《采風(fēng)》課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)學(xué)期：第二、五學(xué)期總學(xué)時：240課時(15學(xué)分)編制人：審核人：一、課程定位（一）課程性質(zhì)專業(yè)必修課、主干課、理實(shí)一體課。（二）課程作用通過學(xué)習(xí)和掌握采風(fēng)知識，以及對民俗民風(fēng)及自然風(fēng)景的考察體驗(yàn)，了解社會，收集素材，鍛煉眼、腦、手的配合，提高動手能力，通過藝術(shù)的表達(dá)和再現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作靈感，為專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)作做好前期鋪墊，構(gòu)建完善的職業(yè)技能體系。二、課程理念與設(shè)計思路（一）課程理念培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表現(xiàn)能力及鑒賞能力等綜合能力為中心內(nèi)容，以學(xué)生為主體，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，面向全體、注重個性，合理選取課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到思想理念支持和方向引導(dǎo)作用。（二）設(shè)計思路本課程設(shè)計思路以崗位能力的需求為目標(biāo)，重視理論聯(lián)系實(shí)踐和學(xué)科間的融會貫通。通過“講授、臨摹、寫生”一體化教學(xué)模式，把理論知識應(yīng)用化、實(shí)踐化，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，舉辦小型展覽、課題講座、微平臺作品展示等教學(xué)活動，努力營造一種開放的多元化的學(xué)術(shù)氛圍，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。三、課程目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)真、善、美，提高審美情趣，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，逐步形成積極向上的人生觀和價值觀。培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)具備的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。擁有實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神；具有良好的協(xié)作精神、敬業(yè)精神，逐步形成積極向上的人生觀和價值觀。（二）知識目標(biāo)了解采風(fēng)的基本知識，熟練運(yùn)用攝影、人物、風(fēng)景速寫等有效手段和各種技法及綜合表現(xiàn)能力，豐富、拓寬藝術(shù)的視野及知識面,并做好后期與《畢業(yè)創(chuàng)作》核心課程的銜接。（三）能力目標(biāo)能夠具備運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決采風(fēng)中所遇到的實(shí)際問題的能力，具備為創(chuàng)作收集素材的能力和一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及提高和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的綜合能力。四、課程內(nèi)容課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時分配攝影基礎(chǔ)了解攝影基礎(chǔ)，掌握運(yùn)用攝影手段收集生活素材20人物速寫、風(fēng)景速寫通過速寫手段收集生活素材100色彩風(fēng)景寫生通過色彩風(fēng)景寫生收集創(chuàng)作素材60人物、風(fēng)景組合速寫通過組合速寫手段，收集生活素材，服務(wù)于畢業(yè)創(chuàng)作。60五、課程實(shí)施建議（一）師資要求具有本科以上學(xué)歷的專業(yè)教師。具有良好的表達(dá)能力、實(shí)踐能力和職業(yè)道德，以及先進(jìn)的高等職業(yè)教育理念，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究和改革創(chuàng)新的能力。（二）教學(xué)方法建議理論教學(xué)實(shí)施過程中，靈活運(yùn)用案例分析法、自主學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以及多媒體課件等多種教學(xué)手段，激勵學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)操作實(shí)施過程中，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，采用任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心細(xì)致的習(xí)慣。（三）教材要求選用的教材，應(yīng)滿足本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。語言應(yīng)精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)，體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。教材選訂應(yīng)根據(jù)當(dāng)前技術(shù)更新做出相應(yīng)的更新和修訂。（四）教學(xué)環(huán)境與設(shè)備要求選擇適合專業(yè)要求并具有濃厚的人文特點(diǎn)、獨(dú)特的地理風(fēng)貌的寫生采風(fēng)基地，無安全隱患、交通便利、食宿方便，接待能力強(qiáng)。六、課程考核與評價（一）任課教師根據(jù)學(xué)生課程前后的認(rèn)識總結(jié)、上課考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度，作出評價，占單元成績的30%。（二）任課教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的過程、數(shù)量和質(zhì)量，作出評價，占單元成績的70%。（三）任課教師在課程結(jié)束后兩周內(nèi)向教研組上報學(xué)生成績、課程總結(jié)、優(yōu)秀作業(yè)。教研組組織系教學(xué)督導(dǎo)組對課程完成情況作出綜合評價。七、課程資源開發(fā)與利用（一）開發(fā)利用校內(nèi)資源（圖書、影像、網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)存資料等）開發(fā)利用學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室，圖書、影像資料室，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，開放系部電子資料庫。開展專業(yè)講座，技能競賽活動，畫廊展示、微平臺作品展示等活動，建立班級微信學(xué)習(xí)群，推薦課程網(wǎng)站