體育德育教育工作總結(jié)范文德育就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，它在學(xué)校教化中起著人才定向的作用，是其重要組成部份。體育教學(xué)大綱明確指出："思想品德教化是體育教學(xué)'三項'基本任務(wù)之一"。為此，體育教學(xué)同樣肩負(fù)著德育的重任，它對有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培育現(xiàn)代化建設(shè)合格人材有著重要的意義和作用。但是，由于長期以來傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德教化往往會被忽視。其表現(xiàn)為：在相識上，重視增加體質(zhì)和對基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而輕視思想品德的教化；在實施教化上，缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)、耐性勸服，有的因操之過急而運用簡潔粗暴手段，或是姑息遷就，放任自流，這就簡單導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)的片面完成，影響兒童身心的全面發(fā)展。若想更好地把思想品德教化滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就要探討小學(xué)體育中思想品德教化的特點，探尋教化的方法與途徑。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德滲透呢？下面是本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。

一．緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教化

馬卡連柯認(rèn)為"制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。"因此在體育教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際狀況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教化有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點準(zhǔn)時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習(xí)時，必需按規(guī)定排好隊等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、酷愛集體等良好思想。

二．針對學(xué)生年齡特點，堅持正面教化為主，表揚與指責(zé)相結(jié)

小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)以進(jìn)行正面教化為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點確定的，為此，老師在教學(xué)中要擅長發(fā)覺表現(xiàn)好的學(xué)生并剛好表揚，使大家在身邊找到詳細(xì)的學(xué)習(xí)榜樣。對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，老師應(yīng)以幫助、愛惜為動身點，針對不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問題而采納敏捷的指責(zé)方式，幫助學(xué)生找出緣由，提出改進(jìn)的方法，使學(xué)生樂于接受，心服口服。在實際工作中應(yīng)留意做到下面幾點：1、對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出；2、對表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點，但也不應(yīng)忽視對其優(yōu)點的表揚；3、對學(xué)生的指責(zé)要適當(dāng)，不羞辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4、教化中要"允許"學(xué)生反復(fù)犯錯誤，教化要有耐性。

三．緊抓教材特點，有目的地進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)體育中，較多的教材具有顯明的教化意義，如：通過耐力、力氣等身體素養(yǎng)的訓(xùn)練，可以熬煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳動練習(xí)可以培育學(xué)生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體協(xié)作的競賽可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實力，培育其集體主義精神。所以，只要老師能有意識地挖掘體育中的思想品德教化題材，并結(jié)合學(xué)校的實際狀況對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就能使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色調(diào)：把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng)；將復(fù)習(xí)內(nèi)容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準(zhǔn)，并創(chuàng)設(shè)了草地匍匐等軍事訓(xùn)練的組合動作及設(shè)計接力嬉戲--《爆破敢死隊》等，使整節(jié)課貫穿顯明的愛軍、愛國教化意義，這既可培育學(xué)生如解放軍叔叔般英勇堅韌、艱苦拼搏的精神，又可避開大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透

老師在實施課的組織和教法措施時，假如能有意識地把思想品德教化滲透其中，就能既利于提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增加思想教化的效果，如：進(jìn)行課前的動員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的相識，使其剛好評定課內(nèi)各方面狀況；進(jìn)行隊列隊形調(diào)動能訓(xùn)練學(xué)生一切行好聽指揮的組織紀(jì)律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學(xué)生美感；一些教材在教法上可采納嬉戲或競賽形式進(jìn)行，進(jìn)而培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作進(jìn)取的精神；對某些教材在打算、放松活動或練習(xí)時要求學(xué)生相互愛護(hù)、幫助，能促進(jìn)學(xué)生之間熱心幫助、相互關(guān)切的互助精神，也培育了他們的責(zé)任心。

五．把思想品德教化滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多改變的困難教學(xué)過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必需把思想品德教化有機(jī)地滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.隊列操練和熱身操：通過讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀(jì)律的嚴(yán)明，培育他們一切行好聽指揮的嚴(yán)密組織紀(jì)律性。2.主教材如：山羊--分腿騰越的教學(xué)：可以通過表揚大膽完成動作的同學(xué)，來幫助害怕的學(xué)生克服心理障礙，使其更英勇、更堅決，增加學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和自信念；同時可以通過表揚練習(xí)中相互愛護(hù)、幫助的同學(xué)，培育學(xué)生的相互關(guān)切、團(tuán)結(jié)友愛精神；此外，還可從中滲透平安學(xué)問教化。3.分組練習(xí)：通過以小組長或值日生輪番負(fù)責(zé)組織練習(xí)，培育學(xué)生獨立工作的實力和形成自我熬煉的好習(xí)慣。4.教學(xué)競賽：通過如"比比哪組完成動作好的人數(shù)多"或小組接力競賽等競賽，培育學(xué)生的集體榮耀感和團(tuán)結(jié)拼搏的競爭意識，并可由此來激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)習(xí)成果。5.課的小結(jié)：通過老師確定學(xué)生成果、表揚好人好事、提出本節(jié)課的不足和努力方向等，培育學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)和自我評價的習(xí)慣。6.收放器材：通過啟發(fā)學(xué)生主動收放器材和講解并描述器材的保養(yǎng)方法等來對學(xué)生進(jìn)行愛勞動和愛惜公物的教化。

六．協(xié)作學(xué)校德育工作安排，長期進(jìn)行有階段性和針對性的思想品德滲透教化

首先，要制訂全面的德育工作安排，每月確定一個教化重點。如：三月份--愛惜公物、助人為樂；四月份--英勇堅韌；五月份--關(guān)切酷愛集體；六月份--團(tuán)結(jié)友愛；九月份--課堂紀(jì)律常規(guī)；十月份--愛黨愛國；十一月份--艱苦奮斗；十二月份--克服困難、刻苦熬煉。其次，要針對各班學(xué)生的不同思想狀況，確定該班的教化重點。如：針對組織紀(jì)律性好，但體育活動主動性低、怕辛苦的班應(yīng)在培育體育熬煉愛好、吃苦耐勞精神等專題教化方面有所側(cè)重。

七．發(fā)揮老師的榜樣表率作用進(jìn)行思想品德教化

老師的言傳身教，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學(xué)生往往會不自覺地仿照老師，所以老師的思想行為隨時都會給學(xué)生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學(xué)生穿運動服，而老師自己卻穿便裝；教化學(xué)生要講文明，而老師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能賜予學(xué)生好的教化作用嗎？因此，要做好學(xué)生的思想教化，老師就必需嚴(yán)格要求自己，以身作則，言行一樣，讓自己在學(xué)生心目中留下好印象，使學(xué)生們從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，老師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教化就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達(dá)到的感召力發(fā)揮著獨特的育人功效。因此，只要老師能把握時機(jī)，實行主動有效的措施，將思想品德教化有機(jī)地滲透到體育教學(xué)的過程中，就能取得志向的德育效果。