2023年班級(jí)管理心得體會(huì)范文（3篇）對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)治理是最重要的事。班級(jí)治理好了，其他的一切都有盼望。我是第一年擔(dān)當(dāng)班主任工作，在過(guò)去的半年多時(shí)間內(nèi)，我真實(shí)地體會(huì)到了班主任工作的不易。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級(jí)治理這一章節(jié)內(nèi)容，我獲益匪淺。下面針對(duì)其中的班干部選擇，講講我們這個(gè)班級(jí)的故事。

我?guī)У陌嗉?jí)是三年制一般中職學(xué)生，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分?jǐn)?shù)很低，在肯定程度上也打算了班級(jí)治理的難度不小。班級(jí)中的孩子絕大局部是獨(dú)生子女，性格上較為自我，易沖動(dòng)，自主性比擬差。第一學(xué)期初進(jìn)校，同學(xué)們相互間都還不熟識(shí)，在班會(huì)課上選班干部時(shí)都沒(méi)有人站出來(lái)選舉，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒(méi)有閱歷，很快班級(jí)里就出沖突了。

在半個(gè)學(xué)期過(guò)后，在一次批閱周記時(shí)發(fā)覺(jué)許多同學(xué)都要求換班長(zhǎng)。從周記中同學(xué)反映班長(zhǎng)做事不公正，許多時(shí)候沒(méi)有以身作則，沒(méi)有班長(zhǎng)的典范作用。有一小局部和班長(zhǎng)比擬要好的同學(xué)好像得到班長(zhǎng)的庇護(hù)，為此另一局部同學(xué)更是和班長(zhǎng)鬧起了沖突，寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)覺(jué)早，準(zhǔn)時(shí)通知我，并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動(dòng)中，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來(lái)，最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊。

參與了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我分析班級(jí)的人員組成，了解同學(xué)們的心抱負(fù)法以及他們的期望，在其次個(gè)學(xué)期剛開(kāi)頭的班會(huì)課上進(jìn)展班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推舉班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部，要選有頭腦、有力量、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識(shí)的人，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟識(shí)自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求召開(kāi)班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最終，我進(jìn)展講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是賜予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育他們的仆人翁意識(shí)和責(zé)任心。

2023年班級(jí)治理心得體會(huì)范文2

畢業(yè)第一年就代理班主任的工作，沒(méi)有什么閱歷，我和漫漫兩個(gè)人也就只能一邊工作，一邊探究。一開(kāi)頭，對(duì)有些平常開(kāi)學(xué)要做的事都不清晰，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過(guò)一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽(tīng)清晰，事先做好預(yù)備。

在這個(gè)月中，我發(fā)覺(jué)作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心、急躁、和愛(ài)心，共性是細(xì)心。我是一個(gè)比擬馬虎的人，平常也比擬健忘。但是我發(fā)覺(jué)一開(kāi)學(xué)事情共性多，共性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細(xì)心和好的記性，這正是我所缺少的。有時(shí)，我明明在想呆會(huì)等家長(zhǎng)來(lái)，我要通知哪些事情的，但是一等他們來(lái)了，我就又忘了。所以我就預(yù)備了一本小本子，把我要做的事情都寫(xiě)在這個(gè)小本子上，有時(shí)在回去的公交車(chē)上想我還有哪些事情沒(méi)有做，記得回去寫(xiě)好，但是等到了時(shí)，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來(lái)是什么事，真的是郁悶死了!所以，我就只能把小本子隨身帶。

在教室環(huán)境布置上，我也沒(méi)有什么閱歷，只明白一些也許。所以我就依據(jù)上學(xué)期實(shí)習(xí)期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來(lái)布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級(jí)去看看，依據(jù)他們的布置，我會(huì)找到一些靈感。有時(shí)我也會(huì)問(wèn)年級(jí)組長(zhǎng)和有閱歷的老教師，向他們多請(qǐng)教請(qǐng)教。

我明白幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展是在與四周環(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，如語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)等等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都就應(yīng)帶給數(shù)量充分、種類(lèi)齊全的玩具及操作材料。帶給的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，貼合幼兒興趣及潛力進(jìn)展，并隨課程資料定期更換。但是在現(xiàn)實(shí)上，明白是一回事，做起來(lái)又是另外一回事了，你明白了，但不務(wù)必就想的出來(lái)，做的出來(lái)，布置得出來(lái)。這也是需要日積月累的閱歷再加上你的靈感。而我這樣沒(méi)有任何閱歷的，我明白我除了去其他班級(jí)看看，還有一種方法就是借助網(wǎng)絡(luò)，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務(wù)必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點(diǎn)，其他的我就能依據(jù)這個(gè)自己想出來(lái)。還有就是很重要的一點(diǎn)，就是務(wù)必要帶給一片地方，把幼兒的學(xué)習(xí)成果和作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展現(xiàn)自己作品的時(shí)機(jī)。在環(huán)境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的資料。孩子之間的溝通，孩子與教師之間的溝通等等。在孩子的治理上，我明白有效的規(guī)章秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的治理和師生互動(dòng)，班級(jí)混亂的緣由，往往是孩子們不明白該做什么。我覺(jué)得教師就應(yīng)和幼兒共同爭(zhēng)論哪些行為是班級(jí)所理解和共同欣賞的;哪些行為是班級(jí)所不允許和制止的;違反班級(jí)規(guī)定的結(jié)果該如何。教室就應(yīng)盡量讓每一個(gè)幼兒都有參加爭(zhēng)論與表達(dá)意見(jiàn)的時(shí)機(jī)，然后依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果，教師和孩子共同規(guī)劃，訂立全班遵守的班級(jí)常規(guī)。

在訂立班級(jí)規(guī)章時(shí)，我也留意工程不要太多，由于太多的規(guī)章會(huì)讓孩子搞混，結(jié)果什么都沒(méi)記住，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。同時(shí)，在執(zhí)行的過(guò)程中，教師要公正、守信，多鼓舞孩子，盡量少懲罰他們。

我在班級(jí)里設(shè)了值日生和小組長(zhǎng)，值日生是每一天輪番，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)當(dāng)，這有助于加強(qiáng)孩子的職責(zé)心。至于小組長(zhǎng)，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長(zhǎng)來(lái)治理自己一桌的人。固然，這個(gè)小組長(zhǎng)是哪個(gè)孩子做得好，哪個(gè)孩子做，激發(fā)了孩子進(jìn)取心和上進(jìn)心，每個(gè)孩子都想當(dāng)小組長(zhǎng)，所以他們明白想要當(dāng)，就要表現(xiàn)好。

同時(shí)，我在班級(jí)里設(shè)了小小氣象預(yù)報(bào)員，按學(xué)號(hào)輪番，每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)預(yù)報(bào)天氣狀況。同時(shí)還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來(lái)的天氣預(yù)報(bào)都在這塊位置里表現(xiàn)出來(lái)，雖然需要每一天更換，但是激發(fā)了孩子對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣，明白墻上貼的天氣預(yù)報(bào)是自己報(bào)的，孩子們的心里確定很快樂(lè)，這樣孩子們就會(huì)更加專(zhuān)心的去把天氣預(yù)報(bào)的工作做好。同時(shí)，每一天的天氣預(yù)報(bào)，也有助于家長(zhǎng)和孩子明白每一天的天氣狀況，準(zhǔn)時(shí)添加衣服，做好保暖工作。

原來(lái)我們班是讓每位家長(zhǎng)在家里預(yù)備一本記事本，每一天晚上回家問(wèn)孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后其次天讓孩子把記事本帶過(guò)來(lái)看看是否陳述的比擬完善，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也跟家長(zhǎng)說(shuō)了。這對(duì)于孩子語(yǔ)言的表達(dá)潛力和理解潛力是有很大的幫助的。但是從開(kāi)學(xué)到此刻，也沒(méi)有家長(zhǎng)帶記事原來(lái)，問(wèn)家長(zhǎng)是怎樣回事，都說(shuō)孩子回家什么都不說(shuō)，就只會(huì)說(shuō)不明白，他們也不明白要怎樣寫(xiě)?？磥?lái)這個(gè)想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實(shí)施了。

在家長(zhǎng)工作上，我平常注意多與家長(zhǎng)溝通，細(xì)心的登記家長(zhǎng)的每一個(gè)囑托。把孩子在幼兒園的一些學(xué)習(xí)和生活上的照片也常常發(fā)到論壇和我們班級(jí)的群里面，讓家長(zhǎng)盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現(xiàn)也生活。對(duì)于一些節(jié)日表演，盡量讓幼兒全部參加，人數(shù)有限的就讓幼兒公正競(jìng)爭(zhēng)。在這次十一“慶國(guó)慶唱歌競(jìng)賽”中，我就提前通知家長(zhǎng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)明白，我們有一個(gè)唱歌競(jìng)賽，每個(gè)班有一位孩子能夠參與競(jìng)賽。讓有意向的家長(zhǎng)提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個(gè)幼兒上來(lái)唱一遍，最終大家一齊選一位唱的的幼兒參與競(jìng)賽。

在這個(gè)月的班級(jí)治理上，我學(xué)到了許多許多，除了這些，還有如何制定周規(guī)劃，如何寫(xiě)一周小結(jié)等等，我想等著我去發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)的也將會(huì)是許多許多。

2023年班級(jí)治理心得體會(huì)范文3

高速進(jìn)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必需不斷充實(shí)、創(chuàng)新。回憶這幾年的工作，感到治理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來(lái)著手：

一、鼓勵(lì)為主題

鼓勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)教師以來(lái)的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要鼓勵(lì)，班級(jí)治理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批判和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信念徹底丟失，破罐子破摔;要么外表上屈從，實(shí)際孕育著劇烈的憤懣和抵抗。所以，對(duì)班級(jí)的鼓勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。”“我為自己能成為你們的教師感到傲慢”。這些用第一人稱(chēng)表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信念高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二、訓(xùn)練為根基

在鼓勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我掌握力量究竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)治理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前預(yù)備，課間撿廢紙等。告知每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎么做，這些看似瑣碎的小事肯定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)治理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增加班級(jí)分散力的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德品質(zhì)教育的方式。在班級(jí)治理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，常常給學(xué)生播放展現(xiàn)新聞資料。學(xué)生通過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，劇烈感受到了和平的重要性;通過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了愛(ài)護(hù)他人也是愛(ài)護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，漸漸有了自我辨析的力量。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步分散成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維力量的集體。

四、幫教為幫助

世界上沒(méi)有兩張一樣的樹(shù)葉，在集體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依舊柔嫩的綠葉，需要園丁細(xì)心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀看微小，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的特殊學(xué)生，需要我特殊的急躁、細(xì)心，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)沖突，盡量讓她心情舒服，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我治理，自我約束的力量和習(xí)慣是我的大抱負(fù)，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)展各效勞崗位的競(jìng)選。我以人人有時(shí)機(jī)，人人得到熬煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參加積極，力量得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，由于我想為大家效勞”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)效勞的崗位”。通過(guò)競(jìng)選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)根底上，我充分賜予班干部治理班級(jí)體