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“認(rèn)識(shí)自我,珍愛生命”主題班會(huì)1ppt課件生命的奇跡
我們追求美,我們追求完美。然而,那斷臂的維納斯令我們心醉,那種因殘缺而更顯美麗的魅力震撼人心。奧運(yùn)會(huì)的閃亮之處是力量,是智慧,是技術(shù);殘奧會(huì)的動(dòng)人之處是克服困難的勇氣,是挑戰(zhàn)生命的決心,是直面人生的堅(jiān)強(qiáng)。2ppt課件走進(jìn)力克胡哲的一天3ppt課件4ppt課件
“如果有來生,要做一棵樹,站成永恒,沒有悲傷的姿勢(shì):一半在塵土里安詳,一半在空中飛揚(yáng);一半散落陰涼,一半沐浴陽光。非常沉默非常驕傲,從不依靠從不尋找?!?/p>
——三毛讓我們一起去感受生命之美!5ppt課件問問自己幾個(gè)問題?你快樂嗎?你幸福嗎?你愛你自己?jiǎn)幔啃腋J鞘裁矗?ppt課件據(jù)“北大”精神衛(wèi)生研究所介紹,我國17歲以下未成年人有3.4億,保守的估計(jì),有各類學(xué)習(xí)情緒、行為心理障礙者有三千多萬人,其中,中小學(xué)心理障礙患者的患病率為21.6%至32%。,突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題,而且還處于不斷上升的趨勢(shì)。
關(guān)注學(xué)生的心理健康7ppt課件中新網(wǎng)十月十日訊:在上海進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,在全市8?jìng)€(gè)區(qū)2500多名中小學(xué)生中,竟有5.85%的人曾有過自殺計(jì)劃,其中自殺未遂者達(dá)1.71%.有24.39%的人曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法,曾認(rèn)真考慮過該想法的人也達(dá)到15.23%.但絕大多數(shù)父母對(duì)此一無所知.專家分析,兒童、青少年患精神障礙的情況增多,首先歸咎于家長(zhǎng)對(duì)子女的過高期望(家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)影響)。令人震驚的調(diào)查結(jié)果8ppt課件
幸福就是睡在自家的床上,吃父母做的飯菜,聽愛人給你說情話,跟孩子做游戲。
----林語堂9ppt課件但現(xiàn)實(shí)并不是如此美好,你有沒有這樣的想法:1.看不到自己未來的樣子,面對(duì)未來,迷茫得不知所措。2.常常在回憶里掙扎,有很多過去無法釋懷。3.很想放縱自己,希望自己徹徹底底醉一次4.心里突然冒出一種“厭倦”的情緒,覺得自己很累很累。5,突然很想逃離現(xiàn)在的生活,想不顧一切收拾自己簡(jiǎn)單的行李去流浪。10ppt課件珍愛生命11ppt課件殘奧會(huì)上奮勇拼搏的運(yùn)動(dòng)健兒12ppt課件海倫·凱勒是一位很不平凡的女性。她很小的時(shí)候就既聾、又啞、還盲,但她卻做出了極不平凡的業(yè)績(jī):奇跡般地學(xué)會(huì)了英語、法語、拉丁語等多種語言,考進(jìn)了英國劍橋大學(xué),作品被譯成多種文字。她的精神,受到了億萬人民的敬仰和愛戴,13ppt課件永不放棄生的希望14ppt課件
生命是可貴的,珍愛生命的人,無論何時(shí)何地,無論遇到多大挫折,都不會(huì)輕易放棄生的希望。15ppt課件肯定生命,尊重生命
請(qǐng)你畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖,即在自己人生過程中,會(huì)與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖,說一說人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。16ppt課件活動(dòng):我能為別人做些什么有益的
有意義的事
我能為同學(xué)為班級(jí)做……
我能為爸爸媽媽做……
我能為希望工程災(zāi)區(qū)人民做*
我能為盲人殘疾人做……如果能夠?yàn)閯e人做些有益的事,則你更能體會(huì)到生命的價(jià)值。17ppt課件尊重別人生命的價(jià)值。
同樣善待別人的生命生命不可能是十全十美的,不幸的生命同樣需要肯定和尊重。18ppt課件從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)每天問自己10個(gè)問題:
1、我擁有什么?
2、我為什么感到自豪?
3、我應(yīng)對(duì)什么心存感激?
4、我怎樣才能充滿活力?
5、我今天能解決什么問題?
6、我能拋下過去的包袱嗎?
7、我怎么換個(gè)角度看待問題?
8、我怎樣過好今天?
9、今天我要擁抱誰?
10、我現(xiàn)在就開始行動(dòng)?19ppt課件年輕的我們必須懂得:
1、你不勇敢,沒人替你堅(jiān)強(qiáng)。
2、沒有傘的孩子必須努力奔跑!
3、自己選擇的路、跪著也要把它走完。
4、不要生氣要爭(zhēng)氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不
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