四年級期末考試反思四年級期末考試反思1

到學(xué)期末了，我們進(jìn)行了一場忐忑的期末考試。

放了幾天假，要到學(xué)校領(lǐng)成果了，試卷發(fā)下來了，我看了看我的錯題，又看了看成果，覺得這次期末考試成果不是很理想，語文考了99分，數(shù)學(xué)考了97分，英語考了100分。

語文題我覺得錯的太不應(yīng)當(dāng)了，竟然抄錯了字高中優(yōu)秀作文，下一次，我肯定不能犯這種低級的錯誤了，我要認(rèn)真讀題，仔細(xì)書寫，專心檢查，仔細(xì)聽講，做一只像《龜兔賽跑》里堅持不懈的小烏龜，肯定能考一個好成果！

數(shù)學(xué)的成果太不好了，這次很馬虎，算錯了得數(shù)，因為沒有經(jīng)過驗算，所以算錯了，下次，肯定要驗算吸取這次的教訓(xùn)，考一個好成果，認(rèn)真檢查。

英語這次考得很好，因為題都很簡潔，我要保持這種狀態(tài)，爭取下次期末考試還考100分！

通過這次期末考試，讓我明白了要仔細(xì)檢查，認(rèn)真讀題，不要把自己會的題做錯了。期望再到學(xué)期末時，考個好成果！

四年級期末考試反思2

這個學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，成果也已經(jīng)出來了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平常努力程度不夠。通過這次考試，我悟出了一個道理：鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的把握學(xué)問，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成果。

滴水穿石就是鍥而不舍的一種表達(dá)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)學(xué)問的彼岸。學(xué)習(xí)是一件苦差事，既不生動，又不秀麗，但是學(xué)習(xí)是有肯定的重要性的，只要你懂得學(xué)習(xí)的重要性，你就會愛上學(xué)習(xí)，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。〞這句話充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能到達(dá)金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進(jìn)吧!

考試就是對我們所學(xué)學(xué)問的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能到達(dá)好的效果，信任下一次的考試，我會考的更加好。

四年級期末考試反思3

本學(xué)期我任教四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。依據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使自己的教學(xué)符合兒童的年齡特征，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要表達(dá)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用〞，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。

在具體的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生詳情的教育，加強了雙基的訓(xùn)練，收到了肯定的效果。

一、加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓學(xué)生通過他們自己寵愛的'方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手〞競賽，激發(fā)他們的主動性。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。

二、加強乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算，在原有學(xué)問及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強穩(wěn)固練習(xí)，防止學(xué)生因馬虎大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)覺學(xué)生的計算能力不好，特殊是除法，甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學(xué)生的漸變計算能力更是差，特殊是乘法安排律。

三、應(yīng)用題始終以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，但對于兩個班的狀況，更是特殊，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一狀況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四、增加實踐活動，培育學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育學(xué)生從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了