法，鄙視藝術(shù)大師的不怕艱難，無形中培育學(xué)生向藝術(shù)大師學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神。皮影戲之前學(xué)過，我就略微點了一下，觀賞了個小短片，沒有過多停留。亮點在《九色鹿》的故事，這部動畫特別具有代表性，而且把動畫片和中國的文化底蘊聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白，動畫片不僅僅是用來搞笑的，也不僅僅是人們憑空捏造的，他是有肯定歷史背景的，也讓學(xué)生知道中國甘肅的莫高窟，并且引起學(xué)生的奇怪心，讓學(xué)生有探究的欲望。許多學(xué)生課下問我甘肅莫高窟還有哪些壁畫，讓我放給他們觀賞，于是在課前五分鐘的名畫觀賞里我又放了一些壁畫來給學(xué)生講解觀賞。固然這是后話。至此完成了教學(xué)目標中的第一項。

九色鹿這部動畫，課本上把他定義為傳統(tǒng)夢想類動畫，于是引出了現(xiàn)代夢想類動畫———《貓和老鼠》。

在《貓和老鼠》這部動畫片中我截取了一個好玩片段來闡述動畫片的三個藝術(shù)特征，夸大、變形、擬人。并出示各國動畫，讓學(xué)生明白全部的動畫都是這樣，正是由于有了這些藝術(shù)特征才讓動畫更加精彩。其次個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標在此就完成了。

闡述完三個藝術(shù)特征之后，通過動畫大師制造的動畫形象給我們的精神財寶，引導(dǎo)學(xué)生自己制造一個有著值得我們學(xué)習(xí)地方的新動畫形象，活學(xué)活用，可以充分發(fā)揮動畫的三個藝術(shù)特征。讓我沒想到的是，學(xué)生創(chuàng)作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的學(xué)生打破常規(guī)，制造魷魚爸爸和魚媽媽這種我們大人肯定不會預(yù)見的選擇，可見，孩子們的制造力量是無極限的。

觀賞完學(xué)生作品之后就輪到第三個教學(xué)目標，動畫片的制作過程。我用簡潔明白的動畫闡述動畫的制作原理，在觀賞動畫片的同時，從每個動作的制作到動畫的簡潔制作原理到西游記的制作，由淺入深的讓學(xué)生明白制作動畫片所需要的過程，并用《西游記》和《花木蘭》的例子明確電腦代替手工的好處和將來動畫的進展方向。在立體感方面我先是拿幾何形體和幾何形體去比擬闡述二維和三維的區(qū)分，然后再用動畫片與動畫片去比擬，二維與三維的區(qū)分學(xué)生就很簡單明白了。

最終拓展是延長到了3D、4D、5D領(lǐng)域，讓學(xué)生溝通自己看3D、4D、5D電影的感受，學(xué)校四周就有電影城，就可以看這些3D、4D、5D電影，信任學(xué)生的業(yè)余生活課比我們豐富多彩多了。

這就是我對于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，感謝。

《迷人的動畫片》說課稿4

設(shè)計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。翻開學(xué)生的書包，可以看到各種動畫產(chǎn)品?？梢哉f，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制力量和辨別力量，需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛進展，更給我們的討論供應(yīng)了內(nèi)容?？紤]到這些，依據(jù)本學(xué)期四年級綜合實踐活動教材第四單元內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片、

綜合實踐活動課程本身的特別性，打算著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動的組織者、合、參加者，綜合實踐活動需要教師的有效指導(dǎo)，于是我采納啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開放性相結(jié)合進展教學(xué)，據(jù)此，在這一活動中，我對學(xué)生的指導(dǎo)主要是從這幾個方面入手。

1、引導(dǎo)學(xué)生查找自己感興趣的小主題。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的活動規(guī)劃。

3、提高學(xué)生搜集資料、信息的力量。

其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)與消遣規(guī)劃，并能利用動畫學(xué)問，創(chuàng)作自己的動畫作品。

為了表達綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為六個階段，力求使活動的組織到達最正確狀態(tài)，本節(jié)課是活動的第一課時，即主題確立階段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入觀賞動畫漸入主題

師：同學(xué)們，今日教師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們肯定很喜愛，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）

喜愛這部《貓和老鼠》嗎？（喜愛）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜愛看哪部動畫片？（生答）

師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學(xué)們帶來了歡樂，開拓了我們的眼界為我們供應(yīng)了一個布滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

為了開拓大家的眼界，教師給大家?guī)硪恍﹫D片，是關(guān)于動畫片的種類的，讓我們簡潔了解一下吧。觀看幻燈片。

動畫片給我們帶來歡快的同時也引發(fā)了我們的思索。教師這有一段文字資料。我們一起來看看。

（出示幻燈片）在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關(guān)部門設(shè)定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)仿照，幾乎每部日本卡通片都有喜愛暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。如同學(xué)生爭先仿照《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。

看到這里，你有什么想說的？（生答）

師：對呀，原來并不是全部的動畫片都適合我們。教師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？

生1：由于他身體很胖，像個土豆。

生2：由于他成天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。

師：這幅漫畫又告知了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體安康。

二、探尋討論小主題

師：看來“動畫片”里確實有許多值得大家探討的東西，假設(shè)你去討論這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見

將學(xué)生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）

調(diào)查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。

（2）調(diào)查主題是否具有討論價值。

（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：依據(jù)這些原則同桌間商議商議，哪些是有討論價值，又是可操作的？

師：爭論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想討論xx問題的同學(xué)請起立，一會我們依據(jù)感興趣的問題自由分組。

師：下面，教師給你們1分鐘時間，請喜愛討論一樣內(nèi)容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）

生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習(xí)小組（師強調(diào)各小組的活動主題）

師：感謝孩子們的合作，首先呢，教師要在這里預(yù)祝每一個小組合作開心，來，把團結(jié)的掌聲送給自己。

3、選組長

小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長？

生：組織力量、品質(zhì)好、責(zé)任心……

師：依據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶著下選出記錄員再給給小組起個悅耳的名字！

三、制定活動方案：

師：剛剛同學(xué)們爭論的討論主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力氣的時候了，我們要為剛剛選定的活動設(shè)計一個方案。要知道，一份好的規(guī)劃能幫忙我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男ЧＵ埻瑢W(xué)們想一想，規(guī)劃表應(yīng)當記錄哪些內(nèi)容呢？生說（4——6人）

（課件出示完整的規(guī)劃表）

四、各小組開頭制定活動方案。然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節(jié)可進展完善。

五、教師對本節(jié)課總結(jié)，布置下節(jié)課活動。

《迷人的動畫片》說課稿5

一、說教材

教材分析：本課是山東版小學(xué)美術(shù)第五冊第20課內(nèi)容。屬于觀賞、評述，即通過觀賞圖片，評述，繪畫等方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動畫形象表現(xiàn)出來，體驗觀賞和創(chuàng)作的樂趣。

這節(jié)課要面對的對象是三年級的學(xué)生，這一年齡兒童是想象思維最為活潑的時期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學(xué)低年級兒童的年齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受力和藝術(shù)制造力。

我確定本課的教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生觀賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

2.在觀賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸大與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在觀賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點:

發(fā)揮小組合作才能，創(chuàng)作獨具特色的動畫片。

教學(xué)用具預(yù)備：

媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料，供上課時爭論、觀賞。

二、說教法

依據(jù)學(xué)生心理特征及教學(xué)方式的優(yōu)化原則，積極主動的參加教學(xué)活動，便無意留意為有意留意，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我準備采納以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

創(chuàng)設(shè)肯定的情境，使學(xué)生身臨其境，促景生情，通過教師的演示引入到媒體觀賞，把學(xué)生帶入到動畫的世界。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：

這是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進展的，引導(dǎo)學(xué)生從觀賞動畫形象動身，主動參加爭論，了解動畫造型的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個動畫形象。

三、說學(xué)法。

本課以“活潑學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由飛翔，因此，我采納以下兩種方法進展學(xué)法指導(dǎo)。

1、自主探究學(xué)習(xí)法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈?！币虼耍诮虒W(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。通過讓學(xué)生思索“怎樣創(chuàng)作動畫形象”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。

2、合作溝通法

在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互溝通，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，共享彼此的閱歷，拓寬學(xué)生思