有關(guān)一年級上冊數(shù)學教學工作計劃模板合集10篇一年級上冊數(shù)學教學工作計劃篇1

一、學情分析：

本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù);少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發(fā)，留意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用。

二、教學理念：

讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的進展。

三、教學內(nèi)容：

義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學一年級上冊(人教版)。

四、教材分析：

本冊試驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為根據(jù)。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和兩個數(shù)學活動(數(shù)學樂園和我們的校內(nèi)。)

第一單元“數(shù)一數(shù)〞教材設計了一個“秀麗的校內(nèi)〞情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數(shù)

數(shù)、觀看和語言表達能力狀況，為以后教學做好預備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數(shù)數(shù)。

第二單“比一比〞是學習認數(shù)、計算和量的預備性學問，重點是初步感知“多少、長短、高矮〞的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是把握比一比的方法。

第三單元“1—5的認識和加減法〞是數(shù)概念中最基礎的學問之一。是小學生學習數(shù)學的開始。重點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點：建立數(shù)感、符號感。關(guān)鍵：使學生經(jīng)受數(shù)概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形〞是學生學習空間與圖形學問的開始，主要是從樣子這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：把握圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類〞能力的進展對于將來理解、接受和把握系統(tǒng)化的學問，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有好處。重、難點：確定分類標準，把握分類方法。關(guān)鍵：把握初步的分類方法。

第六單元“6—10的認識和加減法〞是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數(shù)感、符號感，把握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學生體會數(shù)可以用來表示和溝通。

第七單元“11—20各數(shù)的認識〞為學習2

0以內(nèi)的加減法做預備。重、難點：認識數(shù)位和計數(shù)單位，把握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元“認識鐘表〞主要是使學生結(jié)合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關(guān)鍵：把握看整時和半時的方法。第九單元“20以內(nèi)的進位加法〞是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學好數(shù)學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍冗雜的問題打下基礎。重點：把握20以內(nèi)的進位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關(guān)鍵：把握一種20以內(nèi)進位加法的方法。

五、重點

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。

六、難點

用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分學問與20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容。是學生終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實把握。

除了認數(shù)和計算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培育學生學習數(shù)學的興趣。

六、教學目標：

依據(jù)新課標的要求，結(jié)合試驗教科書第一冊的內(nèi)容和我班的試驗狀況，從學問技能、數(shù)學思索、解決問題、情感與看法等這四個方面確定全冊的教學目標。

(一)學問與技能

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫0-20各數(shù)。

2、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3、結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。

4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

5、認識符號“>〞、“〞、“〞，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

全冊重、難點：

教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

教學措施

1.一年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結(jié)合。在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。

2.數(shù)學教學中加強學生的生活閱歷的積累和對學習對象的直接感知。學生的生活閱歷和已有的學問能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至許多學生都是建立在生活閱歷的基礎上進行學習的。因此，一年級的數(shù)學教學應當加強學生的實際感知，豐富學生的生活閱歷，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，進展數(shù)感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學學問，理解數(shù)學，學習數(shù)學。

3.空間觀念的培育要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀看、接觸(摸、折、剪、拼等)等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，進展學生的空間想象能力。

4.在教學中要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學學問的一部分，教師在教學中要逐步隨著數(shù)學學問的學習進行滲透。

5.《標準》認為：數(shù)學教學是師生交往、互動與共同進展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。要組織學生動手實踐、自主探究、合作溝通，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探究數(shù)學，獨立思索，并會產(chǎn)生與同伴溝通的愿望，到達獲得學問、進展能力的目的。

全冊課時支配：共計約61課時

1、數(shù)一數(shù)………………1課時

2、比一比………………2課時

3、1—5的認識和加減法………………10課時

4、認識物體和圖形……3課時

5、分類…………………2課時

6、6—10的認識和加減法……………21課時

7、11—20各數(shù)的認識…………………4課時

8、認識鐘表……………2課時

9、20以內(nèi)的進位加法………………12課時

10、總復習………………4課時`

一年級上冊數(shù)學教學工作計劃篇5

一、班級學生狀況分析

本班有學生28人。其中女生16人，男生12人。由于不及齡和插班生比較多，各方面的養(yǎng)成習慣參差不齊，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨便走動；隨便說話，不聽老師指揮；做小動作等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起漸漸引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

二、教材分析

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線支配教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比較；通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預備。這里所表達的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的互相作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

三、教學目標

1、學問與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的`概念形成過程中進展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合〞時進展學生的有序思索和分析、推理能力，在“認鐘表〞時進行比較、綜合和推斷等。能用“分〞與“合〞的思想進行初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系具體情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的樣子、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。456556986

4、情感與看法方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參加數(shù)學活動的主動性。能在教師和同學的鼓舞、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信念。

四、本冊教學重點與難點

重點：

1、理解20以內(nèi)數(shù)的意義各數(shù)的組成，能嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的實際問題。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置；能根據(jù)給定的標注或選擇某個標準對物體進行分類；能進行簡潔的統(tǒng)計活動，并能對數(shù)據(jù)簡潔分析；認識整時、半時，會用“快幾時了、剛過幾時〞描述時間。

難點：

1、嫻熟計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2、發(fā)覺問題和解決問題能力的培育。

五、教學措施

１、加強學習，提高教師自身素養(yǎng)和教育教學水平。

2、依據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，創(chuàng)設生動好玩的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習主動性。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。讓每個孩子寵愛老師、喜愛數(shù)學

4、對思維靈敏、學習能力強的學生要拓寬學問面。對一些差生要耐煩的輔導。

5、重視學困生的補缺補漏，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用。

6、充分利用家校聯(lián)系，共同教育好自己的子女。

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六、課時支配：〔65課時〕

1、數(shù)一數(shù)，1課時

2、比一比，2課時

3、分一分，1課時

4、認位置，2課時

5、認數(shù)〔一〕，7課時

6、認物體，2課時

*好玩的拼搭，1課時

7、分與合，5課時

8、加和減〔一〕，18課時

*豐收的果園，1課時

9、統(tǒng)計，1課時

10、認數(shù)〔二〕，4課時11、認鐘表，1課時12、加和減〔二〕，

13、期末復習，4課時

一年級上冊數(shù)學教學工作計劃篇6

一、教學目標

〔一〕學問與技能

把握5、4、3、2加幾的計算方法，能精確地進行計算;在計算過程中理解算理，把握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉(zhuǎn)化成9、8、7、6加幾的進位計算。

〔二〕過程與方法

在解決5、4、3、2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學過的問題，建立學問之間的聯(lián)系;在學生比較嫻熟計算的基礎上，引導學生觀看，從計算的角度發(fā)覺加法交換律的現(xiàn)象。

〔三〕情感看法和價值觀

初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗勝利的樂趣。

【目標分析】本課教學目標是學生在把握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上，能通過規(guī)律的發(fā)覺，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

二、教學重難點

教學重點：把握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

教學難點：理解用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。

三、教學預備

課件等。

四、教學過程

〔一〕復習穩(wěn)固，做預備

1.師生互動復習算法。

以6+9為例復習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法〞。

2.學生搶答快速計算。

9+2=

8+5=

8+3=

7+5=

6+4=

9+5=

【設計意圖】穩(wěn)固9、8、7、6加幾的計算方法，嫻熟9、8、7、6加幾的精確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。

〔二〕比較發(fā)覺，找規(guī)律

1.在題組計算中初步感受規(guī)律存在。

2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

(1)學生獨立計算出以上每組題的結(jié)果。

(2)教師指名回答，訂正計算結(jié)果。

2.在觀看比較中發(fā)覺規(guī)律。

(1)引導學生發(fā)覺規(guī)律。

看一看：觀看每組題中的兩個加數(shù)與計算結(jié)果。

想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同?

說一說：每組題中的兩個加數(shù)是相同的，只是位置不同，結(jié)果也是相同的。

(2)指導學生總結(jié)規(guī)律。

學生自主總結(jié)規(guī)律。

教師幫助學生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

3.揭示課題。

帶著你的發(fā)覺，繼續(xù)討論5、4、3、2加幾。

【設計意圖】充分利用題組計算，讓學生在計算中觀看，在觀看中比較，在比較中發(fā)覺。教師引導學生將發(fā)覺的規(guī)律進行總結(jié)提升，為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。

〔三〕類比遷移，重方法

1.觀看特點。

(1)出示例題。(教材第95頁例4)

5+7=5+8=4+8=3+9=

(2)引導學生觀看兩個加數(shù)的特點。

(3)學生溝通自己的發(fā)覺：每道題中的兩個加數(shù)均是小數(shù)在前，大數(shù)在后。

2.探究方法。

(1)學生嘗試獨立完成例題4的學習。

教師指名回答，訂正計算結(jié)果。

(2)小組商量溝通方法。

①小組內(nèi)溝通，說說各自的計算方法。

預設一：繼續(xù)用“湊十法〞解決5、4、3、2加幾的計算問題。

預設二：借助剛剛的.發(fā)覺，交換兩個加數(shù)的位置，從而計算出結(jié)果。如計算5+7時想7+5;計算4+8時想8+4;計算5+8時想8+5;計算3+9時想9+3。

②全班內(nèi)溝通，總結(jié)歸納不同的計算方法。

(3)體驗比較方法。

比較不同的計算方法，你認為哪種方法更適合自己?

學生發(fā)覺：交換兩個加數(shù)的位置，就可以很快說出得數(shù)。

3.總結(jié)提升。

在計算5、4、3、2加幾的進位加法時，可以交換兩個加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù)，這樣就可以用我們學過的9、8、7、6加幾的方法解決了。

【設計意圖】引導學生觀看5、4、3、2加幾中兩個加數(shù)的特點，借助學生已有的閱歷，組織學生在嘗試、溝通、比較、體驗中自主探究5、4、3、2加幾的計算方法。在類比遷移中培育學生的探究能力，讓學生體驗勝利的樂趣。

〔四〕實踐應用，促提升

1.穩(wěn)固練習。

(1)看圖列式并計算。

學生獨立完成教材第95頁“做一做〞第1題，以檢驗學生的學習效果。

(2)快速搶答穩(wěn)固方法。

以學生搶答的形式完成教材第95頁“做一做〞第2題。學生說答案，穩(wěn)固5、4、3、2加幾的計算方法。

(3)比較發(fā)覺感受關(guān)系。

①你能快速算出它們的得數(shù)嗎?

②每組算式中加數(shù)是怎樣改變的?得數(shù)又是怎樣改變的呢?

小結(jié)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。

2.游戲提升。

請學生用連一連的方式將每封信精確地送進信箱。

做完之后，讓學生說一說哪一封信沒有送出去，并思索它該送到什么樣的信箱?

【設計意圖】練習分為兩個層次，讓學生在游戲活動中穩(wěn)固、應用、理解求5、4、3、2加幾的計算方法，感受加數(shù)與和的關(guān)系，形成肯定的計算能力。

〔五〕全課總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課你有什么哪些收獲呢?

一年級上冊數(shù)學教學工作計劃篇7

教學目標(全冊總目標)

(1)經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并回讀、寫;知道10個一是1個十，初步認識個位和十位，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，會把2-10各數(shù)分成兩個數(shù)，會把十幾分成十和幾;會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾，認識符號“>〞“〞、“〞、“<〞，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞的基本含義，會用“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法〕是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實把握。

三、學生基本狀況分析

本學期我所任教的一年級〔1〕班有7人。雖然大部分學生接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特殊有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成果較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育學生成良好的生活習慣，學習習慣和培育學生的學習興趣為工作重心。

四、教學方法設計

1、重視學生的閱歷和體驗，依據(jù)學生的已有閱歷和學問設計活動內(nèi)容和學習素材。

〔1〕留意留意以學生的已有閱歷為基礎，提供學生熟識的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學學問。

〔2〕盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，主動思索、互相溝通，體會數(shù)學學問的含義。

〔3〕讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

〔4〕設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

〔5〕聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計算教學應表達算法多樣化，允許學生采納合適的方法進行計算。

4、依據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，進展學生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學〞的教學，培育學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。留意培育學生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題的能力。

6、設計支配符合學生年齡特點的實踐活動，留意應用意識和實踐能力的培育，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學方法應表達開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意使創(chuàng)設的情境為探究數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具

五、教學進度支配〔見附表〕

六、教學評價

運用學生自評小組互評教師評價家長評價等多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的能力；培育學生把握正確的`科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生把握各類機械和工具的特點和作用。

2、《樣子和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的樣子和結(jié)構(gòu)及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生把握自然界中的物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化，能量可以互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是討論生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

缺乏之處：學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氣氛。讓學生在探究中學到科學學問，培育探究能力，提升科學素養(yǎng)。

四、教學目標

〔一〕科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重試驗中的觀看能力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

〔二〕情感看法與價值觀

1、保持和進展學生對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人意見，合理的表達自己的見解。

〔三〕科學概念

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的樣子和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁〞，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行掌握變量的試驗?！舱莆兆兞吭囼炓右灾笇А?/p>

3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

六、補差意見

1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

七、教學進度支配

周次教學內(nèi)容

1始業(yè)教育使用工具杠桿的科學

2杠桿類工具的討論輪軸的隱秘復習

3定滑輪和動滑輪滑輪組練習

4斜面的作用自行車上的簡潔機械練習

5國慶假期

6抵抗彎曲樣子與抗彎曲能力拱形的力量

7找拱形練習課外延長

8做框架建高塔機動

9橋的樣子和結(jié)構(gòu)用紙造一座“橋〞復習第二單元

10期中復習學問回顧期中檢測機動1課時

11電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力〔一〕

12電磁鐵的磁力〔二〕練習奇妙的小電動機

13電能和能量電能從哪里來能量與太陽

14練習復習第三單元校內(nèi)生物大搜尋

15校內(nèi)生物分布圖多種多樣的植物練習

16種類繁多的動物相貌各異的我們練習

17原來是相關(guān)聯(lián)的誰選擇了它們生物多樣性的意義

18復習第四單元第四單元測試概念梳理

19復習

20期末測試

本學期是初中學習的關(guān)鍵時期，教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣新課標，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必需面對的問題。下面特制定以下教學計劃。

一、教學內(nèi)容分析

本學期，除了要完成規(guī)定的所學內(nèi)容《銳角三角函數(shù)》、《投影與視圖》兩大章新課，就將開始進入初中數(shù)學總復習，將九年制義務教育數(shù)學課本教學內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學教學中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計〞、“方程與函數(shù)〞、“解直角三角形〞、“三角形〞、“四邊形〞、“圓〞是學業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標》要求下，培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前課