高一第二學(xué)期語文教學(xué)計劃合集5篇高一第二學(xué)期語文教學(xué)計劃篇1

針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計劃。

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師。由于學(xué)校依據(jù)上學(xué)期的成果新分了班級，十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)狀況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致把握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和主動性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

本學(xué)期要完成“一般高中課程標準試驗教科書〞語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的改變：1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性〞的同時，加強了教材的“人文性〞；2、留意培育學(xué)生的自主探究與合作探究能力；3、加強和改良了文學(xué)作品的教學(xué)；4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外，結(jié)構(gòu)改變也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞〞“表達溝通〞“梳理探究〞“名著導(dǎo)讀〞四個板塊，“閱讀鑒賞〞的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_溝通〞每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)?！笆崂硖骄卡暶績?個專題，側(cè)重學(xué)問的梳理與整合，培育探究能力?！懊鴮?dǎo)讀〞每冊支配兩部，有“背景介紹〞“作品導(dǎo)讀〞“思索與探究〞3個部分?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培育初步的審美能力和探究能力。

另外，語文教學(xué)要培育學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要留意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進入大學(xué)繼續(xù)自修和自我進展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。

三、教學(xué)措施

本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)〞的精神，方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論討論并付諸課堂實踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，準時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)計劃篇2

高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經(jīng)過集體商量，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達成共識，形成如下計劃：

一，指導(dǎo)思想

深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)討論機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量。依據(jù)高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，留意新課講授與閱讀理解的提高，基礎(chǔ)學(xué)問的夯實的有機結(jié)合，提高全體學(xué)生語文素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二，工作目標

1，強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果。

2，突出語文學(xué)科的工具性，人文性，基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成果的大幅提高來促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體推動;

3，強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

三，教學(xué)要求

1，堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。第二學(xué)期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2，使用好教材，細心備課，加強課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探究。提高學(xué)生的理解分析能力，寫作能力等。

3，作文教學(xué)加強課前指導(dǎo)，細心選題，課后細心批改與講評。

四，具體措施

1，備課

〔1〕內(nèi)容要求：

①集體備課，深入討論。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪番主講，細心進行備課〔備試卷重點難點解讀，教學(xué)過程方法設(shè)計，課后訓(xùn)練要點設(shè)計/試題命題思路，作業(yè)狀況反饋〕，并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量。

②依據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

③加強語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。

④加強課外閱讀積累，結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀溝通。

⑤集體備課固定時間：每周一下午1：30;地點：高一辦公室。其他時間隨時。

〔2〕備課計劃詳見進度計劃表。

2，授課

〔1〕原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化語文意識，挖掘語文心智。面向全體學(xué)生，實行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

〔2〕結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課，寫作課，復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記〔針對教材自讀篇目或教材延長部分〕。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴大寫作視野，明確高考作文指向〔寫有思想境界，樸實文風(fēng)的作文〕。

3，輔導(dǎo)訓(xùn)練

〔1〕內(nèi)容要求：

以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋。周周補課輔導(dǎo)能有收獲。

〔2〕訓(xùn)練計劃

①1—10周：古詩文自測試卷講評分析。

②12—18周：補充的試卷講評分析。

4，作業(yè)與考試

通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。

〔1〕內(nèi)容要求：教什么考什么，關(guān)注課內(nèi)，遷移課外。

〔2〕訓(xùn)練計劃：

①做好一課一練，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練，精選學(xué)生練習(xí)中的問題進行講評。

②1—4周：設(shè)計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。

③5—11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考。

④12—15周：期中試卷講評;設(shè)計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。

⑤16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考。

5，強化語文文學(xué)常識，文化常識，名篇名句和文言基礎(chǔ)積累

充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩文的閱讀積累。

6，強化作文訓(xùn)練

填寫學(xué)生成長手冊;確定學(xué)年補考名單;第二十一周6。29—6。30小結(jié)備課組工作，整理高一備課資料。注：①*此表若有變動，以實際狀況通知為準。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的一般高中語文課程教學(xué)體系。

二、工作要求

〔一〕課程支配

高中語文課程實行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段〔各10周〕，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容

1。閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、有用類、文學(xué)類等多種文本。

〔1〕能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

〔2〕能依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文學(xué)問，幫助理解結(jié)構(gòu)冗雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

〔3〕能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

〔4〕能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

〔5〕學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，進展想象能力、思辨能力和批判能力；培育審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

〔6〕應(yīng)在繼續(xù)提高觀看、感受、分析、推斷能力的同時，留意思索問題的深度和廣度。

〔7〕進展獨立閱讀的能力，注重獨特化的閱讀；能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

〔8〕培育審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

〔9〕在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

〔10〕能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

〔11〕閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞〔18個〕、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

〔12〕學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

〔13〕學(xué)會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

〔14〕每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與溝通

〔1〕把握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。

〔2〕學(xué)會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

〔3〕表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。

〔4〕能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

〔5〕在表達實踐中進展形象思維和規(guī)律思維，進展創(chuàng)造性思維；力求有獨特、有創(chuàng)意的表達。

〔6〕進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。

〔7〕45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。

〔9〕學(xué)會演講，做到觀點鮮亮，材料充分、生動，有勸說力和感染力，力求有獨特和風(fēng)度。

〔10〕增添人際交往能力，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，靈敏應(yīng)對。

〔11〕留意口語的特點，能依據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增添口語交際的效果。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)計劃篇4

一本期的主要任務(wù)

1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；

2、加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成果；

3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；

二教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1．結(jié)合《一般高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；

2．發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思〞模式新課型并加以完善。

三教學(xué)工作

1．備課

〔1〕必修課教本的處理，根據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

〔2〕教學(xué)內(nèi)容的組織

A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。

B．根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生把握相關(guān)學(xué)問要點，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀討論，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

C．要提倡“自主、探究、合作〞的學(xué)習(xí)方式要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞學(xué)生互相切磋，互相商量。

〔3〕教材的備課

我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要細致解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致商量，最終達成共識。

2、教學(xué)

1.現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)

第一、二兩個單元的學(xué)習(xí)過程，是發(fā)覺和建構(gòu)作品意義的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品的獨特化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，留意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓舞。

2.演講詞、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三、四兩個單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、規(guī)律的嚴密性、語言的精確性。把握基本的閱讀能力：學(xué)會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文學(xué)問理解結(jié)構(gòu)冗雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

3.文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注重誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語學(xué)問的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學(xué)習(xí)用歷史進展的`目光認識理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其主動意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練把握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學(xué)習(xí)推斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求。

4.寫作教學(xué)

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是激發(fā)、培育學(xué)生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識〔思想、感情〕轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實踐性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清晰明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清楚。要留意寫作數(shù)量〔不少于7篇〕和寫作速度〔每小時不少于600字〕。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3--4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成果考核的重要根據(jù)。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)生基本狀況分析：

本人這學(xué)期仍帶高一〔1〕和高一〔2〕兩個班。〔1〕班基礎(chǔ)相對好些，所以在班主任劉老師的嚴格的班級管理下，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我掌握能力較強，都能按時到校學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較仔細。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性；〔2〕班基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生認定升學(xué)無望，干脆破罐子破摔，不僅喪失了進取心，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班學(xué)生實際狀況，不宜操之過急，要耐煩引導(dǎo)，作業(yè)難度適可而止，盡可能培育其學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)問目標

1、強化表達訓(xùn)練，提高語言組織的基本功，進而提高寫作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?？陬^的精確、大方、得體。書面表達內(nèi)容充實、中心明確突出，條理清楚都是對一個高中生