校長外出考察報告9篇校長外出考察報告1

這次的網(wǎng)絡校長培訓，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。使我真正領(lǐng)悟到了參加式管理，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。明確了校長與學校管理，教學支持與學校進展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。

一、這次培訓給我的啟示

(一)理解更深刻。這次的網(wǎng)絡培訓，從專家教授所做報告、講座中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。

(二)心底更踏實。我是剛提上來的校長助理，在管理中缺乏管理閱歷，通過這次的培訓我發(fā)覺心里踏實了，有底了，在管理中更加理解了學校該做什么，不該做什么。

(三)取到了真經(jīng)。在網(wǎng)絡論壇溝通中，學到了不少閱歷，有些閱歷直接可用，有些閱歷結(jié)合學校的實際間接地得到啟發(fā)。

二、校長要明確辦學理念

校長是學校的靈魂，是學校辦學方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導者和教育理論的實踐者。而校長的辦學理念和辦學思想是學校進展的精神動力，是學校的一面旗幟。沒有科學理念的辦學行為是盲目的，缺乏可持續(xù)進展的力量。校長的辦學理念被教師認同，內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，就會煥發(fā)出學校進展的巨大潛能。因此，任何一個勝利的校長，要想獲得教育的勝利，必需首先確立科學的辦學理念。

二、校長的定位與職責

校長是學校的、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確確實定肯定時期內(nèi)學校的重心、中心及進展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。

三、校長要樹立以下幾種意識

(一)學習的意識

社會的進展寄予于教育，教育的進展關(guān)鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要擅長學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必需勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要仔細學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

(二)服務意識

一名好的校長首先必需要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到相互支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)懷好每一位同志，建立好友情。

(三)教育質(zhì)量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必需提高校長的管理水平。

(四)創(chuàng)新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，提倡教師改革創(chuàng)新出效益，教師必需不斷仔細學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必需心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校〞，以“科研強校〞，在自己實踐探究的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的進展贏得一片寬闊的進展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意〞的學校。

總而言之，這次培訓給予了我許多啟發(fā)和思索?？偨Y(jié)和反思完全的學習，專家教授所做報告、講座以及兄弟學校校長的閱歷介紹的最終目的，就是期望我不斷追求新的理念，不斷把握新的學問。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必需要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應如今和將來教育事業(yè)的進展和諧、進取的校內(nèi)氣氛。

校長外出考察報告2

為學習先進閱歷，主動探究學校教育教學管理工作的新路子，10月23日，東華鎮(zhèn)中心小學組織全鎮(zhèn)小學校長、中心小學中層領(lǐng)導和部分骨干教師到橫石水鎮(zhèn)參觀考察學習。這次學習考察組織嚴密，目標明確，我深感受益匪淺，體會良多?，F(xiàn)將學習考察狀況報告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：了解橫石水鎮(zhèn)村小和中心小學的教育教學管理的實施狀況，學習其先進閱歷。

2、此次考察的學校有：聯(lián)雄小學、江古山小學和橫石水鎮(zhèn)中心小學

3、此次考察的形式主要是：參觀校內(nèi)，聽取校領(lǐng)導在教學常規(guī)管理方面的閱歷、做法，并與他們就學校管理方面的閱歷進行面對面溝通。

4、對橫石水教育的總體印象：無論是傾聽幾所學校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學校，都能感覺到他們“以人為本，為學生的終身進展奠基〞的人本進展理念，有明確的“規(guī)范化――特色化――品牌化〞辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學?，F(xiàn)有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素養(yǎng)的提高和學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

二、考察后的反思及收獲

1、作為學校的管理者要敢為人先，在符合教育進展規(guī)律的前提下，大膽嘗試符合自身進展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必需過硬，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人

員年級蹲點制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鉤；對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學的獎金安排方法，充分調(diào)動教師的主動性；對學生的管理也有一套細致公平的考核，落實到每個班級的班主任，實行班主任津貼每周發(fā)放制，到達準時提示的目的。管理強調(diào)教師自身到學生個體到學校整體質(zhì)量和素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進展，強調(diào)文化立校，值得我們借鑒。

2、作為學校的管理者而言，必需具備高水平的綜合素養(yǎng)。具備高素養(yǎng)的管理才能是管理好學校的必要條件。高素養(yǎng)的管理者應是專家型、學者型的領(lǐng)導，不僅能機靈敏捷的處理學校的日常事務，更重要的要表如今對學校教育教學的精通、指導和疏通上，并竭力用自身的學問魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人，真正以行家里手帶著學校向前進展。在范水鎮(zhèn)中心小學考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領(lǐng)導每人都上示范課，大家爭上示范課，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領(lǐng)導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校深厚的學習討論氣氛，使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。

3、學生管理要從常規(guī)工作抓起，以小見大，以人為本，培育學生良好行為習慣。山陽中心小學、郭橋初級中學在此方面的閱歷值得借鑒。山陽中心小學每周都有學生行為習慣的培育和檢查的重點，從學生輕輕走路、輕輕說話開始抓起，培育學生良好習慣，因為有良好的學習習慣學生才“會學〞，有良好的行為習慣學生才“肯學〞；郭橋初級中學全校沒有一個后勤服務人員，住校學生人數(shù)多，學校培育學生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的狀況下，每班學生自覺認

真地上晚自習，全?？梢砸恢懿粧叩兀麄€校內(nèi)沒有一張廢紙，這些都和學校管理者重視常規(guī)工作的精細化分不開。

百聞不如一見。這次橫石水之行，時間雖然短暫，但收獲卻不少?；貋硪院?，我已組織全體教師就橫石水鎮(zhèn)的教育教學管理閱歷匯報，并決定下段工作緊緊圍繞“扎實抓好教學常規(guī)管理、精細作風〞的工作重點，進一步加強教學管理、優(yōu)化教風，嚴格教學的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導、考試、評卷等教學常規(guī)的管理上狠抓落實教學常規(guī)檢查制度，把教學管理要求落實到位，為開創(chuàng)我校教育教學管理闖出一條新路子。

校長外出考察報告3

XX年9月20日至9月29日在教育學院有關(guān)教授的帶著下我們考察了省內(nèi)中山市試驗小學、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學、天津市中營小學，還在北京教育學院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊教授們的細心支配，我們除了仔細參觀所考察學校的校內(nèi)、設備設施外，還細致聽取了校長們的閱歷介紹及與有關(guān)學校領(lǐng)導教師進行了深入的溝通溝通。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教育教學管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點。

一、學校管理突出“師本〞理念，重視教師素養(yǎng)的提高。

所考察學校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視教師素養(yǎng)的提高。校長們都有這樣的共識，教師是學校最重要的資源，要想學校進展，先要使老師進展。幾所學校在使教師進展上都有比較有效的方法。如中山試驗小學通過以下途徑促教師成長：

1、跨境錯他山之石。使教師覺得學習是一種需要、一種生活、一種習慣。

2、聯(lián)動增培訓資源。中山實小教師普遍認為培訓是最大的“福利〞、“榮譽〞和“激勵〞。

3、機制促教師成長。

4、專家助教師成才。

珠海香洲二小通過專家引領(lǐng)，校長主持，教研室實施，建設基地，以點帶面，穩(wěn)步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓讓每一個教師在培訓中成長。

天津市南開區(qū)風湖里小學更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設：〔一〕重師德，抓教師的“魂〞?！捕硰妿熌?，抓教師的“質(zhì)〞。實施兩支隊伍建設工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長。還通過督學習，重教研，抓課堂，促溝通，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業(yè)化提升。

二、重視教工之家建設。

通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是詫異，中山實小教工之家投入之大、設備之齊全真的在國內(nèi)學校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學校。二是憧憬，看到校內(nèi)之秀麗，教工之家設備之齊全，領(lǐng)導對教工之家建設之重視，想到假如在這樣的學校當教師是多么美好?。〈_實，一所學校要進展，就要想方設法凝聚教師的心，讓教師喜愛學校，愛學校，讓教師感覺到在這間學校工作生活快樂、歡樂、美好。只有這樣學校的進展才有期望。以前，許多學校領(lǐng)導大多只關(guān)注教學質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否美好。在以人為本的今日，假如學校領(lǐng)導再是以前那種想法就確定不能適應形勢的進展，也很難引領(lǐng)學校向前進展。所以，作為校長肯定要轉(zhuǎn)變以前只關(guān)注成果而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設，使廣大老師對學校一種家的感覺，這樣學校的進展就大有期望了。

三、讓校內(nèi)成為陶冶學生情操的“花園〞。

參觀過這么多學校，天津市南開區(qū)風湖里小學的校內(nèi)文化建設給我的印象最深—“花園式〞校內(nèi)文化。風湖里小學雖然是只有幾百人的學校，校內(nèi)面積也不大，但校內(nèi)的每一個角落、每一面墻壁都是細心布置的。使學校真正成為“花園式〞校內(nèi)，并能將學校的辦學理念中“愛與和諧，生命與活力〞的內(nèi)涵充分呈現(xiàn)。如寓意不斷進取的“假山景觀〞，展示風湖活力的“水族欣賞箱〞，一樓的“民族文化園〞，二樓的“英語墻〞、“開放式英語話吧〞和“民俗長廊〞，三樓的“攜典范力量前行〞和“開放式的圖書閱覽區(qū)〞，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊〞和“道德長廊〞，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時陶冶著學生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，表達了班級文化，是班集體精神風貌的集中表達?！盎▓@式〞校內(nèi)文化顯現(xiàn)出“潤物細無聲〞的教育魅力。讓學校真正成為陶冶學生情操的花園。

校長外出考察報告4

為使校長培訓班的學員們開闊眼界，吸取先進學校的管理閱歷，本期培訓班支配了我們外出參觀學習。6月12日至13日，我們先后考察了常州市新北區(qū)試驗中學和新橋中心小學?？疾熘形也杉{了訪、看、拍照和索取資料等方法，對這兩所名校的校內(nèi)文化建設、學校管理、特色建設等方面做了調(diào)查與討論。

第一部分：所考察各校的特點

常州市新北區(qū)試驗中學學校始建于20xx年10月，成立于翌年8月。占地84畝，建筑面積23000平方米?，F(xiàn)有43個教學班，2500余名師生。學校環(huán)境優(yōu)美，建筑設計新穎美觀，布局合理大氣。主體樓群有教學樓、試驗樓、藝術(shù)樓、行政樓、宿舍樓、圖書館、餐廳等。內(nèi)部設施裝備精良，功能齊全，網(wǎng)絡機房、多媒體教室、學生機房、音美生等專用教室一應俱全。學校現(xiàn)有在編教職員工122人，其中青年教師占教師總數(shù)的近三分之二。這是一支團結(jié)敬業(yè)、充滿生機和活力、富有開拓精神的教師隊伍。學校堅持面向群眾，以人為本，科研興校，特色辦學，經(jīng)過全體師生的努力，學校各項工作都邁上了規(guī)范、有序、科學的軌道；學生在各級各類競賽中屢屢獲獎，素養(yǎng)教育碩果累累?！昂竦?、篤學〞的校風，“慎始、敬終〞的學風，“博學、日省〞的教風正在形成。

常州市新北區(qū)新橋中心小學位于常州市新北區(qū)新橋鎮(zhèn)，是一所具有深厚文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的省試驗小學。學校歷史悠久，培育了革命烈士萬松興、留美博士萬文華等棟梁之材。學?，F(xiàn)有學生1300名、32個教學班，70位教職工；占地23053平方米，建筑面積10851平方米；擁有計算機網(wǎng)絡中心、多媒體室等二十多個規(guī)范化專用教室；教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)布局合理，校內(nèi)內(nèi)花簇樹擁、琴聲繚繞、翰墨飄香，具有深厚的文化氣氛。全體教職員工負重奮進，爭創(chuàng)一流辦學條件，勤學苦練，精良隊伍正在形成，分步推動逐步邁入科研殿堂，以人為本，嚴格管理躍上臺階，學真求實，努力創(chuàng)造學校特色。教師中有區(qū)、市、省優(yōu)秀教育工二十多人，學校先后獲得了“江蘇省試驗小學〞、“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)試驗學校〞、“江蘇省優(yōu)秀家長學校〞、“江蘇省貫徹兩個條例先進學校〞、“常州市教研基地〞，在師生的共同努力下教師在全國、省、市各級各類活動競賽中獲獎達132人次，學生獲獎達233人次。

第二部分：外出考察的體會

本次外出考察感受許多。當我們走蕪湖的時候，我們感到外面的世界改變很大。當我們踏進外地名校大門，深入地了解他們的辦學思想和改革力度的時候，仿佛我們今日所做的一切工作都是重復昨日的自我。作為一名教育工，感到了我們肩上擔子的沉重，特殊是在學校改制后的今日，學校走向何處，如何才能躋身于名校行列，如何才能使學校成為培育一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應當深思的問題。也是我們今后一段時間內(nèi)應當為我們確定的目標，不懈奮斗的緣由所在。

一、校內(nèi)文化氣氛濃郁

二十一世紀，社會進步和經(jīng)濟進展，對人才的需求日趨多元化。“以人為本〞的教育，“適合學生進展的教育〞的理念，正是時代賦于教育的使命。如常州市新北區(qū)新橋中心小學的辦學理念是：“共建詩意棲居的精神家園，成就每個人〞。他們無論在校內(nèi)建設、教師管理、學生管理方面都表達人文關(guān)心和“美〞的享受，兒童詩走廊、音樂走廊、教研走廊、體育走廊等特色走廊；童話般的教室、圖書室、音樂室等學習場所；人文化的“幼兒室〞、“紫藤道〞、“健身園〞，其“詩意棲居的精神家園〞已深入人心，教師、學生在如此環(huán)境之下何來不快樂，何談不能勝利？

二、教科研實在、可持續(xù)

常州市新北區(qū)試驗中學和新橋中