教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年11月28日-3148)1：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

2：學校生品德進展的關(guān)鍵年齡是()。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

3：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

4：加涅依據(jù)不同的學習結(jié)果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

5：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

6：（）認為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

7：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部學習動機

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認知內(nèi)驅(qū)力

8：元認知調(diào)整策略與監(jiān)視策略無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

9：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（）等。

多項選擇題

A、學習的愛好

B、愛好

C、努力

D、學習的信念

10：學習者假如把學習成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學習結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對

錯

11：乘坐校車時，系好平安帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）

單項選擇題

A、負強化

B、正強化

C、替代強化

D、自我強化

12：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學進展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

13：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認知協(xié)調(diào)

14：提出心情輔導法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

15：“一個同學過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對貓的懼怕反應”，這是運用了（）

單項選擇題

A、全身松馳訓練

B、強化法

C、確定性訓練

D、系統(tǒng)脫敏法

16：提出需要層次的心理學學是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、奧蘇伯爾

C、馬斯洛

D、班杜拉

17：留意的兩種最基本的特性是（）。

單項選擇題

A、指向性與選擇性

B、指向性與集中性

C、指向性與分散性

D、集中性與緊急性

18：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。

多項選擇題

A、一般對比

B、同時對比

C、特別對比

D、先后對比

19：對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和()。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

20：學校教育心理學的討論對象是（）。

單項選擇題

A、學校教育中教與學的心理活動

B、學校教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律

C、學校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律

D、以上答案都不正確

21：從教學評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。（）

推斷題

對

錯

22：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

23：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的規(guī)律聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。

多項選擇題

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

24：皮亞杰提出兒童的道德推斷是一個從他律到自律的進展過程。（）

推斷題

對

錯

25：對專家與新手的對比討論發(fā)覺，專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

26：以下說法中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以同學為中心，并具有預見性

B、專家型老師有完善地維持同學留意的方法

C、專家型老師往往較留意課堂的細節(jié)

D、專家型老師有豐富的教學策略

27：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

28：中學校生把握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至命題學習水平。（）

推斷題

對

錯

29：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

30：指導教學是以()為中心，在老師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

查看答案

1：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

2：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

3：答案C

解析

4：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學習內(nèi)容而非結(jié)果。

5：答案錯誤

解析元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。

6：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

7：答案D

解析認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。

8：答案錯誤

解析調(diào)整策略能關(guān)心同學矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足。

9：答案A,B,D

解析學習需要的主觀體驗形式包括學習的愛好、愛好和學習的信念等。

10：答案錯誤

解析歸因于自身內(nèi)在因素，則會產(chǎn)生樂觀的自我價值感或形成消極的自我意象。

11：答案A

解析A負強化是指通過移除個體盼望避開的刺激來增加某一行為或反應的過程。

12：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》。

13：答案A,B,D

解析略。

14：答案C

解析在改善同學認知方法方面，艾利斯提出理性心情輔導方法。

15：答案D

解析

16：答案C

解析

17：答案B

解析留意的指向性是指心理活動從眾多的事物中選擇出要反映的對象。留意的集中性是指心理活動在選擇對象的同時，對別的事物的影響加以抑制而不予理睬，以保證對所選對象做出清楚的反映。

18：答案B,D

解析

19：答案A

解析略。

20：答案B

解析學校教育心理學就是一門討論學校教育情景中學(同學)、教(老師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學。

21：答案正確

解析略。

22：答案D

解析

23：答案A,C,E

解析教學內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。

24：答案正確

解析略。

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案C

解析專家型老師往往將留意力集中于教學領(lǐng)域更高水平的推理和問題解決上，而不太注意細節(jié)的糾纏。

27：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

28：答案錯誤

解析把握概念時，一般是先達到符號學