小學(xué)生班級獎(jiǎng)勵(lì)制度名師（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

小學(xué)生班級獎(jiǎng)勵(lì)制度名師（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）班級獎(jiǎng)勵(lì)制度一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班級，需要每一位成員的參與與不懈努力，為了我們的班級更加具有凝聚力，為了使我們的同學(xué)能嚴(yán)以律己，愛護(hù)班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成為合格、優(yōu)秀的小學(xué)生，特制定了班級獎(jiǎng)懲制度：

一、班級事務(wù)：1、值日班長負(fù)責(zé)每天班級中所有事務(wù)包括早讀、紀(jì)律、衛(wèi)生等2、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)維持本班紀(jì)律：早讀，課前、午間紀(jì)律管理。3、衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)好自己小組保質(zhì)保量地打掃好衛(wèi)生，整理講臺，關(guān)好電扇、電燈和門窗。4、小組長負(fù)責(zé)好收發(fā)作業(yè)。

二、獎(jiǎng)懲制度：1、作業(yè)：認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，字跡端正、美觀，得到“你真棒”。2、課堂表現(xiàn)：課上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己，回答聲音響亮得一顆五角星。3、課堂守紀(jì)：課堂上認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不影響他人學(xué)習(xí)，善于傾聽他人的發(fā)言得一顆五角星。反之，扣星4、早讀：早讀時(shí)間認(rèn)真跟讀，得一顆五角星。反之，扣星5、課前準(zhǔn)備：每節(jié)課課前按課程表，擺放好學(xué)習(xí)用品；每天晚上準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，比如：卷好鉛筆，收拾好書包，檢查好作業(yè)得一顆五角星。反之，扣星6、課前表現(xiàn)：鈴聲響，馬上進(jìn)課堂坐好，認(rèn)真齊背古詩（或唱歌）等老師，得一顆五角星。反之，扣星。7、零食問題：帶零食、在校買零食、上課吃零食的同學(xué)一律沒收，并扣星。8、到校情況：按時(shí)上學(xué)，不遲到；有事生病要請假。上學(xué)遲到的，未請假的同學(xué)要扣星。（由班長做好登記）9、佩戴：學(xué)校有規(guī)定在校必須到紅領(lǐng)巾和校徽，沒做好佩戴的同學(xué)要扣星。10、出操：出操要做到快靜齊，做操時(shí)要認(rèn)真，規(guī)范，不能脫離隊(duì)伍，不能與同學(xué)交頭接耳。違規(guī)者要扣星，表現(xiàn)優(yōu)秀者獎(jiǎng)星。11、進(jìn)步：在學(xué)習(xí)、生活中有明顯的進(jìn)步獲得小蜜蜂。12、參與：踴躍參加學(xué)校舉行各項(xiàng)的活動，參與者得小蜜蜂，獲獎(jiǎng)?wù)叩锚?jiǎng)勵(lì)一張卡。13、看書：每天累計(jì)看書20分鐘以上，不定時(shí)抽查，基本做到者獎(jiǎng)勵(lì)“你真棒”。（以家長簽字為證，簽在登記表上）一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，評選出能每天堅(jiān)持認(rèn)真看書的為閱讀之星。得到的獎(jiǎng)勵(lì)是一張卡。14、喜報(bào)：每次測試獲得滿分的可獲得一張喜報(bào)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，各方面特別表現(xiàn)突出可獲得一張喜報(bào)。換卡制度：1、作業(yè)本上累計(jì)100個(gè)“你真棒”的，可以兌換一張卡。每月評選一次，累計(jì)總數(shù)為班級前十名為“作業(yè)之星”，獲得者獎(jiǎng)勵(lì)小蜜蜂。2、每位學(xué)生都有一本“采星本”，該本子的功能是收藏老師獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙五角星，一旦采齊50顆，兌換一張學(xué)習(xí)卡。每月評選一次，累計(jì)總數(shù)為班級前十名為“守紀(jì)、踴躍之星”，獲得者獎(jiǎng)勵(lì)小蜜蜂。3、累計(jì)20只小蜜蜂，兌換一張學(xué)習(xí)卡。4、累計(jì)10張喜報(bào)，兌換一張學(xué)習(xí)卡。5、七彩陽光欄目上的紅花多少，可以來側(cè)面了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)。陽光卡總數(shù)前十二名的同學(xué)才可以進(jìn)入期末全面發(fā)展、單項(xiàng)積極分子的評選。6、每周五下午放學(xué)后是換卡，換卡時(shí)間，并到繆昕睿同學(xué)那里做好登記。若不及時(shí)登記，做廢卡處理。大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué)2021年8月30日一年級班級表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué)2021年8月30日安全隱患報(bào)告和舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度為充分發(fā)揮安全管理工作中的員工監(jiān)督作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效整改安全隱患，生產(chǎn)違章，預(yù)防和減少安全事故發(fā)生，保障我司安全生產(chǎn)，根據(jù)上級安生生產(chǎn)監(jiān)督管理部門要求，結(jié)合我司實(shí)際，制定本制度。安全隱患報(bào)告舉報(bào)范圍：公司生產(chǎn)部門、駕駛員、發(fā)生事故未按規(guī)定上報(bào)或隱瞞不報(bào)、拖延或謊報(bào)的。車輛有安全隱患未及時(shí)修復(fù)嚴(yán)重危及乘客生命財(cái)產(chǎn)安全，可能引起人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的安全隱患。員工操作過程中不符合有關(guān)規(guī)程及規(guī)范的。其它構(gòu)成重大傷亡或財(cái)產(chǎn)損失危險(xiǎn)的安全隱患或者安全生產(chǎn)的違法，違章行為。報(bào)告和舉報(bào)范圍：公司任何員工均有對安全隱患、安全事故和安全為違法、違章行為進(jìn)行舉報(bào)的權(quán)利及義務(wù)。但舉報(bào)人在舉報(bào)時(shí)不得捏造、誣告或以舉報(bào)為名制造事端，干擾安全監(jiān)管工作秩序。舉報(bào)時(shí)可用、電子郵件、意見書等形式，說明事故隱患的名稱、地點(diǎn)、安全生產(chǎn)違規(guī)、違章行為的時(shí)間和行為人等。舉報(bào)時(shí)要告知本人的真實(shí)姓名和聯(lián)系，以便及時(shí)核實(shí)，查處和消除事故隱患及兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。三、舉報(bào)受理程序1、受理各類安全舉報(bào)時(shí)，受理人應(yīng)立即書面登記編號并到現(xiàn)場勘查核實(shí)。如屬已受理過的同一內(nèi)容舉報(bào)，應(yīng)向舉報(bào)人詳細(xì)說明受理的時(shí)間和處理經(jīng)過。對舉報(bào)非安全違法行為和事故、隱患的，應(yīng)直接告知舉報(bào)人有權(quán)處理的責(zé)任部門。2、核實(shí)舉報(bào)情況基本屬實(shí)后，屬一般或較大安全隱患的，由安全生產(chǎn)委員會下發(fā)《安全隱患整改通知單》督促相關(guān)責(zé)任人限期整改，并到期進(jìn)行復(fù)查。隱患整改責(zé)任人整改事故隱患后，應(yīng)及時(shí)將整改情況書面呈報(bào)安全生產(chǎn)委員會復(fù)查銷號和存檔。3、凡屬情節(jié)特別嚴(yán)重的安全違法行為或重大、特大事故隱患，受理人應(yīng)立即上報(bào)安全生產(chǎn)委員會和公司領(lǐng)導(dǎo)。4、舉報(bào)核實(shí)處理完畢，安全生產(chǎn)委員會應(yīng)填寫《獎(jiǎng)懲通知單》，并于每個(gè)季度的最后一個(gè)月報(bào)安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，審批后，對舉報(bào)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。五、受理舉報(bào)時(shí)，對舉報(bào)人不愿公開姓名、身份、部門以及不愿公開自己舉報(bào)行為的，受理單位和人員將尊重舉報(bào)人的權(quán)利給予保密。六、舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對經(jīng)查證屬實(shí)的舉報(bào)，由安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組按照國家有關(guān)事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為嚴(yán)重程度評審確定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，給予第一時(shí)間舉報(bào)的部門或個(gè)人250—1000元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)分五類：一般事故隱患舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為50元至100元；較大事故隱患舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為100元至300元；重大事故隱患舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為300元至500元；特大事故隱患舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為500元至1000元；未按規(guī)定上報(bào)、隱瞞不報(bào)的安全舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為200元；主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（1）■抓住你了

每周都努力“當(dāng)場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

■紅黃綠卡制

每名學(xué)生都有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開始，所有學(xué)生都持綠卡，如果出現(xiàn)行為問題，則相繼收回學(xué)生的綠卡、黃卡。如果學(xué)生在1周內(nèi)都能保持放學(xué)前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎(jiǎng)勵(lì)他們25分鐘的自由支配時(shí)間。他們可以在自由時(shí)間內(nèi)玩耍、玩電腦或戶外休息。

■發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券

給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券，如穿校服、按時(shí)交作業(yè)、獲得其他教師的表揚(yáng)等。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)券積累到一定數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎(jiǎng)品”，如跟教師一起吃午餐，從獎(jiǎng)品盒里抽取獎(jiǎng)品，星期五獲準(zhǔn)喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1學(xué)年時(shí)間的推進(jìn)，逐步提高要求，學(xué)生要獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)券才能得到這些“獎(jiǎng)品”。到學(xué)年末，即便沒有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生也可能表現(xiàn)得很好，這時(shí)教師可以時(shí)不時(shí)給學(xué)生“意外的獎(jiǎng)勵(lì)”。

■答題獎(jiǎng)勵(lì)

將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊，小黑板上寫“?”。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表揚(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

■驚喜！

將SURPRISEE（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個(gè)子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時(shí)，如果這個(gè)單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）

■多姿多彩的“獎(jiǎng)品”

·讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐

·教師給學(xué)生的家長打表揚(yáng)

·使用彩色粉筆

·給圖書管理員做幫手

·邀請其他班的一個(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐

·按自己的意愿換座位

·跟老師共進(jìn)午餐

·在游戲中做主持人

·讀書給低年級的學(xué)生聽

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議：

1.獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來難度比較大，且費(fèi)時(shí)間。

2.給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

3.用獎(jiǎng)勵(lì)來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們一起來選擇。

5.特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。

6.一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學(xué)生保持高要求。

7.對學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎(jiǎng)勵(lì)。

8.隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。

9.獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會起作用。

10.對于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對性地對制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會更好。主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（2）

黃金規(guī)則

用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的“黃金規(guī)則”，把它掛起來。每次看見有學(xué)生很好地遵守了其中一條“黃金規(guī)則”，把他的名字寫在一張小紙條上，然后貼在“金墻”上。每周，或每個(gè)月，將所有紙條都取下來，放進(jìn)一個(gè)盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對被抽中的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂溫度計(jì)

讓你的課堂充滿贊美聲，用“溫度計(jì)”來測量你贊美的熱度。在教室里畫一個(gè)從0-100度的溫度計(jì)，共有100個(gè)空格。每次你表揚(yáng)了學(xué)生，便讓被表揚(yáng)的學(xué)生給溫度計(jì)涂一格色，從0度涂到100度。當(dāng)100個(gè)格子都被各種顏色涂滿，全班同學(xué)都將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如舉辦一個(gè)小型聯(lián)歡會，獎(jiǎng)給他們30分鐘的自由時(shí)間，或開展他們愛玩的其他活動。

臨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)券

如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)得特別好的學(xué)生。當(dāng)你回來后，特別獎(jiǎng)勵(lì)那些領(lǐng)到紙條的學(xué)生。

獎(jiǎng)勵(lì)墻

如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時(shí)，你就叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”上的某個(gè)學(xué)生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎(jiǎng)勵(lì)。

課桌整潔檢查官

是不是好多學(xué)生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個(gè)問題，你可以給學(xué)生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當(dāng)學(xué)生都不在教室的時(shí)候，你開始檢查。對保持整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品，或事先打印好的“檢查報(bào)告”。

計(jì)時(shí)器

在教室里準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時(shí)難以安靜下來，你便拿起并按下計(jì)時(shí)器，對學(xué)生說：“計(jì)時(shí)開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計(jì)時(shí)，在黑板上寫下記錄的時(shí)間。每過一個(gè)月，把所有記錄下的時(shí)間加在一起，然后用15分鐘減去這個(gè)時(shí)間，剩余的時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的時(shí)間，他們可以決定用這段時(shí)間做他們喜愛的游戲。

操行卡

每個(gè)學(xué)生都有一張操行卡，每一次表揚(yáng)，如作業(yè)完成得好，想出了好點(diǎn)子，表現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè)，他們就可以用這張卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商議好的，可以是禮品袋里的一件小禮物，一個(gè)換座位的機(jī)會，跟某個(gè)朋友一起玩游戲，或得到更多的畫畫或玩電腦的時(shí)間。如果學(xué)生違反了班規(guī)，則會在自己的操行卡上得到一個(gè)X。如果有了2個(gè)X，老師就聯(lián)系家長。3個(gè)X就會放學(xué)后留校。有趣的地方在于，學(xué)生可以用3個(gè)圖章抵消1個(gè)X。這對十一二歲的學(xué)生非常管用。

作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡

對于作業(yè)完成情況不好的班，可以給學(xué)生發(fā)放作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。只要他們按時(shí)交了作業(yè)，就給他們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們積累了10張卡片，就會獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會。

像章?lián)Q獎(jiǎng)品

用硬紙片制作圓形小像章，獎(jiǎng)勵(lì)給一天都表現(xiàn)得很好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收集到了10枚像章，就可換取一件獎(jiǎng)品。

時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)

如果一天的教學(xué)活動完成得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲勝者將會獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們必須靠集體的努力去爭取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會使他們都失去機(jī)會。當(dāng)然，游戲的內(nèi)容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。主題一：獎(jiǎng)勵(lì)(3)

幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，但也不要忽視外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，會起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎(jiǎng)勵(lì)，你應(yīng)該知道：

■獎(jiǎng)勵(lì)是為了不獎(jiǎng)勵(lì)

對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎(jiǎng)勵(lì)。

很多時(shí)候，學(xué)生為了獎(jiǎng)勵(lì)才表現(xiàn)好或取得好成績，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們應(yīng)該認(rèn)識到這些行為的內(nèi)在價(jià)值。

■使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳時(shí)期

孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一旦他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就可以變每次獎(jiǎng)勵(lì)為間或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣保持下去。

■不宜用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校不僅應(yīng)該教孩子如何作出健康的選擇，根據(jù)自己的營養(yǎng)需要進(jìn)行飲食，還要營造一個(gè)鼓勵(lì)健康飲食的環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會鼓勵(lì)孩子在沒餓的情況下進(jìn)食，并使他們養(yǎng)成用食物來獎(jiǎng)勵(lì)或安慰自己的習(xí)慣。此外，用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)品，還可能助長學(xué)生患上肥胖癥、糖尿病、高血壓等病癥。如果使用不健康的食物對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還會助長學(xué)生養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。

■什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)不管用

行為主義有關(guān)強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。

為什么會這樣？研究者給出的解釋是：獎(jiǎng)勵(lì)會促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人如果感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所必須做的，那他在這件事上就不會表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。

因此，關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)帶給受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價(jià)值了。

有一個(gè)老笑話：一個(gè)經(jīng)常被鄰家頑童辱罵的老頭，為了制止孩子們的辱罵，想出了一個(gè)主意。他告訴那些孩子，如果他們周二再來對他辱罵，他就給他們1美元。那些孩子興沖沖地來了，拿到了1美元，但老頭告訴他們，周三他只能給他們25美分。他們周三也來了，辱罵完后得到了25美分，之后老頭告訴他們，周四只能給他們1美分?！皠e做夢了?！焙⒆觽冋f，然后就再也沒有回來辱罵他了。

任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會被“貶值”。有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個(gè)游戲后，才能玩另一個(gè)他們喜歡的游戲。雖然孩子們原本對兩個(gè)游戲都同樣喜歡，但后來他們變得不喜歡那個(gè)被當(dāng)作前提條件的游戲了。

對于創(chuàng)造性的工作，要淡化獎(jiǎng)勵(lì)的重要性，不能把獎(jiǎng)勵(lì)視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允許出現(xiàn)，而不能強(qiáng)迫產(chǎn)生。

■最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式

·休息時(shí)為大家選擇游戲

·跟自己的一個(gè)朋友多休息幾分鐘

·老師講故事的時(shí)候坐在老師旁邊

·教會全班同學(xué)自己最喜愛的游戲

·教師給家長打報(bào)喜

·做一天教師的小助手

·讀書或講故事給大家聽

·在黑板上作畫

·選擇這周的值日內(nèi)容

·跟教師或校長一起散步

·為班或年級設(shè)計(jì)一塊公告板

■積分獎(jiǎng)勵(lì)品：

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計(jì)步器、體育用品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等）。

■適合中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)：

跟朋友同桌、更多學(xué)分、獲準(zhǔn)作業(yè)時(shí)聽音樂、觀看有趣錄像、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（4）

■社會性獎(jiǎng)勵(lì)

“社會性獎(jiǎng)勵(lì)（socialrewards）”包括關(guān)注、表揚(yáng)和感謝，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像輕拍肩膀這樣的手勢，口頭表揚(yáng)（單獨(dú)的或當(dāng)著其他同學(xué)的面），點(diǎn)頭和微笑，對學(xué)生來說都可能意味深長。這類型的社會性獎(jiǎng)勵(lì)是對孩子自身價(jià)值的很好的確認(rèn)。

■表揚(yáng)的誤區(qū)

表揚(yáng)有助于提升學(xué)生的自尊心、自主性、自立感、成就感和學(xué)習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)成為了一種控制手段，會減少被表揚(yáng)者的內(nèi)在動力。如“很好，你在做你應(yīng)該做的”會降低孩子的內(nèi)在動力?！拔冶頁P(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)）你，是因?yàn)槲艺J(rèn)識到你工作的價(jià)值”，與“你得到這個(gè)表揚(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)）是因?yàn)槟氵_(dá)到了我的要求”，這兩句話的效果顯然是不同的。

■常用英文表揚(yáng)用語（第一部分）

You'reontherighttracknow!你現(xiàn)在上路了！

Fine!好！

Muchbetter!好多了。

That'sreallynice.真好。

That'sright!不錯(cuò)！

That'sgood.好。

Congratulations.Yougotitright!祝賀你，你答對了。

You'rereallyworkinghardtoday.你今天真的很用功。

Youareverygoodatthat.你可是你的長項(xiàng)。

Goodwork!干得好！

Nicegoing.做得不錯(cuò)。

You'rereallygoingtotown.你真的找對路了。

Outstanding!太出色了！

That'sgreat.棒極了。

That'sit.正是如此。

I'mveryproudofyou.我為你感到驕傲。

Ilikethat.我喜歡。

Notbad.不錯(cuò)。

Keepworkingonit.You'reimoving.繼續(xù)努力，你在進(jìn)步。

Youarelearningfast.你學(xué)得真快！

Nothingcanstopyounow.現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。

That'sthewaytodoit.正是這個(gè)方法。

You'vegotyourbrainingeartoday.你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。

That'sbetter.這樣好多了。

Thatwasfirstclasswork.一流水準(zhǔn)。

Excellent!真是出類拔萃！

That'sthebestever.沒有比這更好的了。

■有效的表揚(yáng)與無效的表揚(yáng)

有效的表揚(yáng)：依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)

無效的表揚(yáng)：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)有效的表揚(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表揚(yáng)的具體方面

無效的表揚(yáng)：大而化之的，不具體指出值得表揚(yáng)的地方有效的表揚(yáng)：真誠地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認(rèn)信號

無效的表揚(yáng)：平淡無味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化的語言有效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力，取得的進(jìn)步和成績，以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來判斷

無效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績有效的表揚(yáng)：讓學(xué)生對其自身能力和取得的成績的價(jià)值有客觀的認(rèn)識

無效的表揚(yáng)：沒有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識自身能力和成績的信息有效的表揚(yáng)：幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)

無效的表揚(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較有效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功

無效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素有效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的付出進(jìn)行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感

無效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（5）■最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間（PAT）

很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品?！芭商貢r(shí)間”就是一個(gè)流行于美國中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。

“派特時(shí)間”（PAT，“PreferredActivityTime”的縮寫）原義為“最喜愛的活動的時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。

比如，課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開展“最喜愛的活動”的時(shí)間——派特時(shí)間。

學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們在派特時(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！

派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動時(shí)間。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。

派特時(shí)間的基本理念是：“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)?！?/p>

以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。

由于派特時(shí)間的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。

派特時(shí)間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間，如果沒有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間一定會相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。

派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對學(xué)生個(gè)體實(shí)施。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。但教師要注意，個(gè)別有行為問題的學(xué)生會發(fā)覺，自己可以通過不守規(guī)矩來阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。

實(shí)施派特時(shí)間最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用派特時(shí)間不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還在游戲中寓教于樂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

可用于派特時(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲：

■你演我猜

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有“形容詞-名詞”短語的紙條，比如“蜿蜒的小溪”、“饑餓的男孩”、“明亮的火焰”。學(xué)生必須通過自己的肢體動作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語。誰最先正確猜出短語，誰就接下來表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來的同學(xué)挑選一位同學(xué)來表演。

■BUZZ

讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說“過”。例如“1，2，3，4，5，6，過，8，9，10，11，12，13，過，15，16，過，18，19，20，過，22，23，24，25，26，過，過，……”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替“7”。

■七人組

一個(gè)需要安靜行動的游戲。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家“把頭抬起來”，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來。他們要輪流猜出是誰碰了他們的手指，如果猜對了，他們在下一輪就站在教室前面，去觸碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)