六年級下冊工作計劃合集四篇六年級下冊工作計劃篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、解題策略的敏捷應(yīng)用。

二、教學(xué)

本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生把握：

1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決簡潔的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟識圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡潔的猜想;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決題目的能力。

7.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和，的、敏捷的計算能力，進(jìn)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決題目的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

19.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學(xué)生熟識負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的`概念，會解比例和用比例學(xué)問解決題目。

在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和學(xué)問的與學(xué)習(xí)，圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進(jìn)展。

在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡潔事例，使學(xué)生熟識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜想，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合利用的實踐活動，讓學(xué)生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決題目，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識和實踐能力。

整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和溫習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問分析題目和解決題目的能力。

四、學(xué)情份析

本班共有學(xué)生48人，大學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正;有學(xué)生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培育的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，互相啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納鼓舞性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購置溫習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。

4、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)進(jìn)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中獨(dú)特化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)學(xué)問技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)。數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗，勇敢克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)：

①預(yù)習(xí)教材，學(xué)問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③教師課堂教學(xué)的者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力。

④的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，互相啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

六、課時支配

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配以下，教師教學(xué)時可以本班狀況敏捷：

一、負(fù)數(shù)(3課時)

二、百分?jǐn)?shù)〔二〕5課時

生活與百分?jǐn)?shù)………1課時

三、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………6課時左右

2.圓錐………2課時左右

整理和溫習(xí)……………………1課時

四、比例(14課時)

1.比例的意義和性質(zhì)…………………4課時左右

2.正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3.比例的利用………………5課時左右

整理和溫習(xí)…………………1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

鴿巢問題……………………1課時

六、整理和溫習(xí)(27課時)

1.數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2.空間與圖形………………9課時左右

3.統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4.數(shù)學(xué)思索…………………4課時

5、綜合與實踐…………………4課時

六年級下冊工作計劃篇2

一、教材分析：

本冊內(nèi)容由“微小世界〞“物質(zhì)的改變〞“宇宙〞和“環(huán)境和我們〞四個單元組成。

“微小世界〞單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓學(xué)生觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。

“物質(zhì)的改變〞單元，學(xué)生將通過一系列的討論，觀看和認(rèn)識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙〞單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。期望他們能認(rèn)識到宇宙是一個浩大的、運(yùn)動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們〞單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感看法價值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。本冊的重點(diǎn)是：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。

在本冊，學(xué)生除了通過觀看、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。

如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。

本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變〞單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的興趣和好奇心。

二、主要材料清單：

1、“微小世界〞單元。

〔1〕觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

〔2〕觀看對象：昆蟲或昆蟲器官〔昆蟲的足、翅、觸角等〕標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

〔3〕其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

〔4〕觀看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

2、“物質(zhì)的改變〞單元。

〔1〕試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

〔2〕其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙〞單元。

〔1〕模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

〔2〕相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們〞單元。

〔1〕觀看試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

〔2〕常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

〔3〕相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗清單：

〔一〕“微小世界〞單元：

1、單元概述：

本單元按人類觀看工具的不斷進(jìn)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程。對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然神秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改良觀看工具。觀看工具的改良，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱秘。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀看的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀看工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。

第1課：學(xué)生通過商量和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。

第2——3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對身邊世界的`了解。

第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改良，使人類觀看到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細(xì)胞。

第5——7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀看微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對人類觀看工具的進(jìn)展以及對人類探究自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報溝通，了解更多的人類探究微小世界的成果。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕科學(xué)概念。

A、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多詳情。

B、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

C、細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。

D、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系。

E、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

F、微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。

G、微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

〔2〕過程與方法。

A、運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀看生物及非生物標(biāo)本。

B、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀看細(xì)胞和微生物。

C、通過文字、繪畫、商量等形式記錄、溝通觀看結(jié)果。

D、通過觀看試驗及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報。

〔3〕情感看法價值觀

A、進(jìn)展探究微小世界的興趣。

B、認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展會促進(jìn)觀看工具的不斷進(jìn)步，觀看工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)展是十分重要的。

C、認(rèn)識到我們四周的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。

D、對人類的探究精神和發(fā)明成果表示尊敬。

３、試驗清單：

〔1〕放大鏡觀看物體；制作自己的放大鏡。

〔2〕放大鏡觀看昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀看蚜蟲。

〔3〕放大鏡觀看試驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。

〔4〕制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺。

〔5〕使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細(xì)胞切片。

〔6〕用顯微鏡觀看生物細(xì)胞切片。

〔7〕用顯微鏡觀看水中的微生物。

〔二〕“物質(zhì)的改變〞單元：

1、單元概述：

本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)改變，從化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象中，查找化學(xué)改變的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)改變產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會查找足夠多的證據(jù)，作為推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的根據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的改變，學(xué)生需要認(rèn)識到改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。從學(xué)生認(rèn)識進(jìn)展的角度，我們并不要求學(xué)生把握化學(xué)改變的類型和化學(xué)改變生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種改變的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的改變是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而到達(dá)提升科學(xué)探究能力的日的。

因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和把握科學(xué)的討論方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所進(jìn)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望到達(dá)的主要目標(biāo)。

第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)改變的實例。從這些改變的實例中，比較出兩類不同的改變，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、樣子、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過兩個試驗，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀看沒有改變的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨別物質(zhì)改變過程中的“變〞與“不變〞，辨別物理改變和化學(xué)改變的主要特征。

第3——6課：具體介紹一些化學(xué)改變的類型以及這些化學(xué)改變所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀看現(xiàn)象、作出假設(shè)、查找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，討論各種化學(xué)改變，總結(jié)化學(xué)改變的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第7——8課：通過討論化學(xué)改變速度的掌握，介紹化學(xué)改變在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)改變與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最終幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

〔１〕科學(xué)概念。

A、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生改變的。

B、物質(zhì)的改變是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。

C、物質(zhì)之間的互相作用，會產(chǎn)生物理改變和化學(xué)改變。

D、物質(zhì)的物理改變不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)改變會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

E、物質(zhì)的化學(xué)改變會伴隨各種現(xiàn)象。

F、物質(zhì)的改變與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的改變解決生產(chǎn)生活中的很多問題。

〔２〕過程與方法。

A、通過觀看、推想、試驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。

B、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗〞得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比試驗進(jìn)行驗證。

C、經(jīng)受簡潔的對比試驗的設(shè)計和試驗過程，培育自行獲取學(xué)問的能力。

D、按規(guī)范要求完成試驗。

E、對觀看討論結(jié)果進(jìn)行簡潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

〔３〕情感看法價值觀。

A、認(rèn)識到物質(zhì)的改變是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。

B、體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的興趣和好奇心。

C、認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。

D、培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。

E、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。

F、體會辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有許多的證據(jù)。

H、認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。

３、試驗清單：

〔1〕觀看物質(zhì)的改變。

〔2〕混合沙和豆子；加熱白糖。

〔3〕米飯、淀粉和碘酒的改變；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件。

〔4〕小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。

〔5〕觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由。

〔6〕觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

〔7〕觀看鐵釘生銹的快慢。

〔8〕制作飲料。

〔三〕“宇宙〞單元：

１、單元概述：

本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有肯定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育學(xué)生對天文的興趣。

通過這八課的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生認(rèn)識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動改變，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被人類探究、發(fā)覺和認(rèn)識的。

在實際的教學(xué)活動中，為了增添單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，期望這些活動能激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。

本單元在活動的開展過程中會遇到很多困難。主要來自兩個方面：一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀看活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采納多種方法加以解決。

第1課：讓學(xué)生對月球的基本狀況、運(yùn)動方式以及人類對月球探究的過程有肯定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。

第2課：讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的改變，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相改變的規(guī)律有所認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相改變的緣由。最終，讓學(xué)生觀看白天的月相，對月相改變的狀況進(jìn)行實踐檢驗。

第3課：通過一個好玩味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。

每4課：讓學(xué)生對好玩的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運(yùn)動模式的學(xué)問，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由。

第5課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將詫異地發(fā)覺，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。

第6課：學(xué)生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

第7課：學(xué)生將了解夏季主要星座的特點(diǎn)，并依據(jù)制作的星圖去實際觀看天空中的星座。這將有助于培育學(xué)生的觀看能力和對天文的興趣。

第8課：學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動改變等，同時了解人類對宇宙探究的成果，人類探究宇宙的過程和所付出的努力。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

〔１〕科學(xué)概念。

A、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、外表特征等方面有別于其他星球。

B、太陽、地球、月球的運(yùn)動改變導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。

C、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

D、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的浩大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動改變。

E、宇宙是可以被人類認(rèn)識的，人們通過不斷地改良各種觀測技術(shù)發(fā)覺了越來越多的宇宙神秘。

〔２〕過程與方法。

A、多渠道收集、整理信息，根據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通和商量。

B、依據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡潔的規(guī)律推理并做出假設(shè)。

C、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識。

D、對模擬試驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀看，依據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)律推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。

E、用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型。

〔３〕情感看法價值觀

A、認(rèn)識到在商量溝通中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識是必要的。

B、認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探究宇宙是可以被我們認(rèn)識的。體驗科學(xué)試驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較深厚的興趣。意識到模擬試驗及推想與客觀真實是有肯定距離的。

３、試驗清單：

〔1〕制作“月球卡〞。

〔2〕畫月相；模擬月相改變；觀看一個月的月相改變。

〔3〕模擬造“環(huán)形山〞。

〔4〕模擬日食；模擬月食。

〔5〕建太陽系模型。

〔6〕建星座模型；認(rèn)識星座。

〔7〕制作活動觀星圖。

〔三〕“環(huán)境和我們〞單元：

１、單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境愛護(hù)的重要性，培育他們的環(huán)境愛護(hù)意識，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動。

第1——4課：以學(xué)生認(rèn)識進(jìn)展的過程為線索，從討論“我家一天的垃圾〞開始，認(rèn)識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動削減垃圾和對垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境愛護(hù)的認(rèn)識表達(dá)在行動上。

第5——7課：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，轉(zhuǎn)變“地球是水的星球，水資源取之不盡〞的錯誤觀念，培育節(jié)省用水的意識。探究水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進(jìn)而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認(rèn)識人類應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，削減對環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

〔１〕科學(xué)概念。

A、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分冗雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。

B、處理垃圾的方法有填埋、燃燒等。

C、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效削減對環(huán)境的污染，但填埋、燃燒的方法還是會影響環(huán)境。

D、削減固體垃圾的科學(xué)方法是削減丟棄、重新使用和回收利用。

E、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

F、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

G、水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過冗雜的處理才能使用。

H、大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于實行相應(yīng)的環(huán)境愛護(hù)行動。

〔２〕過程與方法。

A、調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。

B、做垃圾填埋模擬試驗，經(jīng)受設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。

C、討論包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。

D、對垃圾進(jìn)行分類分裝，參加回收利用活動。

E、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。

F、做污水凈化試驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

〔３〕情感看法價值觀

A、認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。

B、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。

C、培育資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)省資源的習(xí)慣。

D、樹立改善環(huán)境問題的信念。

E、增添環(huán)保意識和責(zé)任感，主動參加環(huán)境愛護(hù)活動。

３、試驗清單：

〔1〕統(tǒng)計一天的垃圾。

〔2〕填埋垃圾模擬試驗；設(shè)計垃圾填埋場。

〔3〕觀看比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用。

〔4〕垃圾的分類和分裝；做一個堆肥箱。

〔5〕統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃。

〔6〕比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠。

〔7〕考察家鄉(xiāng)的自然水域。

〔8〕查找環(huán)境污染的資料。

六年級下冊工作計劃篇3

一、教材分析：

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本〞以往的教材，往往從教師的“教〞考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論〞上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的理念。

二、學(xué)生學(xué)問能力分析：

音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的獨(dú)特。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因此其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和獨(dú)特化的演繹提供了寬闊的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、悅耳。

4、識譜認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培育審美情趣，健康進(jìn)展。

3、使學(xué)生把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的.角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為一般中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認(rèn)識;從最基本時值“一拍〞到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

4.加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接閱歷;同樣，離開了直接閱歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特殊重視學(xué)生的參加和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強(qiáng)綜合與滲透，音樂課的綜合性表如今三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的互相綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的互相聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的互相聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，進(jìn)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6.把