2022-2023學年下學期六年級語文第一次月考試題(時限:120分鐘:滿分:150分)注意事項:答題前請考生務必在答題卡的規(guī)定位置將自己的姓名、準考證號等內容填寫準確。2.本試題共8頁;全卷滿分150分?？荚嚂r間為120分鐘。3.請將所有答案填寫在答題卡上，填在試卷或其它位置不得分。選擇題答案用2B鉛筆涂寫。4.考試結束后，由監(jiān)考教師把試卷和答題卡一并收回。一、積累運用(18分)老王忙完一天的工作，不禁頭涔涔(cén)，獨自徘徊(huí)在回家的路上，拿著買榛子(zhēn)掙的錢熱淚盈眶(yíng)，一分鐘不想耽擱(ge)，急促的向家中走去，他不在擁有虛無縹緲(miǎo)的夢想，因為只會讓他沉郁(yù)，他全神貫注(guàn)仰望星空，噙著(qín)眼淚，擦拭(shì)著手里的書簿(bó)，專心致志(zhì)思考著人生，眼前的薄霧（báo)讓視線急遽(jù)縮短，腳步聲消逝(shì)在那饒有趣味(ráo)的夢里。他炒著粟子，打算用一通宵打敗那一擁而入，奪走他夢想的看似那青面獠牙的懶蟲。即使糖粘住手他也無暇顧及隔壁哄堂大笑的人們，以及看一眼懸燈結彩的街市，他的視線沒有娜移，眼框仿佛被鎖定，萬像更新的新年，獨出新裁的生活，他吃了一口年糕，惆帳起來，他掩面嘆息，期待著陽光明媚。1.下列加點的字注音完全正確的一項是()A.涔涔(cén)徘徊(huí)榛子(zhēn)熱淚盈眶(yíng)B.耽擱(ge)縹緲(miǎo)沉郁(yù)全神貫注(guàn)C.噙著(qín)擦拭(shì)書簿(bó)專心致志(zhì)D.薄霧（báo)急遽(jù)消逝(shì)饒有趣味(ráo)2.下列詞語的書寫完全正確的一項是()A.粟子通宵一擁而入青面獠牙B.粘住無暇哄堂大笑懸燈結彩C.娜移眼框萬像更新獨出新裁D.年糕惆帳掩面嘆息陽光明媚3.下列加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.人總有一死,只要留得一顆赤誠的愛國忠心,永遠在史冊上閃耀光彩，就死得其所。B.精兵簡政是中國共產黨在抗戰(zhàn)時期實行的一項重要政策,它使部隊、機關變得更精干,更靈活,更有戰(zhàn)斗力。C.他今年剛剛二十二歲,正值美好的豆蔻年華,有著無限的青春與活力，渾身都散發(fā)著光彩。D.他不只言行不一,更是兩面三刀,暗中陷害競爭對手。4.下列句子中沒有語病的一項是()A.通過開展“每月少開一天車”的活動,使首都的空氣更加清新。B.今年我讀了大約10本書左右,感覺收獲滿滿的。C.線上教學是否高質有效,關鍵是要看教師突破傳統(tǒng)教學的局限,學生改進學習方法。D.我國將采取多種節(jié)能減排,力爭提前實現(xiàn)2060年二氧化碳零排放目標。的承諾。。5、語言運用在下面的橫線處填入適當?shù)恼Z句，與前后構成銜接緊密的排比句。愛心是一片照射在冬季的陽光，使貧困交加的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，__________________________；愛心是一首飄蕩在夜空的樂曲，____________________________。D.了解并保護我們的傳統(tǒng)文化是每個中國人義不容辭的責任6.下列有關文化和文學常識的表述,不正確的一項是()A.孟子,我國古代思想家、教育家,是孔子以后的儒學大師,被尊稱為“亞圣”。B.朱自清的散文代表作有《我與地壇》《背影》《你我》等。C.《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首詩寫作手法的共同之處是托物言志,借描寫某種事物來表明自己的志向。D.古代,男子20歲束發(fā)而冠,以示成年,但體猶未壯,故稱為弱冠之年。二、古代詩文(33分)(一)課內文言文閱讀閱讀下列文段，完成7-9題。(9分)兩小兒辯日列子孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒里:"我以日始出時去人近，而日中時遠也。一兒口:"我以日初出遠，而日中時近也。"一幾曰:“，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大平?一兒曰:日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?孔子不能決也。兩小兒笑曰:"孰為汝多知乎?7．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（

）A.我以日始出時去人近去:距離B.及其日中如探湯及:到,到了C.孔子不能決也決:分辨,判斷D.孰為汝多知乎知:知道,知識8.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是：A.此不為近者熱而遠者涼乎?處士笑而然之。B.孰為汝多知乎知之為知之C.湯湯乎若流水及其日中如探湯D.問其故趙王豈以一璧之故欺秦邪9.下列對選文理解與分析有誤的一項是()A.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》本文說明了知識無窮、學無止境的道理。B.第一個孩子從身體涼熱的角度,得出了“日始出時去人近,而日中遠也”的結論。C.全文通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié),人物形象清晰可見。D.這個故事展現(xiàn)了我國古代人民敢于探求客觀真理,并能獨立思考、大膽質疑的精神。(二)課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成10-12題。(8分)閱讀下面的文段，完成下面10---12小題。（8分）何晏七歲，明慧若神，魏武①奇愛之，以晏在宮內，因欲以為子。晏乃畫地令方②，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還。張吳興年八歲，齒虧，先達知其不常故戲之曰：“君口中何為開狗竇？”張應聲答曰：“正使君輩從此中出入?！保ü?jié)選自《世說新語》）【注釋】①魏武：魏武帝曹操。②令方：使其成方形。10.用“/”給下面的句子斷句。（畫一處）（2分）先達知其不常故戲之曰11.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）人問其故，答曰：“何氏之廬也?！?2.選文出自《世說新語》“夙慧”篇，請任選其中一個人物，結合內容說說入選的理由。（3分）（三）詩歌閱讀閱讀下面的一首宋詩，完成13--14題。(共7分)新城道中①蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦②。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦③人家應最樂，煮葵燒筍餉春耕?！咀⑨尅竣俅嗽娛翘K軾39歲時在杭州做通判時所作。②銅鉦(zhēng)：銅鑼。③西崦(yān)：這里泛指山。13.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)【提示：請用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇區(qū)域的對應題號后】A．這首七言律詩描繪了初夏時節(jié)作者在新城道中所見的景物。B．首聯(lián)不說雨止天晴正好山行，卻說“東風知我欲山行”，顯出東風的多情。C．頷聯(lián)寫雨后天晴，云像一圈圈的白絮，寫出云成團且厚的特點。D．尾聯(lián)中作者看到農人煮葵燒筍春耕的場面，表達了對山間農家的羨慕之情。14.請從表現(xiàn)手法的角度賞析“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清”一聯(lián)的妙處。(4分)15.根據原文內容默寫（9分）（1）盈盈一水間，_________________________________。（2）________________________，顏與梅花俱自新。（3）何當金絡腦，________________。（4）_______________，把酒話桑麻。（5）等閑識得東風面，__________________________。（6）良藥苦口利于病，____________________。（7）__________________，輕煙散入五侯家。（8）《竹石》一詩中，寫出了竹子無所畏懼，慷慨瀟灑，積極樂觀的精神風貌的句子是_______________________，_______________________。三、名著閱讀(7分)我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。根據我的估算，我是在9月30日登上了這個荒無人煙的島。當時正是秋分前后，太陽正好在我的頭頂上，所以我估計自己是在北緯9度22分的地方在島上待了十一二天以后，我忽然想到，由于沒有本子、筆和墨水，我將沒法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。為了避免這種情況，我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個大十字架，豎在我第一次登岸的地方，上面刻著:“1659年9月30日，我在這里登岸?！痹谶@根方木桿的側面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長一倍，這樣我就有了日歷。16.結合全文，魯濱遜剛剛到島上時思考了哪些問題?（3分）17.魯濱遜十二次到那條大船上，把可能有用的東西都搬到住處后，要找一個新的住所，他認為新住所要符合哪四個條件。（4分）四、現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)閱讀下列文字，完成16-18題。(11分)漫談古代的書信①現(xiàn)在大家把“書信”當作一個復合詞來用，而古代“書”和“信”是有區(qū)別的，“書”指信件：“信”指使者，即傳達信件之人。漢樂府《孔雀東南飛》中，劉蘭芝請母親謝絕縣令派來的媒人：“自可斷來信，徐徐更謂之?！痹娋渲械摹靶拧保傅木褪莵碚f媒的使者?！靶拧钡倪@一意義，常見于漢魏六朝的文獻，不能誤解為后來興起的“書信”。但在《晉書》內，“書”和“信”已經結合成詞，唐人詩亦多見“書信”，而且有了單以“信”指函札、信件的用法。如王昌齡《寄穆侍御出幽州》中“莫道藥門書信少，勝飛猶得到衡陽”等句，便以“書信”連詞?？梢姟靶拧钡暮Y之義雖系后起，但時間并不很晚。而以“書”指信件的古義，一直沿用至今。寫“惡書奉悉”，作為“收到來信”的文言，是很常見的。②書信重在實用，以陳述為主，論事、抒情，寫景等，無所不宜。作為一種獨立的文體，有悠久的傳統(tǒng)?！段男牡颀垺分姓f：“詳總書體，本在盡言。所以做郁陶，托風采；故宜條暢以任氣，優(yōu)柔以釋懷，文明從容，亦心聲之獻酬也。”可見寫信貴在敞開懷抱，盡所欲言。古代許多流傳眾口的名篇，如司馬遷《報任安書》、嵇康的《與山巨源純交書》，直抒己見，發(fā)泄憤悒之情，全都酬暢淋漓，毫無掩飾，不愧為顯示的聲之作，有很高的文學價值和史料價值，成為寶貴的文化遺產中的一個重要部分。③書信在長期寫作的過程中，逐漸形成了一套約定俗成的格式。像上下款的稱呼，因人而異；開頭結尾的致敬祝頌之辭，有許多習用語：抬頭、空格等，也有通行的行款。④書信大致可以分為給長輩的、給平輩的、給晚輩的三種。上款寫受信人，下款寫作書人，中間敘正文，三種書信均同，為明清以來常見的格式。但漢魏六朝的書札，卻都先寫自己的姓名，后列受信人?！秷笕伟矔返拈_頭“太史公牛馬走司馬遷再拜言。少卿足下……”，就是這樣。太史公，官名；牛馬走，是司馬遷自謙之辭；再拜，表示行禮；足下，為對任少卿的敬辭。這種先署已名的格式，直到近代仍有人沿用，不過不像先寫受信人上款得那樣普遍。⑤給長輩寫信，上款當然不具名，舊時在稱呼之下要加“大人”，后面還得有數(shù)詞和領起正文的習用語，如對父親，一般上款都寫“父親大人膝下，敬稟者”，末尾寫“敬請福安”和“男某某叩稟”的下款。以給老師寫信為倒，上款“大人”下的敬詞，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”領頭，表示問候。下面接寫正文，敘述事情，就是一種常見的格式。朋友之間通信，或稱仁兄，或稱先生，視關系親疏而定。稱呼下面的敬辭，一般用“闊下”“執(zhí)事”等?！白阆隆?，在戰(zhàn)國時多以稱君主，后來成為書信中的普通敬辭，習慣用于比較親近或年輕的朋友。給晚輩子侄寫信，比較隨便，往往子開頭直呼其名，書“某兒見字”，末尾問好與否，也不一定。若致函后進或世交晚輩，則與一般朋友通信無大區(qū)別。⑥古人書信中的杰作佳篇不勝枚舉，它們之所以被答為“書信藝術”，除了文情俱勝之外，乃因為它們是筆、墨、紙、硯這“文房四寶”的結晶。中國的古人用雅致的毛筆，磨墨展紙，筆畫飛舞，或娟秀，或端方，或俊逸，那當然堪稱“藝術”，特別是出自名家筆下的信?？上切┬诺恼孥E大都已不存于世，例如桀鶩不羈的李白，也曾無可奈何地寫過兩封求援的信，然而現(xiàn)在只能在《古文觀止》之類的書中讀到了。⑦書信，作為眾生用書面語言進行交流的一種最普遍的方式，在當今與后世還會流傳下去，郵政部門絕無關門或失業(yè)之虞，但是作為一種藝術，它恐怕將成絕響。藝術書信已面臨嚴重的現(xiàn)代危機，今后再不可能出現(xiàn)古代那種尺牘小品的大師了。（選自《古代禮制風俗漫談·四》，有刪改）18．下列說法與原文意思不相符合的一項是（

）A．古代“書”和“信”是有區(qū)別的，“書”是信件：“信”是使者，即傳達信件之人。但在《晉書》中，“書”和“信”已經結合成詞，唐人詩亦多見“書信”。B．上款寫受信人，下款寫作書人，中間敘正文，為明清以來的常見書信格式。但漢魏六朝的書札，卻都先寫自己的姓名，后列受信人。C．給長輩寫信，上款不具名，后面還得有敬辭和領起正文的習用語。如給父親寫信，上款可用“大人”“座下”“敬惟”。D．古人書信中的杰作佳篇不勝枚舉，它們除了文情俱勝之外，也因為它們是筆、墨、紙、硯這“文房四寶”的結晶，被譽為“書信藝術”。19．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文以古代的書信為說明對象，按邏輯順序介紹了“書信”的相關知識。B．第①段主要采用了舉例子的說明方法，介紹了“書”“信”含義的演變。C．第②段運用引用和舉例子，具體真實地說明了書信逐漸形成了一套約定俗成的格式。D．第⑤段加點詞“一般”表示絕大多數(shù)時候的情況，體現(xiàn)了說明文的準確性。20．分析下列句子中加點詞語的表達效果。書信大致可以分為給長輩的、給平輩的、給晚輩的三種。閱讀下面文章，完成20～23題。（共21分）枇杷盲盒與孩子明前茶①枇杷園的中央，有一塊空地，老視捐出的十棵枇杷樹，就圍繞著這山間少有的平整之地。認養(yǎng)枇杷樹的城里家庭，周末會來看望“我家的枇杷樹”，這是他們幫扶村小孩子的一種方式。②老祝年輕時，曾在村小當代課老師，后來因為文憑不夠，不得不從教師崗位上退下來，把承包枇杷園作為新的事業(yè)打拼。這一行他做得很成功。自從栽種樹苗后，他就仿佛擁有侍弄枇杷樹的金手指。蒼蒼枇杷樹，很快就高及屋頂了，枇杷越結越多，富裕了的老祝，就想著為村小做點事：買些書本，添一副籃球架。他還打算用這筆錢，替村小的孩子置辦演出服與道具，因為六年級有個姓朱的孩子有做導演的天分。③去年暑假，這小子自己寫劇本，與三位同學在曬場上表演，把外出打工的父母與留守奶奶對娃兒教育上的沖突表現(xiàn)得淋漓盡致。為了扮演戲中的奶奶，孩子拿出了自己積攢已久的壓歲錢，買了灰白的假發(fā)。在他身上，老視看到了自己少年時那股要把一切事情都做成的心氣兒。老祝也看到了臺下的奶奶，那潑辣的老婦人一邊痛罵孫子歪點子一蘿筐，一邊卻笑出了眼淚，頻繁地用手背去擦。與孫子朝夕相處的這十二年，奶奶只感受到生活的沉重負荷，那天，她卻忽然感受到了孩子像枇杷樹一樣成長的生命力以及他熱辣的回報。孩子的才華，就像飛濺的枇杷汁，讓頑固的奶奶皺起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。這股勁兒，一直沖到了奶奶的鼻腔和眼眶，讓她且喜且嘆，且愁且笑。④老祝被這一幕深深地感動了，想要為這孩子提供一點方便。他當然也可以把賣枇把的錢直接捐出來，可轉念一想，枇杷樹每年的收獲，也是一種期待與冒險。如今的城里人就喜歡猜測與冒險，開啟一個認養(yǎng)枇杷樹的盲盒計劃可能更有吸引力。老祝被自己的新點子逗笑了。如果，一棵果樹能吸引城里的孩子和他們的父母，一起來嗅見山野的氣息，體會農桑的辛苦，吃到現(xiàn)摘的枇杷；或者，見一見泥鰍一般黑且機靈的“朱導”，與之合演消夏之戲，也未見得不是一件好事。⑤就這樣，去年10月，老祝在平臺上開賣“枇杷盲盒”：預付1600元認養(yǎng)一棵樹，來年這棵樹上所有的枇杷都是你家的了；若是風調雨順，一棵樹最少能結兩百斤枇杷呢；樹可一家認養(yǎng)，也可由幾家共同認養(yǎng)；認養(yǎng)枇杷樹的收入，將作為善款捐給村小。老祝有點私心，他想把這筆收入的20%用于“朱導”的夢想，幫他成立山里的第一個戲劇社。老祝期待這能勉勵這個孩子，讓他未來無論從事哪個行當，都保有一點世俗之上的精神生活。⑥26個城市家庭，認養(yǎng)了十棵枇杷樹，拉了一個群，自稱“枇友”。冬去春來，老祝教他們疏花、疏果。這些農活，都要搭起梯子，鉆入枇杷樹濃密的樹冠中，或以猴子撈月的身姿，或以熊貓橫臥之憨態(tài)，伸長手臂和剪子艱難地干。讓老祝驚訝的是，就像“朱導”這樣的“赤腳大仙”愛玩陽春白雪的戲劇一樣，養(yǎng)尊處優(yōu)的城里人對爬樹疏果這樣的事，也干得興致勃勃。⑦烏鶇鳥最愛枇杷樹，啄食幾口枇杷，就能在樹梢上亮嗓鳴唱；城里人也愛枇杷樹，搭起幾頂帳篷、就能在樹下吃著枇杷，喝著涼茶傾聽鳥語風吟?！爸ā健焙鋈患尤氲囊宦暻逋给B鳴，驚飛了鳥鶇的得意，它拍著翅膀一邊搜尋一邊賣弄華麗的轉音，卻怎么也找不著、逼不走那后來者。烏鶇困惑地搖動尾翼嘆氣，城里孩子在望遠鏡中照見了，竊笑不已。老祝也