計(jì)算機(jī)科學(xué)教育計(jì)算機(jī)科學(xué)名詞01背景影響組成目錄0302基本信息二十世紀(jì)六十年代末，隨著ACM組織計(jì)算機(jī)課程委員會(huì)課程表68的發(fā)布，計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的課程設(shè)置和課程內(nèi)容逐步完善，計(jì)算機(jī)科學(xué)教育走向成熟。計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)教育也在不斷的推陳出新。背景萌芽時(shí)期成熟時(shí)期初建時(shí)期背景萌芽時(shí)期從二十世紀(jì)四十年代開始計(jì)算機(jī)科學(xué)出現(xiàn)在美國(guó)的大學(xué)，其中有5所大學(xué)在計(jì)算機(jī)的發(fā)展中起到了重要作用：美國(guó)麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和普林斯頓大學(xué)。這些大學(xué)的課程設(shè)置中從二十世紀(jì)四十年代晚期來(lái)世出現(xiàn)介紹計(jì)算機(jī)的課程。并且開發(fā)了計(jì)算機(jī)的教育計(jì)劃。初建時(shí)期中國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)從教育開始。1954年，黨中央決定獨(dú)立發(fā)展我國(guó)的核技術(shù)與核力量，次年清華大學(xué)受命創(chuàng)建一整套為核工業(yè)服務(wù)的專業(yè)，計(jì)算機(jī)是其中重要的部分。計(jì)算機(jī)是其中重要的部分。1956年6月，在清華大學(xué)電機(jī)系成立自動(dòng)學(xué)教研組，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)和自動(dòng)控制專業(yè)。1958年6月，成立自動(dòng)控制系。按國(guó)務(wù)院批示精神，教育部從全國(guó)十所重點(diǎn)高校抽調(diào)283名學(xué)生到清華大學(xué)自動(dòng)控制系的計(jì)算機(jī)專業(yè)和自動(dòng)控制專業(yè)，定向?yàn)槲覈?guó)的核工業(yè)與航天工業(yè)的培養(yǎng)。由上海交通大學(xué)電機(jī)系三年級(jí)抽調(diào)學(xué)生來(lái)清華轉(zhuǎn)向培養(yǎng)，1957年畢業(yè)，這是我國(guó)自己培養(yǎng)的最早的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。成熟時(shí)期二十世紀(jì)六十年代末，隨著ACM組織計(jì)算機(jī)課程委員會(huì)課程表68的發(fā)布，計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的課程設(shè)置和課程內(nèi)容逐步完善，計(jì)算機(jī)科學(xué)教育走向成熟。計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)教育也在不斷的推陳出新。組成信息結(jié)構(gòu)與處理方法論信息處理系統(tǒng)組成信息結(jié)構(gòu)與處理獲取信息并對(duì)它進(jìn)行加工處理，使之成為有用信息并發(fā)布出去的過(guò)程，稱為信息處理。信息處理的過(guò)程主要包括信息的獲取、儲(chǔ)存、加工、發(fā)布和表示。信息處理現(xiàn)已融入了我們的日常工作和生活中。信息處理系統(tǒng)信息處理系統(tǒng)，指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的處理系統(tǒng)。由輸入、輸出、處理三部分組成，或者說(shuō)由硬件（包括中央處理機(jī)、存儲(chǔ)器、輸入輸出設(shè)備等）、系統(tǒng)軟件（包括操作系統(tǒng)、實(shí)用程序、

數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等）、應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)所組成。一個(gè)信息處理系統(tǒng)是一個(gè)信息轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)，有一組轉(zhuǎn)換規(guī)則。方法論計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論，主要指的是，董榮勝教授與古天龍教授等人2002年提出，并構(gòu)建的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論（MethodologyofComputerScienceandTechnology).計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論是對(duì)計(jì)算領(lǐng)域認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程中一般方法及其性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)在聯(lián)系和變化發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)研究的學(xué)問(wèn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論是認(rèn)知計(jì)算學(xué)科的方法和工具，也是計(jì)算學(xué)科認(rèn)知領(lǐng)域的理論系。影響影響1、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它既是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和科技文化的反映，同時(shí)又對(duì)他們起推動(dòng)作用并受其制約。2、有利于揭示計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的客觀規(guī)律，并為教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的客觀規(guī)律存在于計(jì)算機(jī)科學(xué)教育發(fā)展過(guò)程的研究掌握其發(fā)展過(guò)程中的豐富資料才能把握其發(fā)展規(guī)律，從而知道教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，并有利于教學(xué)改革。3、有利于吸收國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理論，發(fā)展本國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育新局面。計(jì)算機(jī)科學(xué)教育起源于西方，通過(guò)研究計(jì)算