新學(xué)期行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作方案一、項目背景新學(xué)期是學(xué)生們?nèi)麻_始的時期，也是學(xué)生行為習(xí)慣管教的關(guān)鍵時間點。怎樣讓學(xué)生快速適應(yīng)新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，建立好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系，對學(xué)生個人行為習(xí)慣和學(xué)校秩序有著重要作用。本項目旨在幫助學(xué)校實現(xiàn)全年行為規(guī)范養(yǎng)成教育的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立優(yōu)良的個人品德，不斷增進自我修養(yǎng)。二、項目目標(biāo)1.建立學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系，推廣行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法。2.提升學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的質(zhì)量，促進個人綜合素質(zhì)的提升。3.加強學(xué)生行為規(guī)范問題的研究與探討，為學(xué)生行為養(yǎng)成提供科學(xué)方法和理論支撐。三、項目重點1.堅持以學(xué)生為主體，充分尊重和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。2.建立周全的問卷調(diào)查及學(xué)生心理評估體系，深入調(diào)查學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成中存在的問題，為提高行為規(guī)范養(yǎng)成教育質(zhì)量提供有價值的參考數(shù)據(jù)。3.積極采用“先進典型引領(lǐng)”、“身臨其境感受”等方式推廣學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提升學(xué)生行為規(guī)范觀念和行為養(yǎng)成水平。4.推動校園文化建設(shè)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機融合，培育并推廣校園文化符合道德倫理的文化形象。5.加強學(xué)生家庭教育，尤其是加強對學(xué)生家長進行行為規(guī)范教育宣傳，全面提升學(xué)生行為養(yǎng)成的綜合素質(zhì)。四、項目實施方案1.成立學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作小組，確定工作目標(biāo)、任務(wù)、流程等。2.組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成進行研究，探討行為規(guī)范養(yǎng)成面臨的問題及應(yīng)對措施。3.開展問卷調(diào)查并進行分析，結(jié)合心理評估數(shù)據(jù)，分析學(xué)生行為規(guī)范問題的共性、差異性。4.利用課堂教學(xué)、學(xué)生會主題活動、家譜展等多種形式，廣泛傳播行為規(guī)范養(yǎng)成教育的理論和實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣。5.推進校園文化建設(shè)與行為規(guī)范養(yǎng)成有機融合，培育并推廣校園文化符合道德倫理的文化形象。6.建立行為規(guī)范養(yǎng)成教育檔案，記錄學(xué)生個人行為規(guī)范養(yǎng)成情況，為教師進行行為規(guī)范養(yǎng)成評價提供支持。五、預(yù)期效益1.提升學(xué)生衣食住行的素養(yǎng)，增強學(xué)生成為受人尊重的好公民的信心和自覺性。2.加強學(xué)校的行為規(guī)范養(yǎng)成工作，建立規(guī)范完善的指導(dǎo)體系，促進學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的有效開展。3.推動校內(nèi)行為規(guī)范規(guī)范意識的增強，形成全體師生自覺自愿參與行為規(guī)范養(yǎng)成的良好氛圍。4.增強學(xué)生和家長對學(xué)校的認(rèn)同和信任程度，提高校園文化質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的整體水平。六、項目實施要點1.積極落實領(lǐng)導(dǎo)微笑舒適的口號，全員重視，全年抓好，著力宣傳學(xué)校“微笑大禮堂”、“禮貌金字塔”等行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.在行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實際運作過程中，注重把握科學(xué)方法和操作技巧，讓學(xué)生從中獲取充分的感受和想法。3.確保充分的資源投入，為行為規(guī)范養(yǎng)成教育提供良好的物質(zhì)和精神條件。4.著力提升公共意識、集體意識和個人意識，推進學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作的有序開展。七、總結(jié)對于學(xué)生而言，良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育可以塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格，不僅有利于拓寬個人發(fā)展空間，更是有力地保護了青少年身心健康。針對學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實踐中，學(xué)校應(yīng)首先規(guī)范和完善管理機制，從政策和制度入手，推進管理體制的規(guī)范化和專業(yè)化，為學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成奠定堅實基礎(chǔ)。各界資源積極參與，讓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的體系化和社會化得到更為實際的應(yīng)用。同時，還要根據(jù)學(xué)生的感情特點和思維方式，從思路、方法入手，引導(dǎo)