部編小學語文四年級下冊1.古詩詞三首

鳥鳴澗

唐·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。課文導入田野里，蝴蝶在翩翩起舞,蜻蜓在自由自在地飛行；果園里，有滿樹金黃的梅子，還有越長越大的杏子、蘋果；田間地頭，村莊的兒女在辛勤地勞作……對于這樣的大自然場景，同學們是不是都很熟悉與喜歡？今天，就讓我們一起走進這充滿生機與情趣的鄉(xiāng)村風景中去吧！范成大（1126年6月26日—1193年10月1日

），字至能

，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士。漢族，平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學家。作者簡介楊萬里（1127年-1206年），字廷秀，號誠齋。江西吉州人。南宋大詩人。代表作品：《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起》、《新柳》、《舟過安仁》等。辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。我會認

雜念籬笆

徐公稀疏

鋤頭

剝皮xúlíshūzáchúbō我會寫宿籬蝶雜稀蜻蜓疏檐翁茅徐賴剝我會寫雜zá組詞：雜亂復雜不要多寫一點。易寫錯茅máo組詞：茅屋茅草不要少寫這一點。易寫錯檐yán組詞：屋檐帽檐不要少寫這兩筆。易寫錯剝bō組詞：剝皮剝削注意這部分不是“水”。易寫錯1.朗讀古詩詞，這三首古詩詞主要描寫的是哪里的景象？

這三首古詩詞主要描寫的都是鄉(xiāng)村生活的景象。整體感知2.在《清平樂·村居》這首詞中，孩子們都在干什么呢？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

四時田園雜興（其二十五）

(宋)范大成梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日?；h落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。

思考：你知道題目的意思嗎？

“四時”點明描寫的時間，“田園”表示的是地點，“雜興”指的是隨興而寫的詩。《四時田園雜興》是詩人隨性所寫的描繪春、夏、秋、冬四個季節(jié)的農(nóng)村景色和農(nóng)民生活的一組大型田園詩。本詩是其中的一首，描寫了江南農(nóng)村初夏的田園景色。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。說明了杏子的果肉肥厚這兩句詩說明了梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗，寫出了江南農(nóng)村初夏景物的特點——有花有果，有色有形。油菜花長得稀落梅子和麥花的顏色詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了，蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。只有“無人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況。最后一句又以蜻蜓和蝴蝶的飛舞來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜，這兩句詩描寫出農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛。蝴蝶的一種

思考：為什么“日長籬落無人過”？

因為初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以村中白天很少見到行人。詩意：白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。四時田園雜興(其二十五)課文結(jié)構(gòu)梅子（金黃）杏子（肥）麥花（雪白）菜花（?。μ飯@風光的熱愛和贊美日長籬落蜻蜓蛺蝶這首詩描寫了初夏時節(jié)江南的美麗景象，表達了詩人對田園風光、對大自然的熱愛和贊美之情。課文主題

宿新市徐公店

(宋)楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。課文講解

思考：你知道題目的意思嗎？

“宿”的意思是??；“新市”點明住宿的地點；“徐公店”交代客店的主人，是姓徐的人開的客店；“公”表示尊稱。題目的意思是詩人在徐公店住宿時看到的景象。籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?；h笆暗示很長很長

詩人采用白描的手法，語言自然，詩意濃郁，描繪了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色。稀疏暮春景象小路詩意：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方，樹枝上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不是很茂密，不能遮住地面形成樹蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這兩句詩描寫了兒童捕蝶的歡樂場面?！凹弊摺薄白贰睂懗隽藘和寂艿乃俣群芸?，刻畫出了兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理?！盁o處尋”三字又描寫了一個面對一片金黃萊花地撓頭猶豫、不知所措的兒童形象?？炫軐ふ以娨猓簝和寂苤分鹬S色的蝴蝶，蝴蝶飛進黃色的菜花叢中，再也找不到了。

思考：這首詩中寫孩子使勁追趕黃色的蝴蝶，蝴蝶飛到菜花當中怎么也找不到了，表達了詩人什么樣的思想感情？

表達了詩人對兒童的喜愛之情。宿新市徐公店課文結(jié)構(gòu)籬落、一徑、新綠兒童、黃蝶、菜花對田園生活的贊美對兒童的喜愛

這首古詩選取籬落、菜花、兒童、黃蝶等景物，描寫了幽靜安逸的田園風光，表現(xiàn)了詩人對兒童的喜愛和對田園風光的贊美。課文主題

清平樂·村居

（宋）辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

思考：你知道題目的意思嗎？

“清平樂”是詞牌名；“村居”是這首詞的題目:“村”是鄉(xiāng)村的意思；“居”是居住的意思，合起來就是表示在農(nóng)村居住的人家。茅檐低小，溪上青青草。這兩句詩點明了環(huán)境和地點，并勾畫出了一幅由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的江南美景圖畫。茅屋

詞義：這個五口之家，居住在一所矮小的茅草屋里，緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?這兩句描寫了一對滿頭白發(fā)的翁婦，親熱地坐在一起聊天的悠閑自得的畫面。老翁和老婦相互逗弄、取樂

詞意：含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那一對滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀?

“醉”字可以想象出他們帶有醉意講話的聲音既溫柔又有趣?！懊暮谩币辉~能讓我們體會出他們精神的愉快，再現(xiàn)了那種和諧、溫暖的老年夫妻的幸福生活。

思考：從“醉”“媚好”中能體會出什么呢？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。這四句話采用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形象。鋤豆田里的草編織雞籠頑皮、淘氣不可以。因為“臥”字用得極妙，可以將小兒子的天真、活潑、頑皮表現(xiàn)出來，而“趴”卻不能。

思考：句中的“臥”能換成“趴”嗎？為什么？

詞意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭的草叢里，剝著剛摘下的蓮蓬。相同點：描寫的都是鄉(xiāng)村田園風光，都寫出了兒童生活的無憂無慮和農(nóng)村生活的美好。不同點：《四時田園雜興(其二十五)》和《宿新市徐公店》都是詩，通過動靜結(jié)合的方法對景物進行描繪；《清平樂·村居》是詞，采用白描的手法寫不同人物的行為，讓我們看到了不同的人物形象，感受到了農(nóng)村生活的樂趣。

思考：這三首詩詞有哪些相同點和不同點呢?清平樂·村居課文結(jié)構(gòu)茅檐小溪青草翁媼大兒、中兒、小兒秀麗恬靜幸福和諧這首詞通過對農(nóng)村清新秀麗的環(huán)境描寫及三個兒子的動作形象刻畫，抒發(fā)了作者對農(nóng)村安寧平靜的生活的喜愛。課文主題

描寫兒童的名人名言

1.智慧屬于成人，單純屬于兒童?！?/p>

蒲柏2.兒童的天真和老人的理智是兩個季節(jié)所結(jié)的果實?！既R爾3.兒童游戲中常寓有深刻的思想?！聡?.要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判?！▏?/p>

盧梭知識拓展這三首古詩詞運用了動靜結(jié)合的描寫方法。比如，《四時田園雜興》(其二十五)中，前兩句出現(xiàn)的景物是靜態(tài)描寫，后兩句蜻蜓、蛺蝶的飛舞屬于動態(tài)描寫；《宿新市徐公店》前兩句出現(xiàn)的景物屬于靜態(tài)描寫，后兩句出現(xiàn)了兒童追趕蝴蝶，蝴蝶飛入菜花的情景，屬于動態(tài)描寫。作者在詩中使用動靜結(jié)合的方法，寫出了安寧的田園風光中散發(fā)的勃勃生機。寫作方法一、給加紅字選擇正確的讀音。bāobō

剝()皮剝()奪溪頭臥剝()蓮蓬chǔchù

處()理到處()飛人菜花無處()尋隨堂小練bāobōbōchǔchùchù二、辨字組詞。

籬（）雜（）

離（）朵（）

蜻（）翁（）

清（）嗡（）離開

籬笆雜亂

花朵

蜻蜓

清靜

老翁

嗡嗡

三、解釋加紅的字詞，并寫出詩句的意思。1.日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

惟有：

詩意：2.醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?相媚好:

詩意:含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那一對滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀?白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。只有。相互逗弄、取樂。1.有感情朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。課后習題解析解析：朗讀古詩詞時要帶著詩人表達的情感來讀。背誦古詩詞時，要在熟讀的基礎(chǔ)上進行，還要邊讀邊想象畫面，理解大意。這樣有助于熟練背誦，默寫《宿新市徐公店》時，要在背誦的基礎(chǔ)上進行。寫的時候要注意，“疏”的右上部分不是“亡”，要加上點；“未”字上橫短下橫長；“陰”沒有草字頭，千萬注意不要寫錯別字喲!2.讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景?！羧臻L籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

◆兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。◆大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。解析：夏季的白天越來越長了，籬笆的影子也隨著太陽的升高而變得越來越短，但是路上卻一個人也看不到，只有幾只蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。解析：田野里，孩子們跑著追捕翩翩飛舞的黃蝴蝶，可是蝴蝶飛到了一片金燦燦的菜花叢中，孩子們就再也找不到它了。解析：大兒子在小溪東邊的豆田里，雙手持著鋤頭在除草，豆大的汗珠從臉頰劃過。二兒子正在家門口給雞織籠舍，靈巧的手在竹條中穿過來穿過去。小兒子是最頑皮的，他正無憂無慮地躺臥在溪邊，剝著蓮蓬，剛剝出仁，便快速地塞進嘴里。

課后作業(yè)回家與父母一起查找有關(guān)描寫田園風光的古詩讀一讀吧。古詩詞三首第1課

鄉(xiāng)村四月

[宋]翁卷綠遍山原白滿州，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。導入課題四時田園雜興（其二十五）第一課時興致各種興致一年四季詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。xìng范成大（1126－1193），字至能，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士，平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。南宋名臣、文學家。范成大素有文名，尤工于詩。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。其作品在南宋末年即產(chǎn)生了顯著的影響，到清初影響更大，有“家劍南而戶石湖”的說法。著有《石湖集》《攬轡錄》《吳船錄》《吳郡志》《桂海虞衡志》等。介紹作者四時田園雜興

[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。讀一讀夏季//////////平時接觸一首新的古詩時，我們是怎么學的呢？先借助詩句下面的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說，就是整首詩的意思。解詩意四時田園雜興

[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。解詩意籬笆蝴蝶的一種借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學習方法，但在說的時候，我們還要有自己的想法。我們可以通過一些想象，在句子中加上時間、人物等，這樣，說起意思就更生動、更流暢。解詩意一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。解詩意再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？自讀提示勞動的辛勞勞動的快樂梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。悟詩情

詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀四種植物的特點，寫出了夏季南方農(nóng)村的特色。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。悟詩情側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌:早出晚歸靜景動景靜中有動，顯得更靜悟詩情

整首詩讓我們體會到了鄉(xiāng)村的恬靜、優(yōu)美及自然之趣。四時田園雜興[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。拓展延伸寫一寫

歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫——田園詩。同學們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩人所創(chuàng)作的田園詩。課后習題導入詩歌詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句[唐]杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。春曉[唐]孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

宿新市徐公店第二課時住宿地名古代對男子的尊稱在新市姓徐的人開的客店里過夜介紹詩人句段導讀楊萬里（1127—1206），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名詩人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。著有《誠齋集》等傳世。宋代詩人楊萬里因為長期居住在農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也別有風趣。這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他。那么，楊萬里住在新市徐公店時看見了一幅怎樣的畫面呢？寫作背景讀一讀朗讀古詩，圈畫出不認識的字詞，借助拼音把古詩讀熟。líshūxú認一認徐籬疏讀一讀籬落疏疏急走黃蝶菜花宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。讀一讀再讀古詩，讀正確，讀流利?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。賞古詩籬落——籬笆疏疏——稀疏，徑——小路，深——深遠，未成陰——還沒有成為樹蔭。稀疏的籬笆旁邊有一條深遠的小路，樹上的花已經(jīng)落了，樹葉不是很茂盛，所以還沒有形成樹蔭。靜兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。賞古詩奔跑尋找孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。賞古詩景物：籬笆、小路、兒童、黃蝶、菜花色彩：綠、黃稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。拓展延伸村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。導入課題清平樂?村居

[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。第三課時詞牌名長短句上片下片上下片詞可以一邊吟誦，一邊合樂歌唱。辛棄疾（1140－1207），后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣（今濟南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)）人。南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。其詞藝術(shù)風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。介紹作者清平樂?村居

[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。讀一讀ǎobōpéng茅檐：代茅草屋。相媚好：彼此親熱地在一起。亡賴：同“無賴”，不是耍賴皮，而是頑皮、可愛。翁媼：老年夫婦。吳音：吳地方言，文中指的是江西上饒一帶的方言。因為吳地方言柔軟、富有音律感，像唱歌一樣，所以人們又叫吳儂軟語。詞語理解清平樂?村居

[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。讀一讀請同學們再自由讀一讀，想一想，讀了這首詞，你的腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你仿佛看到了什么？聽到了什么？四人一組，先在小組里互相說一說，然后選一人把你們說的寫下來，我們比一比哪一組寫得最逼真、最細膩？學習提示醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？悟詞情老兩口非常親熱，頭靠著頭，在說悄悄話。陶醉醉于美景茅檐低小，溪上青青草。醉于孩子的成長大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。醉于幸福美滿的生活醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。悟詞情自由自在無拘無束逍遙快