教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月05日-9473)1：同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

2：在實(shí)際教學(xué)過程中，同學(xué)對學(xué)問的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

4：教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

5：在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，老師通常會對這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C、終結(jié)性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

6：老師校本培訓(xùn)的模式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生態(tài)培訓(xùn)模式

B、反思診斷模式

C、課題討論模式

D、骨干示范模式

E、專題培訓(xùn)模式

7：實(shí)物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

9：感性學(xué)問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：屬于資源管理策略的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

11：斯金納認(rèn)為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、頓悟

C、反饋

D、評價(jià)

12：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將成敗歸因于努力比歸因于力量會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機(jī)劃分方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義

B、學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

C、學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源

D、學(xué)習(xí)動機(jī)的理論

14：元認(rèn)知學(xué)問包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

15：同學(xué)的心理進(jìn)展不包括（）方面。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、人格

D、社會性

16：同學(xué)在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會實(shí)行從前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明白什么（）

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)

B、定勢

C、遷移作用

D、功能固著

17：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

18：假如同學(xué)理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達(dá)的意思是全都的，則說明他進(jìn)行的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、機(jī)械學(xué)習(xí)

B、有意義學(xué)習(xí)

C、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

D、嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)

19：下面四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象()。

單項(xiàng)選擇題

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

20：運(yùn)用斯坦福一比納量表對一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項(xiàng)選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

21：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

22：操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

23：有效促進(jìn)學(xué)校生學(xué)習(xí)動機(jī)的遷移，可以從以下方面入手（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出共同之處

B、強(qiáng)化共同之處

C、導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)

D、供應(yīng)多種樣例

E、運(yùn)用直觀教具

24：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年月到70年月末為（）

單項(xiàng)選擇題

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

25：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

26：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、輻合思維

B、概括思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

27：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

28：心理進(jìn)展的不同階段、不同方面在進(jìn)展的速度、到達(dá)某一水平的時(shí)間以及最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，這體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展的階段性

B、進(jìn)展的可變性

C、進(jìn)展的普遍性

D、進(jìn)展的不平衡性

29：先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

30：有討論表明，兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

查看答案

1：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。

2：答案錯(cuò)誤

解析在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)對學(xué)問的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。

3：答案A,B,C,E

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)媒體正不斷更新，從簡潔的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

5：答案C

解析

6：答案B,C,D,E

解析

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案A

解析自我意識是一個(gè)人對自己的熟悉和評價(jià)，包括對自己心理傾向、共性心理特征和心理過程的熟悉與評價(jià)。正是由于人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進(jìn)行自我掌握和調(diào)整，使自己形成完整的共性。

9：答案錯(cuò)誤

解析理性學(xué)問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。

10：答案C

解析

11：答案A

解析

12：答案正確

解析略。

13：答案C

解析學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，是全部的動機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。

14：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

15：答案D

解析

16：答案A

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析略。

18：答案B

解析所謂意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系?！暗冗吶切问怯腥龡l等邊的三角形”和“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”兩者之間存在著非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，所以是有意義學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A

解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進(jìn)作用。

20：答案D

解析智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案D

解析愛勞動的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

22：答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點(diǎn)，并從實(shí)際動身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

23：答案A,B,C

解析

24：答案C

解析教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期：①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)；②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20～50年月)；③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月)；④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。

25：答案A

解析自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

26：答案D

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析制造性是指個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的有社會價(jià)值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個(gè)問題只有從多個(gè)角