教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力題庫綜合模擬B卷附答案

單選題（共50題）1、某教師擅長國畫，在課堂教學中僅傳授國畫技法，以顯示其特長，對于上述評價恰當?shù)氖?)A.優(yōu)化教學內(nèi)容B.教學內(nèi)容單一C.缺少分工合作D.教學有針對性【答案】B2、某教師在課堂上嘗試進行探究性的美術(shù)教學，以引導學生對文藝復興美術(shù)作品進行深度思考。下列做法中，合適的是（）A.把課堂交給學生，并在結(jié)束前讓學生分小組匯報B.圍繞關(guān)鍵問題，指引學生分組探究，并和學生進行討論C.要求學生找出課文中的重點內(nèi)容，并用自己的語言復述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點，并讓學生進行識記和掌握【答案】B3、教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學生的美術(shù)學習作為思考的基點。A.課程標準B.教學目標C.美術(shù)課程總目標D.教學內(nèi)容【答案】C4、在《陽剛陰柔濟以古雅——篆刻的陰文與陽文》一課的教學中，教學重點是()。A.掌握篆刻的歷史B.了解篆刻的用刀技法C.了解何為陰文、陽文D.進行篆刻練習【答案】C5、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中各學習領(lǐng)域分別由目標、（）和評價要點三部分組成。A.教學建議B.學習活動建議C.活動建議D.教學實施建議【答案】B6、用于評價藥物等效性的藥物動力學參數(shù)有A.生物半衰期（t1/2）B.清除率（Cl）C.血藥峰濃度（Cmax）D.表觀分布容積（V）E.血藥濃度一時間曲線下的面積（AUC）【答案】C7、在《民族文化國之瑰寶——中國畫》一課中，張老師組織學生研究校外博物館的中國畫，讓學生能夠深刻地體驗到中國畫的精髓。張老師的教學方法是()。A.情境法B.實踐指導法C.參觀法D.討論法【答案】C8、下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中“課程性質(zhì)”的是（）。A.追求人文性B.具有實踐性C.凸顯視覺性D.強調(diào)科學性【答案】D9、某男，60歲。患慢性支氣管炎近10年。近日因感風寒病情加重，證見惡寒發(fā)熱，無汗，咳喘痰稀。醫(yī)師診為咳喘，證屬風寒水飲，處以功能解表化飲，止咳平喘的小青龍膠囊。該膠囊的。處方組成有麻黃、桂枝、干姜、細辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。藥后諸癥緩解。A.麻黃B.白芍C.細辛D.桂枝E.法半夏【答案】C10、王老師在《寫意花鳥畫小品》一課中親自為學生現(xiàn)場畫了一幅寫意花鳥畫，讓學生親身感受到水墨淋漓的獨特魅力。王老師在此課中運用的解決教學難點常用的方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點啟發(fā)法【答案】A11、新古典主義名作《馬拉之死》的作者是（）。A.普桑B.安格爾C.大衛(wèi)D.烏東【答案】C12、在教學環(huán)節(jié)中，（）是教師講授和學生學習的基本依據(jù)。A.教科書B.教材C.教學大綱D.教學計劃【答案】A13、“揚州八怪”中擅長畫蘭、竹且作風狂放的畫家是()。A.金農(nóng)B.黃慎C.羅聘D.鄭燮【答案】D14、（）是當今美術(shù)教學的首要任務(wù)。A.培養(yǎng)興趣B.讀書訓練C.課外活動D.科學研究【答案】A15、在美術(shù)教學設(shè)計中，選擇美術(shù)學習活動與學習方式的主要依據(jù)是（）。A.教學目標與教學內(nèi)容B.教學評價與學生人數(shù)C.教學環(huán)節(jié)與教學時間D.工作報酬與勞動強度【答案】A16、教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與（）。A.合作交流B.創(chuàng)作性學習C.探究性學習D.寫生課學習【答案】A17、下列能提取含1個a-OH的恩蒽醌的溶劑是A.5%的Na2CO3溶液B.5%的NaHCO3溶液C.5%的NaOH溶液D.1%的NaOH溶液E.1％的NaHCO3溶液【答案】C18、美術(shù)課程改革的一個重點是除了對教學內(nèi)容的改革，也是對（）的改革。A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法C.教材材料和教學手段D.教學材料和教學目標【答案】B19、屬于喹喏里西啶衍生物的是A.氧化苦參堿B.樟柳堿C.莨菪堿D.黃連堿E.烏頭堿【答案】A20、民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、泥人、刺繡、地方戲劇臉譜以及（）。A.民間編織B.民間木工C.民間竹刻D.民間水墨畫【答案】A21、下面不屬于水彩畫“干畫法”技法的是()。A.罩色B.重疊C.枯筆D.接色【答案】C22、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中，哪一學習領(lǐng)域是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識?（）A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·應(yīng)用”【答案】A23、當兩種或更多種藥物混合后，有時出現(xiàn)潤濕或液化的現(xiàn)象稱為A.倍散B.散劑C.顆粒劑D.低共熔E.膏劑【答案】D24、徐老師在上“戰(zhàn)爭與和平”一課導入時，播放音樂的同時用言語描述《格爾尼卡》的畫面內(nèi)容，該老師運用了（）教學方法。A.比較法B.情景法C.辯論法D.提問法【答案】B25、宋代楊萬里的詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”所體現(xiàn)的色彩關(guān)系是（）。A.同類色B.調(diào)和色C.對比色D.互補色【答案】A26、藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.藝術(shù)體驗B.藝術(shù)表現(xiàn)C.藝術(shù)構(gòu)思D.藝術(shù)理解【答案】C27、下列不屬于選擇和運用教學方法的依據(jù)的是（）。A.根據(jù)課標要求、教學的具體目標和任務(wù)、教學內(nèi)容和特點B.根據(jù)學生的身心發(fā)展狀況和認知水平C.根據(jù)學校的特點D.教學環(huán)境、教學條件、教學時間和效率的要求【答案】C28、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和()。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性【答案】B29、美術(shù)教學過程中的三個階段是（）。A.新課、導入、作業(yè)B.設(shè)計、導入、運用C.備課、新課、練習D.設(shè)計、實施、評價【答案】D30、下列選項中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標志設(shè)計D.裝幀書籍【答案】B31、下列卡通形象中沒有運用擬人創(chuàng)作手法的是()A.卡通人物B.畫板擬人C.鉛筆擬人D.草莓跳繩【答案】A32、在中國古代繪畫史上，（）提出了“詩畫一律”概念，使文人畫趨向成熟。A.文同B.唐寅C.蘇軾D.文徵明【答案】C33、“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成（）的學習領(lǐng)域。A.設(shè)計意識和實踐能力B.設(shè)計意識和動手能力C.創(chuàng)新意識和實踐能力D.創(chuàng)新意識和動手能力【答案】A34、依據(jù)當代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的（），《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》將學習模塊進行了整合，凸顯了學習內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。A.視覺性原則B.實踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則【答案】D35、下列選項中，屬于19世紀歐洲雕塑家的是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納太羅【答案】C36、下列選項中，適合學生書法技能的學習教學方法是（）。A.講授B.討論C.觀摩D.演示【答案】C37、下列哪一項適合作為《中國剪紙》的“情感、態(tài)度和價值觀”目標（）A.認識剪紙的不同技法B.創(chuàng)作一幅簡單的剪紙作品C.增加對傳統(tǒng)文化的了解，珍視民族優(yōu)秀文化，增強民族自信心D.了解剪紙的運用【答案】C38、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中指出，普通高中美術(shù)課程實行（）管理。A.必修課B.選修課C.學分制D.學年制【答案】C39、用于評價藥物等效性的藥物動力學參數(shù)有A.生物半衰期（t1/2）B.清除率（Cl）C.血藥峰濃度（Cmax）D.表觀分布容積（V）E.血藥濃度一時間曲線下的面積（AUC）【答案】C40、以反映市井生活為內(nèi)容，星期于17世紀日本畫種是（）A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪【答案】D41、在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學生形成初步的（）和提高動手能力。A.設(shè)計意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識【答案】A42、（）是教學的重要環(huán)節(jié)，也是首要的教學準備工作。A.備課B.研究和分析教材C.導人D.教具準備【答案】B43、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中指出，普通高中美術(shù)課程實行（）管理。A.必修課B.選修課C.學分制D.學年制【答案】C44、通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型的陶瓷工藝是（）。A.泥條盤筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷裝飾【答案】A45、三維動畫制作包括（）個階段。A.一B.二C.三D.四【答案】C46、新印象派又叫點彩派，它的主要代表人物是（）和西涅克等。A.修拉B.塞尚C.莫奈D.馬奈【答案】A47、在我國近現(xiàn)代繪畫史上，有“南黃北齊”之說，“南黃”的藝術(shù)風格可概括為“黑、密、厚、重”的畫風，“南黃”指的是（）。A.黃筌B.黃賓虹C.黃胄D.黃居案【答案】B48、荷蘭一位擅于運用明暗對照法的畫家是（）A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗【答案】D49、關(guān)于中國古代對人物畫的品評，較為合適的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼?zhèn)銫.秀外慧中D.逼真靈動【答案】B50、認識和運用原色、間色和冷暖色是（）年級（）學習領(lǐng)域。A.3～4“造型·表現(xiàn)”B.5～6“造型.表現(xiàn)”C.3～4“設(shè)計·應(yīng)用”D.5～6“設(shè)計.應(yīng)用”【答案】A大題（共10題）一、根據(jù)所給材料設(shè)計教學教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問。【答案】本題考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是米羅游戲，確定教學設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設(shè)定教學目標與重難點。合理設(shè)計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明。考生要按要求、分步驟設(shè)計教學。二、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學設(shè)計的理解，能夠根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)氖褂媒虒W方法。答題時可以結(jié)合教學內(nèi)容、教學方法和高中美術(shù)課程標準進行答題。三、學校舉行"慶祝中國共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學周，陶老師利用美術(shù)鑒賞課進行黨史教育。他首先展示中國畫作品《八女投江》，然后詳細地介紹百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)和帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學生繼承革命傳統(tǒng)，努力學習，面向未來..短短的一節(jié)課時間，很快就過去了。問題:對陶老師這一節(jié)課的教學設(shè)計進行評析，并提出改進的建議?！敬鸢浮克?、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學習熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學生平時表現(xiàn)、課堂學習的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學生的學期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議。【答案】分析題干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中評價建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標中評價建議的內(nèi)容來分析該教師做法。五、蘇老師在《現(xiàn)實主義美術(shù)》一課上，時而講社會背景，時而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式，時而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實主義的美術(shù)作品，學生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問大家:哪位同學能嘗試鑒賞一下這幅作品?學生們感覺可說的東西很多，卻無從說起.....問題:(1)為何學生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原因。(2)請對該教學案例提出改進建議。【答案】(1)學生對于老師的提問無所適從，主要的原因是：學生沒有學會正確的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事，并沒有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來進行，導致本課的教學目標沒有達成。②蘇老師在授課時列舉了二十余幅作品，課程的時間有限，并不能讓學生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等方面，沒有辦法深入了解作品，導致課堂沒有突出教學重點。③蘇老師在讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導性。(2)鑒賞課想要達到良好的教學效果，可以從以下幾方面入手：①在欣賞美術(shù)作品時，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美術(shù)作品;②在講授新課，帶領(lǐng)學生欣賞美術(shù)作品時，注意問題的引導性，有條理的進行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等幾個方面來進行分析，著重分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時強調(diào)現(xiàn)實主義藝術(shù)的共性特征，讓學生掌握欣賞的方法;③在教學方法上，可以采用多種有引導性的教學方法，例如比較、提問以及情境教學法，豐富教學方法和手段，加強引導性;④在讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導性較強的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓學生掌握鑒賞的方法，從而提高學生的鑒賞能力，增加美術(shù)素養(yǎng)。六、案例：陶老師準備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是。他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風格。有些同學聽課后躍躍欲試．也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的。而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優(yōu)、缺點進行評析，并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關(guān)內(nèi)容的教學。【答案】優(yōu)點：陶老師在條件不允許的情況下將攝影創(chuàng)作課改為鑒賞課．并且在鑒賞過程中講解了攝影藝術(shù)家的作品及其風格，這體現(xiàn)了高中美術(shù)課程標準中所強調(diào)的“拓寬美術(shù)視野．尊重多元文化”的理念。另外，通過該課很好地調(diào)動了學生的學習積極性．引起了學生的求知欲望。缺點：(1)高中美術(shù)課程標準在教學建議中指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力。通過各種美術(shù)活動，引導學生動手實踐，而陶老師卻因器材欠缺，未達成這一教學目的。(2)課程標準理念中強調(diào)要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神．增強實踐能力。而陶老師在學生想動手實踐的時候卻以“大師的藝術(shù)是不可以輕易模仿的”為由拒絕了學生的請求．這打擊了學生的積極性．會使得學生喪失對美術(shù)學習的興趣。在資源欠缺的情況下可由以下三種方式進行解決：(1)以小組為單位進行攝影實踐的創(chuàng)作．這樣在攝影器材數(shù)量有限的情況下可以保證學生很好地進行操作．并且也可以增強學生之間的交流．(2)課前準備需加強，可讓有條件的學生自帶攝影器材，并且在教學中也要進行合理地分組。保證每個學生可以進行操作．(3)在學生積極性很高的情況下可以設(shè)置其他的活動，如教學生制作取景框，并且進行取景的活動。這樣在學生動手實踐的同時也可以加深學生對攝影取景知識的認識．七、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進行了總結(jié)。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學，然后組織課堂討論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結(jié)。問題：（1）兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式?（6分）（2）兩位教師的教學活動各有什么利弊？（14分）【答案】（1）王老師的教學導致學生的學習呈現(xiàn)出一種接受的學習方式。李老師采用的是讓學生自主學習的學習方式。（2）接受學習優(yōu)點：經(jīng)濟性、快捷性，有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并且能夠幫助學生形成有組織的知識系統(tǒng)。接受學習對人力、空間和時間方面的要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導致學生學習的被動性和依賴性，學習活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學習的興趣，讓學生感到學習是一種外在的強加。自主學習優(yōu)點：自主學習強調(diào)學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內(nèi)容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是完全了解的，這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果;自主學習能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，還可以激發(fā)學生學習的興趣。弊端：學習時間較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動其積極性并進行引導。八、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學習理論，用將近一學期的時間組織高中生學習《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學生研究“什么是肖像畫”，除了要求學生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風格來表現(xiàn)對象；最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學生