Word第第頁(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法與教學(xué)體系建設(shè)縱觀創(chuàng)新教育的進(jìn)展史可以看出，創(chuàng)新教育的目標(biāo)就是培育創(chuàng)新人才.所謂創(chuàng)新人才，就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量并能夠取得創(chuàng)新成果的人才，是具有自由獨(dú)特且全面進(jìn)展的人才。創(chuàng)新教育是以現(xiàn)代制造學(xué)和教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，有目的、有打算、有系統(tǒng)地樹(shù)立人的創(chuàng)新意識(shí)、培育人的創(chuàng)新精神、提高人的創(chuàng)新力量、塑造人的創(chuàng)新人格的教育，是對(duì)現(xiàn)行教育體制的改革和創(chuàng)新。[2]

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育模式是指符合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育規(guī)律的運(yùn)行機(jī)制。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用性、綜合性、交叉性、邊緣性專業(yè)，藝工結(jié)合，文理滲透，人才培育規(guī)律冗雜，專業(yè)建設(shè)難度較大。國(guó)內(nèi)沒(méi)有成熟的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育模式，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量和教育效率低下，同學(xué)、社會(huì)和老師都不滿足，因此，有必要深化討論工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育模式。依據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的特征和成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育模式。工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的特征包括：劇烈的設(shè)計(jì)欲望、執(zhí)著的設(shè)計(jì)精神、高尚的社會(huì)責(zé)任感、敏銳的市場(chǎng)洞察力、敏銳的感受力量、良好的審美力量、自如的表現(xiàn)力量、復(fù)合型學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、綜合把握多類型創(chuàng)新方法、豐富的設(shè)計(jì)閱歷、自主學(xué)習(xí)與討論的力量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量、鮮亮的獨(dú)特。工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)規(guī)律是自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐、自我追求創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自我完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人生。工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育模式包括培育目標(biāo)、培育方法、教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系。

1工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培育目標(biāo)

培育具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，兼?zhèn)淇茖W(xué)、美學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)，把握工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)技能，能從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理，適應(yīng)力量強(qiáng)、創(chuàng)新力量強(qiáng)、實(shí)踐力量強(qiáng)的復(fù)合型應(yīng)用性高級(jí)特地人才。

2工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培育方法

〔1〕激發(fā)設(shè)計(jì)欲望

教學(xué)意義：設(shè)計(jì)欲望是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的動(dòng)力之源。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才情愿學(xué)設(shè)計(jì)，做設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)師和勝利產(chǎn)品的作用，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)設(shè)計(jì)。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)案例、參觀企業(yè)、參觀設(shè)計(jì)公司、與職業(yè)設(shè)計(jì)師溝通。

教學(xué)支配：工業(yè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)熟悉實(shí)習(xí)、工業(yè)設(shè)計(jì)講壇。

〔2〕培育設(shè)計(jì)精神

教學(xué)意義：設(shè)計(jì)精神確定設(shè)計(jì)看法，設(shè)計(jì)看法確定設(shè)計(jì)行為。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才樹(shù)立執(zhí)著、自信和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)內(nèi)容：人人都是設(shè)計(jì)師；工業(yè)設(shè)計(jì)大師；設(shè)計(jì)就是鍥而不舍，不斷超越自己；樹(shù)立為設(shè)計(jì)奮斗終生的抱負(fù)。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)案例、設(shè)計(jì)訓(xùn)練、設(shè)計(jì)大師講座。

教學(xué)支配：工業(yè)設(shè)計(jì)概論、為自己設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)講壇。

〔3〕培育社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)意義：促進(jìn)人類社會(huì)的美妙進(jìn)展是每個(gè)人的使命，更是設(shè)計(jì)師的使命，站位高遠(yuǎn)。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才明白是社會(huì)和自然界哺育了我們，促進(jìn)社會(huì)和自然界的美妙和諧進(jìn)展是設(shè)計(jì)師的天職。

教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)設(shè)計(jì)的最高理念、社會(huì)使命、經(jīng)濟(jì)使命、文化使命、美學(xué)使命。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、商量、設(shè)計(jì)案例、參觀企業(yè)、參觀設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)大師講座。

教學(xué)支配：工業(yè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)熟悉實(shí)習(xí)、工業(yè)設(shè)計(jì)講壇。

〔4〕培育市場(chǎng)洞察力

教學(xué)意義：設(shè)計(jì)師要了解用戶和市場(chǎng)，設(shè)計(jì)勝利與否在很大程度上是由用戶和市場(chǎng)確定的。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才對(duì)用戶和市場(chǎng)有敏銳的洞察力，能夠識(shí)別出市場(chǎng)機(jī)遇。

教學(xué)內(nèi)容：不同年齡、不同地域人的生活方式和生活習(xí)慣；企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的定位；商場(chǎng)的銷售狀況；識(shí)別市場(chǎng)機(jī)遇。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、人群調(diào)查、企業(yè)和商家調(diào)查、銷售大師講座、銷售體驗(yàn)。

教學(xué)支配：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)講壇。

〔5〕培育感受力量和審美力量

教學(xué)意義：敏銳的感受力量和良好的審美力量是造型和表現(xiàn)的前提。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才對(duì)體形色質(zhì)具備敏銳的感受力量和良好的審美力量。

教學(xué)內(nèi)容：感受空間、體、形、色、質(zhì)；總結(jié)體、形、色、質(zhì)的審美規(guī)律。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、實(shí)物觀看、對(duì)比總結(jié)。

教學(xué)支配：素描、顏色、三大構(gòu)成、速寫、經(jīng)典產(chǎn)品賞析。

〔6〕培育表現(xiàn)力量

教學(xué)意義：表現(xiàn)力量是設(shè)計(jì)師必備的技能，活躍設(shè)計(jì)思維，提升造型力量。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才具備自如的表現(xiàn)力量，能把所想的造型和結(jié)構(gòu)畫出來(lái)，建出來(lái)，做出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容：素描、水粉畫、速寫、工程圖畫法、計(jì)算機(jī)建模、模型制作。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、課堂訓(xùn)練、自學(xué)自練自我總結(jié)自我提高、野外寫生。

教學(xué)支配：素描、顏色、速寫、手繪效果圖、工程制圖、計(jì)算機(jī)幫助工業(yè)設(shè)計(jì)、模型。

〔7〕傳授多學(xué)科學(xué)問(wèn)

教學(xué)意義：設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)和技能是從事設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才兼?zhèn)淇茖W(xué)、美學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)，把握工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)技能，能從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)學(xué)〔素描、顏色、造型方法、快速表現(xiàn)、民間藝術(shù)〕、用戶討論、人機(jī)工程學(xué)、造型材料與工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與力學(xué)分析、模具制造與設(shè)計(jì)、機(jī)械機(jī)構(gòu)與原理、工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展史、設(shè)計(jì)方法及計(jì)算機(jī)幫助工業(yè)設(shè)計(jì)。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、課堂商量、課堂訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)、自主探究問(wèn)題、自主訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)。

教學(xué)支配：素描、顏色、三大構(gòu)成、速寫、效果圖、民間藝術(shù)、用戶討論、人機(jī)工程學(xué)、造型材料與工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與力學(xué)分析、模具制造與設(shè)計(jì)、機(jī)械機(jī)構(gòu)與原理、工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、計(jì)算機(jī)幫助工業(yè)設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)。

〔8〕傳授多類型創(chuàng)新方法

教學(xué)意義：工業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)合人、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)要求，利用技術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)技巧，為人設(shè)計(jì)工具和用品，是綜合性創(chuàng)新。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才綜合把握概念、方式和形象創(chuàng)新方法。

教學(xué)內(nèi)容：概念創(chuàng)新方法、方式創(chuàng)新方法、形象創(chuàng)新方法。

教學(xué)方式：課堂教學(xué)、課堂商量、課堂訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)、自主探究問(wèn)題、自主訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)。

教學(xué)支配：用戶討論、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、交通工具設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)。

〔9〕積累豐富的設(shè)計(jì)閱歷

教學(xué)意義：工業(yè)設(shè)計(jì)是綜合性應(yīng)用性專業(yè)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目是應(yīng)用、檢驗(yàn)、獵取專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的最好途徑。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才積累豐富的設(shè)計(jì)閱歷。

教學(xué)內(nèi)容：課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)大賽、真題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

教學(xué)方式：自主設(shè)計(jì)、自主討論、商量；參加企業(yè)內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)。

教學(xué)支配：《產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法》課程設(shè)計(jì)、《交通工具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《交互設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《家具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、真題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

〔10〕培育自主學(xué)習(xí)與討論力量

教學(xué)意義：工業(yè)設(shè)計(jì)師面對(duì)的每一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目都不一樣，工業(yè)設(shè)計(jì)師必需具有自主學(xué)習(xí)和討論的力量才能完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才具有自主學(xué)習(xí)和討論的力量。

教學(xué)內(nèi)容：課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)大賽、真題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

教學(xué)方式：自主設(shè)計(jì)、自主討論、商量；參加企業(yè)內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)。

教學(xué)支配：《產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法》課程設(shè)計(jì)、《交通工具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《交互設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《家具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、真題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

〔11〕培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量

教學(xué)意義：產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是由營(yíng)銷、設(shè)計(jì)、制造等多種學(xué)科學(xué)問(wèn)共同支撐，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)組織中的成員也來(lái)自這些不同的學(xué)科，不同學(xué)科背景的成員在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中發(fā)揮著各自的作用，工業(yè)設(shè)計(jì)師每時(shí)每刻都需要與其他團(tuán)隊(duì)成員的溝通和協(xié)作。

教學(xué)要求：使工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。

教學(xué)內(nèi)容：課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、真題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)大賽。

教學(xué)方式：以小組形式布置學(xué)習(xí)、調(diào)查、討論和設(shè)計(jì)任務(wù)；參加企業(yè)內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)。

教學(xué)支配：《產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法》課程設(shè)計(jì)、《交通工具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《交互設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《家具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、真題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

〔12〕鼓舞進(jìn)展獨(dú)特

教學(xué)意義：每個(gè)人都是有獨(dú)特的，每個(gè)產(chǎn)品也是有獨(dú)特的，獨(dú)特鮮亮的人才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特鮮亮的產(chǎn)品。

教學(xué)要求：要敬重工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的獨(dú)特，讓他們的獨(dú)特自由發(fā)揮。

教學(xué)內(nèi)容：獨(dú)特的認(rèn)知、獨(dú)特的價(jià)值、獨(dú)特的自由進(jìn)展、課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、真題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)大賽教學(xué)方式：課堂教學(xué)、課堂商量、保持獨(dú)特的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)大師講座。

教學(xué)支配：《產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法》課程設(shè)計(jì)、《交通工具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《交互設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、《家具設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、真題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)講壇。

3培育工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的教學(xué)體系

〔1〕建設(shè)教學(xué)體系的總體思路

①依據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容構(gòu)建課程體系、實(shí)訓(xùn)體系；②依據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容制訂課程大綱和實(shí)訓(xùn)大綱；③建設(shè)工作室、高性能機(jī)房、模型制作室④依據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容培育建設(shè)師資隊(duì)伍；⑤搭建校企合作平臺(tái)；⑥設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)講壇；⑦建立工業(yè)設(shè)計(jì)專家?guī)?；⑧討論并利用?wèn)題探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法；⑨構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料、計(jì)算機(jī)、電子工程、市場(chǎng)營(yíng)銷和工程訓(xùn)練中心等學(xué)科聯(lián)合培育工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的教育機(jī)制；⑩構(gòu)建教學(xué)、討論、設(shè)計(jì)服務(wù)〔課程、項(xiàng)目、社會(huì)〕三位一體的教育機(jī)制；把制造學(xué)作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課；對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)；在專業(yè)課教學(xué)中滲透制造學(xué)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)；討論工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色進(jìn)展之路；建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，為師生供應(yīng)自由溝通平臺(tái)，為同學(xué)搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

〔2〕課程體系

用系統(tǒng)的觀點(diǎn)整合課程，形成若干個(gè)課程群，為課程群制定出統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下分解教學(xué)內(nèi)容，使之成為有機(jī)的課程環(huán)，從而提高培育質(zhì)量和教學(xué)效率。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系包括：

①設(shè)計(jì)概論課程群，通過(guò)該課程群激發(fā)設(shè)計(jì)欲望和設(shè)計(jì)精神，培育社會(huì)責(zé)任感，該課程群包括工業(yè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展史、經(jīng)典產(chǎn)品賞析等課程。

②設(shè)計(jì)表現(xiàn)與藝術(shù)課程群，通過(guò)該課程群培育感受力量、審美力量和表現(xiàn)力量，該課程群包括素描、顏色、速寫、手繪效果圖、工程制圖、計(jì)算機(jī)幫助工業(yè)設(shè)計(jì)、模型、傳統(tǒng)造物藝術(shù)等課程。

③用戶和市場(chǎng)討論課程群，通過(guò)該課程群培育市場(chǎng)洞察力，學(xué)會(huì)討論用戶的生活方式、生活習(xí)慣、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)挖掘用戶的任務(wù)需求、認(rèn)知需求和行動(dòng)需求，該課程群包括市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、用戶討論等課程。

④設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)與技術(shù)課程群，通過(guò)該課程群傳授多學(xué)科學(xué)問(wèn)，培育設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)力量，該課程群包括人機(jī)工程學(xué)、造型材料與工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與力學(xué)分析、模具制造與設(shè)計(jì)、機(jī)械機(jī)構(gòu)與原理等課程。

⑤產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群，通過(guò)該課程群把握多類型創(chuàng)新方法，積累豐富的設(shè)計(jì)閱歷，培育自主學(xué)習(xí)與討論力量，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，鼓舞進(jìn)展獨(dú)特，該課程群包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、交通工具設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等課程。

課程大綱省略。設(shè)置專業(yè)核心課，聘請(qǐng)高水平的師資〔高學(xué)歷、豐富設(shè)計(jì)閱歷〕主講專業(yè)核心課，核心課可能是設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)專題，也可能是設(shè)計(jì)技能。

〔3〕實(shí)訓(xùn)體系

實(shí)訓(xùn)體系是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，與課程體系相互補(bǔ)充。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系如表1所示。

實(shí)訓(xùn)大綱省略。每位同學(xué)在大二和大三時(shí)要進(jìn)行兩個(gè)月的職場(chǎng)實(shí)習(xí)，時(shí)間為暑假和寒假，實(shí)習(xí)單位由學(xué)校推舉和同學(xué)自找相結(jié)合，在實(shí)習(xí)前系所對(duì)同學(xué)和單位進(jìn)行審核，手繪和電繪合格后準(zhǔn)予實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)老師會(huì)到單位進(jìn)行視察。畢業(yè)設(shè)計(jì)分為五個(gè)階段，第一個(gè)階段7月份至9月份，9月份匯報(bào)選題；其次個(gè)階段9月份至11月份，11月份匯報(bào)前期調(diào)研和預(yù)備；第三個(gè)階段11月至1月，1月匯報(bào)設(shè)計(jì)定位和初步的設(shè)計(jì)設(shè)想；第四個(gè)階段1月份3月份，3月匯報(bào)設(shè)計(jì)方案；第五個(gè)階段3月至5月，5月份結(jié)題匯報(bào)和展覽。每個(gè)匯報(bào)階段都要制作展板。畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為1年，7月份至其次年的5月份。

〔4〕師資隊(duì)伍

根據(jù)課程群安排、培育和引進(jìn)老師，聘請(qǐng)業(yè)界有影響的人物進(jìn)入課堂傳授職場(chǎng)閱歷，依據(jù)課程群的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)并分解教學(xué)內(nèi)容，避開(kāi)重復(fù)。

〔5〕工業(yè)設(shè)計(jì)講壇

設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)講壇，每學(xué)期邀請(qǐng)工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域有影響和成就的工業(yè)設(shè)計(jì)專家和一線設(shè)計(jì)師講學(xué)，講學(xué)內(nèi)容集中在激發(fā)設(shè)計(jì)欲望、培育設(shè)計(jì)精神、培育社會(huì)責(zé)任感、傳授多類型創(chuàng)新方法、傳授設(shè)計(jì)閱歷、鼓舞進(jìn)展獨(dú)特等方面。為工業(yè)設(shè)計(jì)論壇建立工業(yè)設(shè)計(jì)專家?guī)?，便利?lián)系和邀請(qǐng)。

〔6〕特色進(jìn)展

特色進(jìn)展是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的必由之路。依據(jù)學(xué)校資源、生源特點(diǎn)和地域優(yōu)勢(shì)設(shè)定主攻方向，使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)形成特色和優(yōu)勢(shì)。大三時(shí)同學(xué)會(huì)依據(jù)愛(ài)好自分方向，開(kāi)設(shè)家具設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、生活用品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等課程。

〔7〕工作室

工作室是凝練設(shè)計(jì)方向，提升設(shè)計(jì)力量，服務(wù)社會(huì)和培育同學(xué)的有效平臺(tái)。設(shè)置設(shè)計(jì)表現(xiàn)工作室、設(shè)計(jì)工程工作室、家具設(shè)計(jì)工作室、交通工具設(shè)計(jì)工作室、交互設(shè)計(jì)工作室等。依托工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，與工程訓(xùn)練中心合作建立工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意創(chuàng)新工作室,把多個(gè)專業(yè)的同學(xué)集中在一起，通過(guò)協(xié)作走完學(xué)問(wèn)創(chuàng)新的全程〔創(chuàng)新研發(fā)、申請(qǐng)專利和制作創(chuàng)業(yè)打算書〕。

〔8〕高性能機(jī)房

建模、渲染、排版和制作動(dòng)畫運(yùn)算量極大，只有高性能電腦才能滿意需要，因此需要建設(shè)高性能機(jī)房以滿意教學(xué)和設(shè)計(jì)需要。

〔9〕模型制作室

1:1實(shí)物模型是展現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的最正確形式，是必需提交的設(shè)計(jì)評(píng)審材料，因此需要建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)模型制作室以滿意教學(xué)和設(shè)計(jì)需要。常見(jiàn)的模型是手工油泥模型和快速成型模型，因此模型室要配備油泥刀具、三維坐標(biāo)儀、油泥、快速成型機(jī)、塑料棒和電腦。

〔10〕校企合作

實(shí)踐證明，校企合作是培育創(chuàng)新人才的最正確途徑。

以前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的突出問(wèn)題是沒(méi)有協(xié)辦企業(yè)，缺少實(shí)踐平臺(tái)，同學(xué)在四年的學(xué)習(xí)中無(wú)法獲得參加企業(yè)研發(fā)的熬煉機(jī)會(huì)，而只是坐在教室里，突發(fā)奇想的定位，天馬行空的構(gòu)思，紙上談兵的說(shuō)明方案，自我沉醉。教學(xué)與社會(huì)、企業(yè)需求嚴(yán)峻脫鉤，畢業(yè)生根本就不懂設(shè)計(jì)，找工作四處碰壁，工作后一切都需從頭來(lái)。面對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的突出問(wèn)題和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，必需主動(dòng)出擊為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)查找協(xié)辦企業(yè)，搭建實(shí)踐平臺(tái)。雙方共贏，長(zhǎng)期合作是校企合作宗旨，學(xué)校為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計(jì)供應(yīng)人才資源和智力支持，企業(yè)為學(xué)校供應(yīng)實(shí)踐和實(shí)習(xí)平臺(tái)，校企可以建立聯(lián)合工作室，聯(lián)合從事產(chǎn)品研發(fā)。

〔11〕教學(xué)方法

探究式和體驗(yàn)式教學(xué)方法是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系、提升實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的.有效方法，要討論探究式和體驗(yàn)式教學(xué)方法在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

〔12〕跨學(xué)科聯(lián)合培育

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科性質(zhì)、創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律和冗雜性設(shè)計(jì)任務(wù)確定工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)必需實(shí)施跨學(xué)科聯(lián)合培育策略。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科是科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)相融合的綜合性應(yīng)用性邊緣學(xué)科。創(chuàng)新人才要具有跨學(xué)科視野和思維，具備多學(xué)科理論與方法。冗雜性設(shè)計(jì)項(xiàng)目只有通過(guò)多學(xué)科多專業(yè)的學(xué)問(wèn)交叉和人員合作才能完成概念創(chuàng)新、方式創(chuàng)新和形象創(chuàng)新任務(wù)?？鐚W(xué)科聯(lián)合培育方法如下：①供應(yīng)冗雜性設(shè)計(jì)項(xiàng)目；②組建跨學(xué)科設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；③指派具有不同學(xué)科背景的老師作導(dǎo)師；④設(shè)置跨學(xué)科的綜合課程。

〔13〕教學(xué)、討論、服務(wù)社會(huì)三位一體

對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)三位一體既是專業(yè)進(jìn)展需要，也是老師個(gè)人進(jìn)展需要。形成教學(xué)、討論、服務(wù)社會(huì)三位一體的方法如下：①依據(jù)社會(huì)需求和專業(yè)定位制訂培育方案；②調(diào)配師資，嚴(yán)格執(zhí)行培育方案；③老師從教學(xué)和社會(huì)需求中提煉討論方向和討論課題；④踏實(shí)討論，獲得高水平討論成果；⑤利用討論成果反哺教學(xué)；⑥利用教學(xué)成果和討論成果服務(wù)社會(huì)；⑦利用服務(wù)社會(huì)的成果反哺教學(xué)和科研。

〔14〕制造學(xué)

把制造學(xué)課程作為開(kāi)展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育的切入點(diǎn)。制造學(xué)是邊緣學(xué)科，以人們?cè)谏钌a(chǎn)領(lǐng)域的制造活動(dòng)為討論對(duì)象，旨在探究制造的方法、過(guò)程、特點(diǎn)和規(guī)律。制造學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容系統(tǒng)，能直接引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)，能快速轉(zhuǎn)變填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，使同學(xué)把握創(chuàng)新的原理、方法與技巧，使學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)、理解、穩(wěn)固和應(yīng)用一體化，有效地培育同學(xué)的創(chuàng)新思維品質(zhì)和創(chuàng)新力量。[3]創(chuàng)新思維訓(xùn)練的主要方法有頭腦風(fēng)暴法、設(shè)問(wèn)法、列舉法、檢核表法、信息交合法、TRIZ、QFD、思維導(dǎo)圖等。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用制造學(xué)的方法：①為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)制造學(xué)課程。②創(chuàng)設(shè)自由公平活躍的制造環(huán)境。③激發(fā)制造熱忱。④傳授創(chuàng)新方法。針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，創(chuàng)立一日一問(wèn)、36天一設(shè)、一年一文的創(chuàng)新方法，該創(chuàng)新方法在論文《一日一問(wèn)36天一設(shè)》中具體闡述。請(qǐng)工業(yè)設(shè)計(jì)初學(xué)者選擇身邊常用的產(chǎn)品〔不是一類產(chǎn)品而是詳細(xì)產(chǎn)品〕開(kāi)頭發(fā)問(wèn)，一日一問(wèn)，36天回答完畢36個(gè)問(wèn)題。

4工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)體系

〔1〕評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的內(nèi)容包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題及選題的力量、設(shè)計(jì)討論〔市場(chǎng)、競(jìng)品和用戶〕的力量、設(shè)計(jì)定位的力量、設(shè)計(jì)構(gòu)思的力量、設(shè)計(jì)深化的力量、設(shè)計(jì)表達(dá)的力量、設(shè)計(jì)生產(chǎn)的力量、設(shè)計(jì)推廣的力量、設(shè)計(jì)總結(jié)的力量。評(píng)價(jià)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)老師教育效果的內(nèi)容包括教育理念及看法、專業(yè)水平及追求、課程及其內(nèi)容、教學(xué)方法、獨(dú)特化教育、愛(ài)心教育。

〔2〕評(píng)價(jià)方法

對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)學(xué)的評(píng)價(jià)要重設(shè)計(jì)過(guò)程〔設(shè)計(jì)過(guò)程包括