8972、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的。教學(xué)時(shí)間：一教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件，生字卡片（謎底：月亮板書課題（教師板書，學(xué)生）認(rèn)讀生字“靜“夜了，月亮姐姐說“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考，誰能認(rèn)識(shí)，我們（4，1．(課件出示插圖，配上的《靜夜思》樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚在窗前難以入睡。他看到月光 圓。于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)的著名詩(shī)篇《靜夜思》，小朋友，此時(shí)的看到月亮你想到了什么課文朗讀，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)就把自己想象成，7（一）（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆（背景音樂）展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，不足。12.回家和家長(zhǎng)一起找找寫的另外的詩(shī)句，讀一讀，背一背。 教學(xué)有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩占用了大量的時(shí)間。這個(gè)讓我明白了，備課不僅要備還要備學(xué)生，應(yīng)坐這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)用詩(shī)意的畫面和故事，用音樂和朗讀來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深當(dāng)問“小朋友此時(shí)的看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地了詩(shī)的，并與詩(shī)后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向，孩子們都大聲地盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀，就可以923、感受童年的和無知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：7個(gè)生，滲透性識(shí)字。第一123膽 原來 從 睡 散123給我 的故事，我還是怕黑12第二123456712左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 爸 349. 本篇課文是一首短小易懂的詩(shī)歌，回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)10 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、第二12、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道一、談話導(dǎo)入。師：，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包??？需要我們提前準(zhǔn)備3讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說教師一個(gè)小組匯報(bào)。1、文章有幾個(gè)自？（四個(gè)自師：下面我們來一下包粽子的過程吧。（3、師：，平時(shí)吃過什么餡的粽子啊?4、師：，知道端午節(jié)的由來嗎？生：為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人。師：誰能給大家講講的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充懷王面前講的壞話。。秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池后，接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和看。冒死進(jìn)諫，叫楚懷王不要去議和?？?，這是，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦牭膭窀?，反而將趕出了楚國(guó)的都城郢都。他所有的救民的理想都破滅了富國(guó)強(qiáng)民更是不可能了仰天長(zhǎng)嘆一聲，師：，聽了故事以后，你能說說是個(gè)怎樣的人嗎？生：是個(gè)憂國(guó)憂民的人，愛國(guó)的詩(shī)人，和祖國(guó)共存亡的人。師：投江以后，又是怎么做的呢？生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人。師：，人們?yōu)榱思o(jì)念，除了吃棕子還干什么？師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生可能不知或不完整端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸像等。中國(guó)傳統(tǒng)

端午 愛國(guó)之關(guān)端午節(jié)和的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)和愛國(guó)熱情。學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們的一腔愛國(guó)熱情和人們對(duì)的思念和尊敬。11 ：兩。第一12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著、那、到、高、興、千、成”7個(gè)生字。師（出示），這是什么？1、師配樂范讀課文，邊聽邊想，課文講了幾件事情？師：說說課文講了哪幾件事情？ 用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生7個(gè)生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認(rèn)讀、第二1生字卡片，多課件。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。122、文章有幾個(gè)自？（四個(gè)3、課文讀給同桌聽，想，天上真的有一座美麗的橋嗎？1分小組朗讀課文想天上美麗的橋是什么？讀后小組匯報(bào)交流。1：我為每一個(gè)家人都做了事情。2：3、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家人，平時(shí)

彩虹橋上為灑水澆田 彩虹橋上拿鏡子照梳頭 課后的。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的一個(gè)引導(dǎo)者的，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的。 ：2。第一認(rèn)識(shí)、積累；掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫教具準(zhǔn)備：多課件。，學(xué)生快速）1、學(xué)生自由讀（教師正音2、從這些里有什么發(fā)現(xiàn)？（都是3、你還知道哪些？（眼睛、耳朵、手掌4、集體齊讀。4、學(xué)生分小組自由