本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《富饒的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄（精選12篇）《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄〔精選12篇〕

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇1

投影出示：中國地形圖

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

放錄像：西沙群島

師協(xié)作畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇異的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最好玩的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

師：是怎樣描寫這漂亮的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是熟悉的，有的生字是不熟悉的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開頭讀吧！

出示：

海防哨所峽谷全身披甲威猛插著海灘貝殼鳥糞

肥料保衛(wèi)建設(shè)必將

師：把你今日才熟悉的生字讀一讀。

生讀。

師：有些生字以前還不熟悉，一起讀一讀，留意字音。

生讀。

師訂正字音。

同學(xué)連詞讀。

師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會(huì)越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和一起去巡游西沙群島。

投影出示畫面。

師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水用了什么詞來形容。

生：深藍(lán)的，青的，綠的。

師：還有哪個(gè)詞。

生：瑰麗無比。

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比?！舶鍟何骞馐妍悷o比〕讀一讀。

生讀。

師：多美的海水啊！想象著，再讀。

生讀。

師：那就讓我們到這漂亮的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師關(guān)心你。

生讀。

師：誰來說？

生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

師：我也想問一下。

生：表示魚許多，水也許多。

師：你明白了嗎？這魚許多，真有點(diǎn)夸張，他說一半是水，一半是魚〔板書：一半是水一半是魚〕魚多，你還能從哪看出來呀？

生：各種各樣的魚數(shù)不清。

師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！接著說。

生：魚成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：感受到什么？

生：魚特別多。

師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚許多。同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚許多?，F(xiàn)在讀一下我們喜愛的句子，待會(huì)兒讀給大家聽。

生讀。

師：誰來說說你喜愛的句子。

生：我喜愛“各種各樣的魚多得數(shù)不清。〞

師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

生讀。

師：你還喜愛哪句話？

生：有的……有的……

師：這句話很長，來，喜愛這句話的同學(xué)一起來讀一讀。

生讀。

師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲召喚。

生讀：有的……有的……

師訂正讀音。

生再讀。

課件：魚笑了。

師：瞧，魚笑了，好玩嗎？

生：好玩。

師：這些魚不光好玩，還能關(guān)心我們記住課文。來，讀一讀，記一記。

生讀。

師：來，我們一起來讀一讀。

生讀。

師：我們剛剛先看到了成群結(jié)對(duì)的魚，總的感覺——

生：多。

師：接著介紹了四種漂亮的魚，最終總的感到魚的確多，真的感到一半——

生：是水，一半是魚。

師：這種寫法我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。

生背。

師：來，我們一起來背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書。

師生共背。

師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛剛我們巡游了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最好玩的告知大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，假如能借助查到的資料就更好了?？傊?，用你喜愛的方式。開頭吧，也可以找同伴。

生自由讀。

師：好，開頭吧。

生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時(shí)還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。

師：這海龜多可愛呀。誰來？

生：我喜愛第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色……〞介紹了海水是五光十色的。

師：喜愛嗎？

生：我很喜愛。

生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，很多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。

師：你是從哪知道的？

生：課外書。

師：你是個(gè)愛讀書的好孩子。

生：我喜愛第五段“各種各樣的……〞

師：喜愛貝殼是吧，讀得真好。

生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵害，我就放電，劇烈的電會(huì)把鯊魚電致死。

師：還有誰？

生：我喜愛課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……〞

師：景物美，寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時(shí)候要留意這些生字。來，讀一讀。

生讀。

師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜愛的詞語。

生摘抄詞語。

師：來，誰想來讀一讀。

生讀。

師：還有嗎？

生：我抄的是“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富是個(gè)漂亮的地方〞

師：看來這漂亮的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。

生：想。

放西沙群島錄像。

師：在我們就要告辭西沙的時(shí)候，你想說些什么？

生：再見了，漂亮富裕的西沙群島。

生：再見了，漂亮又迷人的西沙群島。

生：西沙群島再見了，我還會(huì)再來看你的。

生：再見了，難忘的西沙群島。

生：再見了，漂亮的西沙群島，我盼望你以后更漂亮更富裕。

師：是啊，我們的心情和一樣，讓我們共同祝福漂亮的西沙群島必將

師生：更加漂亮，更加富裕！

師：好，下課。

結(jié)束。

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇2

一、激趣導(dǎo)入，回憶所學(xué)。

師：上課之前，我們先來看一幅地圖，這就是我國的南海海疆，在距離海南島330多公里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍寶，伏于萬頃碧波之上，它就是令人憧憬而又布滿神奇顏色的西沙群島。你們想登上西沙群島去巡游一翻嗎？

生：想。

師：這節(jié)課我們將連續(xù)走進(jìn)22課?！舶鍟n題：22、富裕的西沙群島〕請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?！采R讀課題〕

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字想和大家打招呼，請(qǐng)一列火車開起來?！采_火車領(lǐng)讀詞語〕

師：通過檢查，老師知道大家生字認(rèn)得特別好，那信任這節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更棒。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了什么內(nèi)容？

生：課文主要寫了西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方〔板書：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富〕

師：都巡游了西沙群島的哪些地方？

生：巡游了西沙群島的海面、海底、海灘、海島?！矌煱鍟汉Ｃ婧５缀┖u〕

二、精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富裕。

1、海面局部

師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？

生：美，太美了！

師：怎樣寫的，自己讀讀吧?！采杂勺x海水的句子〕

師：誰來用文中的話說說海水的特點(diǎn)？

生：五光十色，瑰麗無比。

師：“五光十色〞說明白什么？

生：顏色多。

師：都有哪些顏色？

生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？

生：五顏六色。

師：為什么這兒用“五光十色〞而不用“五顏六色〞？

生：因?yàn)椤拔骞馐曊f明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色〞只是說明白海水的顏色多。

師：說的真棒，你抓住了“五光十色〞比“五顏六色〞多出的一個(gè)“光〞字。每當(dāng)早晨，太陽出來時(shí)，絢爛的陽光往海面上一照，海面就消失了各種顏色，真是。

生：五光十色。

師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個(gè)詞語來表達(dá)，是什么？

生：瑰麗無比。

師：這樣的海水你喜愛嗎？喜愛的話就多讀幾遍〔生自由讀〕誰想站起來對(duì)著海水美美地讀呢？〔抽生讀〕

師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下〔師范讀，生再練讀〕

師：誰情愿展現(xiàn)讀？〔一生站起來展現(xiàn)讀〕

師：讀的真好，給掌聲〔生鼓掌〕

師：誰還情愿讀？〔生紛紛舉手〕舉手的一起讀〔生齊讀〕

師：你平常見過的海水是什么顏色？

生：藍(lán)色

師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來答復(fù)〔抽生匯報(bào)〕〔用“因?yàn)椤浴曔@一句式來說〕

師：特別的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生寵愛之情，讓我們一起把這種寵愛之情抒發(fā)出來吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字局部，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字局部，解釋緣由。

2、海底局部

師：觀賞完瑰麗無比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫耍?/p>

生：海底

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？〔生自由讀3、4段，圈畫生物〕

師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告知老師〔抽一生匯報(bào)〕

生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。〔師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚〕

師：你們想熟悉它們嗎？

生：想

a、師：這就是珊瑚，好看嗎？

生：好看

師：你想用什么詞來形容。

生1：各種各樣的珊瑚

生2：千奇百怪的珊瑚

生3：外形各異的珊瑚

生4：多姿多彩的珊瑚。

生5：五顏六色的珊瑚。

……

師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧〔生自由讀〕

師：這是什么句？

生：比方句，把珊瑚比作開放的花朵，又比作分枝的鹿角。

師：觀看圖片，珊瑚有的像開放的花朵，〔讓生做手勢(shì)表示“開放〞〕，有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角〞，還有的像什么呢？

生1：還有的像一串串紫色的葡萄。

生2：還有的像一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰。

生3：還有的像一個(gè)個(gè)長滿斑點(diǎn)的大鴨梨。

……

師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？

生：各種各樣〔師板書：各種各樣〕

師：你能讀出珊瑚的美嗎？〔抽生匯報(bào)讀〕

b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？〔生自由讀〕

生1：“處處〞用得好，它寫出了海參的多。

生2：“懶洋洋〞用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。

生3：“蠕動(dòng)〞寫得好，它說明白海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在漸漸地爬?！矂?dòng)作演示什么是蠕動(dòng)〕

師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽〔抽生讀〕

師：同學(xué)評(píng)價(jià)他讀的怎樣？

生1：讀得太快

生2：沒有讀出海參的懶〔再抽一生讀〕〔全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋〞拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢〕

師：哪個(gè)詞寫出了海參的特點(diǎn)？

生：懶洋洋〔師板書：懶洋洋〕

c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。

生：威猛。

師：做出威猛的樣子〔生做出威嚴(yán)、神氣十足的樣子〕

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威猛。誰能讀出大龍蝦的威猛？〔抽一男生讀，聲音特低〕

師：老師只能說你長得威猛，但讀的不威猛，誰想挑戰(zhàn)他？〔再抽一生讀〕

師：在這幾種海底生物中，你最喜愛誰呢？喜愛漂亮珊瑚的舉手，喜愛懶洋洋的海參的舉手，喜愛威猛的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

〔分角色讀〕

d、師：還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？

生1：魚太多了！

生2：魚好美?。?/p>

師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“〞畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～〞畫出來。

〔抽生匯報(bào)〕生1：我從“成群結(jié)隊(duì)〞這個(gè)詞知道了魚許多。

生2：我從“多得數(shù)不清〞這個(gè)詞知道了魚許多。

生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚〞，這句話中知道了魚許多。

師：魚真的是一半嗎？

生：不是，是為了突出魚的多。

師：這是一種新的修辭手法叫夸張。〔出示課件“一半……一半〞中的“一半〞越變?cè)酱蟆衬隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？〔生讀這句話，重讀“一半〞〕

師：生活中，你見過夸張手法的運(yùn)用嗎？

生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。

師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺〞都是在夸張。連續(xù)匯報(bào)

生4：我從“有的……有的……有的……有的……〞這一句話中體會(huì)到了魚很美。

〔師生對(duì)讀這一段話，合作填空背誦〕

師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？

生：第一句話。

師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫詳細(xì)了，接下來，我們就仿照這種寫法來個(gè)小練筆。

小練筆：圍繞中心把話寫詳細(xì)、寫完整。

1、我們的新學(xué)校真美啊！

2、秋天的公園是一幅漂亮的圖畫

3、下課了，操場上真喧鬧?。?/p>

三、合作學(xué)習(xí)，巡游海灘和海島，再次感悟西沙群島的富裕

師：剛剛老師帶著大家，觀賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學(xué)們，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們帶著老師走進(jìn)海灘和海島。請(qǐng)同學(xué)們參考老師剛剛引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的步驟，合作學(xué)習(xí)5、6自然段。

出示合作學(xué)習(xí)要求：

一讀，整體感知，說說大意。

二讀，圈畫景物，找出特點(diǎn)。

三讀，抒發(fā)感情，升華中心。

(生合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)〕

四、升華中心，積累拓展

1、師：這節(jié)課，老師帶著大家一起巡游了西沙群島，通過巡游，你想說些什么？

生1：西沙群島真是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。

生2：西沙群島真富裕啊，我多想去看看。

生3：伴侶，假如你想旅游，就去西沙群島吧。

師：〔笑著說〕你都給西沙群島做起了宣揚(yáng)廣告。

生4：我盼望西沙群島的明天會(huì)更加漂亮、更加富裕〔師板書：更加漂亮，更加富裕)

師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的憧憬，帶著對(duì)西沙群島深深的祝福，齊讀最終一自然段〔生齊讀最終一段〕

師：看板書，這篇文章的結(jié)構(gòu)清楚，是？

生：總—分—總〔師板書：總—分—總〕

2、每天積累〔課件出示四字詞語和一些短語，生齊讀兩次〕

3、作業(yè)超市

1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)溝通。

2、為西沙群島寫一篇導(dǎo)游詞。

3、搜集一些名山大川的諺語。

板書設(shè)計(jì):

22、富裕的西沙群島

海面海水：五光十色瑰麗無比

風(fēng)景美麗海底珊瑚：各種各樣海參：懶洋洋大龍蝦：威猛

魚：多、美更加漂亮更加富裕

物產(chǎn)豐富

海灘貝殼：千奇百怪海龜：好玩

海島鳥的天下〔樹多、鳥蛋多、鳥類多〕

總分總

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇3

《富裕的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，用精確、鮮亮、生動(dòng)的語句，根據(jù)“海水〞、“海底〞、“海灘〞、“海島〞的挨次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了喜愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在同學(xué)運(yùn)用查字典理解詞義的根底上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培育理解詞語的力量，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容〞的方法。

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，把握一個(gè)多音字“參〔shēn〕〞。

2、能用“富裕〞和“珍貴〞造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

力量目標(biāo)

1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容〞的方法，培育同學(xué)具有概括段的主要內(nèi)容的初步力量。

2、小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，加強(qiáng)同學(xué)大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)感受西沙群島的漂亮富裕，培育他們喜愛祖國的思想感情。

課前預(yù)備

同學(xué)查找有關(guān)西沙群島的資料

課時(shí)支配〔2課時(shí)〕

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，把握一個(gè)多音字“參〔shēn〕〞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的根底上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的漂亮富裕，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色〞、“各式各樣〞在句中的意思，培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的力量。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

〔配錄像，老師解說“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？〞老師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給同學(xué)帶來視覺的沖擊。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在同學(xué)頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正值同學(xué)想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中消失了最終一幅帶有文字資料的畫面，同學(xué)可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島〞，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？〞那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地綻開了?！?/p>

2、同學(xué)借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決?！灿貌樽值?、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思?！?/p>

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，爭取讓同學(xué)在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、老師檢查，小組匯報(bào)。

〔1〕以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)實(shí)行有針對(duì)性的方法，如“富裕〞一詞通過聯(lián)系上下文理解。老師先出示“饒〞，讓同學(xué)讀讀，再出示“富裕〞，問：“在課文里是什么意思？〞同學(xué)可以通過聯(lián)系上下文理解?！伴_放〞、“蠕動(dòng)〞、“懶洋洋〞等詞可以讓同學(xué)通過肢體語言表演；“珊瑚〞、“海參〞、等詞可以通過展現(xiàn)資料圖片，觀看圖片后理解等多種形式把握。

〔2〕以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色〞什么樣兒？課文里是怎么寫的？〔播放課件，展現(xiàn)不同顏色的海水的畫面，老師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色〞?！尺@么美，我們?cè)趺醋x？

2、再讀，思索：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

〔通過“五光十色〞一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)理解第二自然段兩句話內(nèi)容?！?/p>

各式各樣

1、問：想想什么意思？〔不要求同學(xué)急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思索，用讀的方式表達(dá)?！?/p>

2、問：怎么讀？

3、同學(xué)讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像漂亮的鹿角〞再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對(duì)西沙群島的印象是什么？〔引導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞句概括，老師依據(jù)同學(xué)答復(fù)板書?！?/p>

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括力量。

2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容〞的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚〞等句子的意思。

教學(xué)過程

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色〞一詞，問：“五光十色〞課文里指什么？〔同學(xué)在答復(fù)時(shí)又回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的漂亮?！?/p>

2、你還想了解西沙群島的什么？

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的力量，同學(xué)在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新〞的過程，同學(xué)的答案會(huì)多種多樣，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！〞直接引入到第三自然段。〕

二、整體入手，重點(diǎn)突破。

〔一〕學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思索：這段介紹了什么？

2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜愛的方式學(xué)習(xí)?！蔡畋?、列提綱、表演、課外資料?！?/p>

〔讓同學(xué)填表或列提綱，對(duì)同學(xué)來說完成起來有肯定的困難，在表述和書寫時(shí)同學(xué)不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓同學(xué)有所嘗試，引導(dǎo)同學(xué)由會(huì)到不會(huì)，所以同學(xué)爭論時(shí)老師要深化到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培育同學(xué)歸納總結(jié)的力量?！?/p>

3、匯報(bào)展現(xiàn)

同學(xué)在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。〞這句重點(diǎn)句，這是老師要給同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。〞追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。

〔同學(xué)通過畫面挨次的消失，自己解說，在此老師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。〞〕

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)看板書，把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。〕

二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、同學(xué)換位思索。

假如你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？假如你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？〔通過這種方式，訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓同學(xué)參觀或巡游的挨次口述下來，說出自己的感受，同學(xué)的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，同學(xué)還將“五光十色〞等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動(dòng)形象，富有感染力?！?/p>

目的：在介紹的過程中，同學(xué)潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)感覺到自己所學(xué)的學(xué)問還不能勝任導(dǎo)游的工作。鼓勵(lì)同學(xué)從4、5自然段中查找更多資料。

2、同學(xué)選擇自己喜愛的段落讀一讀，說說為什么喜愛？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最終一段。

三、總結(jié)：巡游了西沙群島你最想說什么？

四、布置作業(yè)

1、依據(jù)自己的狀況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

板書設(shè)計(jì)

富裕的西沙群島

海水五光十色

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇4

下面是招教考試學(xué)校語文說課稿范文《富裕的西沙群島》，歡送借鑒！

一、教材分析

今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級(jí)上學(xué)期第22課《富裕的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛，對(duì)大自然風(fēng)光的喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和同學(xué)的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

2.體會(huì)西沙群島的漂亮和富裕，學(xué)習(xí)的寫作方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的漂亮和富裕。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)圍繞一句話把文章寫詳細(xì)的寫作方法。

五、教法和學(xué)法

本課我將采納以下教和學(xué)的方法：

1.引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題。

2.自主學(xué)習(xí)與合作探究法。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。新課標(biāo)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

六、教學(xué)理念

本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡簡潔單教語文，簡簡潔單學(xué)語文，讓同學(xué)在簡潔的教學(xué)中提高語文力量。

七、教學(xué)過程

本課書可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說說第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)愛好整體感知，掃清障礙指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)主題升華，布置作業(yè)。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

蒙田說過："訓(xùn)練孩童首重激發(fā)愛好和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。'教學(xué)伊始，我先向同學(xué)播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓同學(xué)邊觀賞邊體會(huì)其中的美。通過觀賞圖片，自然激發(fā)起同學(xué)的愛好和求知欲：這么漂亮的風(fēng)光畢竟是什么地方呢?使同學(xué)急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題富裕的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

2.整體感知，掃清障礙

激發(fā)起同學(xué)的愛好后，我先讓同學(xué)自讀課文，掃清生詞障礙，老師放手讓同學(xué)自同學(xué)字，只作適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。然后讓同學(xué)說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課，主要是讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培育他們自學(xué)的力量。接著我將讓同學(xué)聽錄音在一次認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，同學(xué)對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，到達(dá)了預(yù)期的效果。

3.指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)

新課標(biāo)特別注意培育同學(xué)的閱讀力量，依據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采納多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要表達(dá)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上，每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓同學(xué)通過"讀'理解課文含義，理解含義深刻的句子。

在指導(dǎo)閱讀"海水的顏色'這一段時(shí)，主要是讓同學(xué)讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導(dǎo)朗讀"海底'這一段時(shí)，讓同學(xué)讀出珊瑚的漂亮，海參的懶洋洋和龍蝦的威猛。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長的排比句，我將引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最終一句話："西沙群島的海里一半是水，一半是魚。'更要引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語氣，讀出贊美之情。

4.升華主題，布置作業(yè)

當(dāng)同學(xué)對(duì)課文有個(gè)比擬清楚的熟悉后，我趁機(jī)提出這樣的問題：你喜愛西沙群島嗎?為什么?讓同學(xué)通過爭論溝通使主題得到升華，課文得到延長。

為了穩(wěn)固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延長，我布置了以下作業(yè)：

a.抄寫本課的生字并擴(kuò)詞。

b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?，寫下來，下?jié)課溝通。

好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富裕的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。簡潔明白，起到了有效幫助教學(xué)的作用。

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交叉、凹凸不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、外形、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的漂亮和富裕，培育喜愛祖國的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的漂亮和富裕。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、熟悉本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點(diǎn)：風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)總體印象。

〖課前預(yù)備〗

1、生字卡2、掛圖3、地圖4、布置同學(xué)預(yù)習(xí)

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們肯定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺(tái)灣?！渤鍪镜貓D〕在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島?！舶鍟n題，解釋“島〞。〕

2、同學(xué)們通過課前預(yù)習(xí)，對(duì)西沙群島有了哪些了解？溝通一下，好嗎？〔隨機(jī)對(duì)仔細(xì)預(yù)習(xí)的同學(xué)給以表揚(yáng)、鼓舞?！衬銈冞€很想知道什么？

3、今日我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看是怎樣描寫──富裕的西沙群島的。

二、同學(xué)自學(xué)

1、讀課文；

2、圈畫、自同學(xué)字詞，讀準(zhǔn)字音；

3、思索問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學(xué)狀況

1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字訂正讀音

2、讀生詞

3、全文共7個(gè)自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。

四、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第1自然段：

畫出重點(diǎn)句子，熟悉總述句〔風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富〕，此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富？

⑴自瀆2～6自然段，弄清每段講的什么。

⑵小組爭論每段內(nèi)容；

⑶說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、爭論，同時(shí)板書；

⑷結(jié)合板書小結(jié)。

〖板書設(shè)計(jì)〗

風(fēng)景美麗海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

有的像……有的像……有的像……

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜鳥

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、感情朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)2～7自然段，了解內(nèi)容。

3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫詳細(xì)的。

4、鼓舞同學(xué)查找有關(guān)資料。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫詳細(xì)的。

〖課前預(yù)備〗

1、掛圖2、小黑板〔課后第2題〕3、布置同學(xué)查找圖片、有關(guān)資料

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：〔見上節(jié)課板書〕

二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求

學(xué)習(xí)后幾個(gè)自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫詳細(xì)的。

三、同學(xué)自讀3～6自然段

1、自瀆自了解；

2、小組溝通：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？

四、爭論答復(fù)：西沙群島怎樣豐富？〔同時(shí)板書〕

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段〔出示掛圖，指指海底有些什么〕

⑴指4人分句分段朗讀評(píng)議指導(dǎo)。

⑵齊讀。

⑶出示小黑板句子：〔第4段的最終一句〕

①說說對(duì)句子的理解〔是說西沙群島海底的魚許多〕；

②說說課文是怎樣圍繞句意寫詳細(xì)的，在文中將“有的……有的……〞打點(diǎn)，再讀一讀、說一說。〔外形各異〕

2、感情朗讀5、6段：

⑴指導(dǎo)感情朗讀。

⑵出示句3西沙群島也是鳥的天下。

說說句子的意思〔西沙群島的鳥多〕

課文是怎樣寫詳細(xì)的？〔用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多?！?/p>

3、齊讀第7段：

⑴說主要內(nèi)容，把與第1段相像的句子找出畫“~~~〞

⑵知道最終一段在文中起什么作用?！部偨Y(jié)的作用〕

4、小結(jié)：〔見板書〕

全文用總述──分述──總結(jié)的方法寫了西沙群島的漂亮和物產(chǎn)豐富。齊讀課題：富裕的西沙群島

六、資料、圖片溝通

1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；

2、課上鼓舞介紹資料、圖片；

3、小組溝通；

4、同學(xué)結(jié)合課文質(zhì)疑，集體爭論解疑。

七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“漂亮、富裕的西沙群島〞來表達(dá)你的寵愛之情？

〖板書設(shè)計(jì)〗

22、富裕的西沙群島

小黑板掛圖

總述：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

海水：五光十色瑰麗無比

分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚〔特別多〕

海灘：貝殼海龜鳥〔多〕

總述：更加漂亮更加富裕

第三課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、在讀中品詞品句，體會(huì)用詞精確、生動(dòng)形象。

2、初步熟悉西沙群島的漂亮富裕，訓(xùn)練同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國寶島。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

〖教具預(yù)備〗

生字卡掛圖

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

自瀆課文說說西沙群島怎樣漂亮富裕。全文是按怎樣的挨次來描寫的？〔總述──分述──總述〕

二、同學(xué)質(zhì)疑，爭論解疑

重點(diǎn)：海水為什么會(huì)五光十色？

引導(dǎo)朗讀第2段的第3句緣由。知道因果關(guān)系的句子。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、你最喜愛西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出寵愛的感情嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：

有的像……有的像……有的像……驚異贊美的語氣

海參…….語氣要低粗、稍慢

大龍蝦……要讀出威猛的語氣

四、背誦自己喜愛的段落

1、自背。

2、指名背。

3、說說你是怎樣背出你喜愛的段落？

4、互背。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

2、自記字小組爭論易錯(cuò)字；

3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字：

威：“戈〞字旁，“女〞上一橫不能少。

武：最終不能多一撇，不是“戈〞字旁。

插：右邊的筆順。

4、同學(xué)練習(xí)書寫師巡察指導(dǎo)。

5、評(píng)議表揚(yáng)書寫仔細(xì)的同學(xué)。

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇6

《富裕的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，用精確、鮮亮、生動(dòng)的語句，根據(jù)“海水〞、“海底〞、“海灘〞、“海島〞的挨次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了喜愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在同學(xué)運(yùn)用查字典理解詞義的根底上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培育理解詞語的力量，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容〞的方法。

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，把握一個(gè)多音字“參〔shēn〕〞。

2、能用“富裕〞和“珍貴〞造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

力量目標(biāo)

1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容〞的方法，培育同學(xué)具有概括段的主要內(nèi)容的初步力量。

2、小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，加強(qiáng)同學(xué)大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)感受西沙群島的漂亮富裕，培育他們喜愛祖國的思想感情。

課前預(yù)備

同學(xué)查找有關(guān)西沙群島的資料

課時(shí)支配〔2課時(shí)〕

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，把握一個(gè)多音字“參〔shēn〕〞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的根底上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的漂亮富裕，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色〞、“各式各樣〞在句中的意思，培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的力量。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

〔配錄像，老師解說“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？〞老師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給同學(xué)帶來視覺的沖擊。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在同學(xué)頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正值同學(xué)想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中消失了最終一幅帶有文字資料的畫面，同學(xué)可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島〞，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？〞那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地綻開了?！?/p>

2、同學(xué)借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決?！灿貌樽值洹⒙?lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思?！?/p>

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，爭取讓同學(xué)在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、老師檢查，小組匯報(bào)。

〔1〕以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)實(shí)行有針對(duì)性的方法，如“富裕〞一詞通過聯(lián)系上下文理解。老師先出示“饒〞，讓同學(xué)讀讀，再出示“富裕〞，問：“在課文里是什么意思？〞同學(xué)可以通過聯(lián)系上下文理解。“開放〞、“蠕動(dòng)〞、“懶洋洋〞等詞可以讓同學(xué)通過肢體語言表演；“珊瑚〞、“海參〞、等詞可以通過展現(xiàn)資料圖片，觀看圖片后理解等多種形式把握。

〔2〕以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色〞什么樣兒？課文里是怎么寫的？〔播放課件，展現(xiàn)不同顏色的海水的畫面，老師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色〞?！尺@么美，我們?cè)趺醋x？

2、再讀，思索：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

〔通過“五光十色〞一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)理解第二自然段兩句話內(nèi)容?！?/p>

各式各樣

1、問：想想什么意思？〔不要求同學(xué)急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思索，用讀的方式表達(dá)。〕

2、問：怎么讀？

3、同學(xué)讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像漂亮的鹿角〞再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對(duì)西沙群島的印象是什么？〔引導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞句概括，老師依據(jù)同學(xué)答復(fù)板書?！?/p>

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括力量。

2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容〞的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚〞等句子的意思。

教學(xué)過程

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色〞一詞，問：“五光十色〞課文里指什么？〔同學(xué)在答復(fù)時(shí)又回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的漂亮?！?/p>

2、你還想了解西沙群島的什么？

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的力量，同學(xué)在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新〞的過程，同學(xué)的答案會(huì)多種多樣，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！〞直接引入到第三自然段?！?/p>

二、整體入手，重點(diǎn)突破。

〔一〕學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思索：這段介紹了什么？

2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜愛的方式學(xué)習(xí)。〔填表、列提綱、表演、課外資料?！?/p>

〔讓同學(xué)填表或列提綱，對(duì)同學(xué)來說完成起來有肯定的困難，在表述和書寫時(shí)同學(xué)不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓同學(xué)有所嘗試，引導(dǎo)同學(xué)由會(huì)到不會(huì)，所以同學(xué)爭論時(shí)老師要深化到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培育同學(xué)歸納總結(jié)的力量?！?/p>

3、匯報(bào)展現(xiàn)

同學(xué)在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。〞這句重點(diǎn)句，這是老師要給同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。〞追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。

〔同學(xué)通過畫面挨次的消失，自己解說，在此老師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。〞〕

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)看板書，把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、同學(xué)換位思索。

假如你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？假如你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？〔通過這種方式，訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓同學(xué)參觀或巡游的挨次口述下來，說出自己的感受，同學(xué)的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，同學(xué)還將“五光十色〞等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動(dòng)形象，富有感染力?！?/p>

目的：在介紹的過程中，同學(xué)潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)感覺到自己所學(xué)的學(xué)問還不能勝任導(dǎo)游的工作。鼓勵(lì)同學(xué)從4、5自然段中查找更多資料。

2、同學(xué)選擇自己喜愛的段落讀一讀，說說為什么喜愛？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最終一段。

三、總結(jié)：巡游了西沙群島你最想說什么？

四、布置作業(yè)

1、依據(jù)自己的狀況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

板書設(shè)計(jì)

富裕的西沙群島

海水五光十色

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇7

富裕的西沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)激發(fā)同學(xué)寵愛大自然，寵愛祖國美妙河山的情感。

2、學(xué)問目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文美麗段落。

3、技能目標(biāo)培育同學(xué)在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)的寫作方法。培育合作學(xué)習(xí)的力量及習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

教學(xué)模式：情景教學(xué)

教具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

〔板書：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、可愛〕

這是在“總說〞西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

二、學(xué)習(xí)課文2—6自然段

〔一〕自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？〔點(diǎn)名答復(fù)〕

四人小組自由選擇學(xué)習(xí)2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點(diǎn)是怎樣的？你能讀出他們的特點(diǎn)么？

匯報(bào)狀況：〔一〕海水

1、“五光十色〞、“瑰麗無比〞是什么意思？

2、那些詞可以看出來？

〔此處播放海水圖，讓同學(xué)觀賞，體會(huì)。〕

你能讀出海水的美么？〔同桌讀一讀—請(qǐng)人讀〕

3、你能找出海水“五光十色〞、“瑰麗無比〞的緣由？

〔投影海底結(jié)構(gòu)簡圖〕

請(qǐng)人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

1、剛剛哪個(gè)小組去海底潛水的？

四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點(diǎn)么？

“懶洋洋〞、“威猛〞怎樣讀出來？請(qǐng)人讀一讀。

想讀的站起來讀，加上動(dòng)作。

有的……有的……有的說明什么？

還有那些詞看出魚多？“成群結(jié)隊(duì)〞、“各種各樣〞、“多得數(shù)不清〞、“一半是水，一半是魚〞

你可以讀出魚的多么？〔大屏幕出示以海底圖片為背景的文字〕

同桌讀—請(qǐng)人讀—全班讀

2、海灘有人去了么？

四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？〔貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜好玩〕

那些詞可以看出來？“揀不完〞、“顏色不一〞、“千奇百怪〞〔演示貝殼、海龜圖〕

你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自讀—指名讀

3、海島

情愿讀海島的同學(xué)自己起來讀

海島的最大特點(diǎn)是什么？〔鳥的天下〕總說

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下〞？

主要抓住“厚厚的〞、“各種〞、“遍地〞、“積累〞等詞來理解?！膊シ藕u的畫面〕

男孩，女孩競賽讀。

五、朗讀競賽、作品展現(xiàn)

1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

比一比，看誰讀得好。

2、匯報(bào)讀書狀況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng)，其他小組為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

3、用實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

六、學(xué)習(xí)第七自然段

抓住“日夜守護(hù)“、〞必將“、“更加〞來學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)閻圩o(hù)祖國而付出的努力。

七、總結(jié)全文

帶著感情朗讀

【教學(xué)內(nèi)容】

九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第五冊(cè)第二十二課《富裕的西沙群島》第二課時(shí)。

【教材簡析】

這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。

全文共有七個(gè)自然段，條理清楚，按先總述后分述的挨次表達(dá)。分述局部又根據(jù)“海面—海底—海灘—海島〞這樣的層次圍繞“風(fēng)景美麗〞、“物產(chǎn)豐富〞綻開詳細(xì)表達(dá)的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“漂亮、富裕〞，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。

用詞精確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

【教學(xué)目的】

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解我國南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風(fēng)光的漂亮。

學(xué)習(xí)課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員寬闊，有許多許多風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有很多島嶼，如中國臺(tái)灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今日我們要學(xué)的這篇課文寫的就是西沙群島。

2、出示地圖，介紹西沙群島的概況。

“島〞是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。“群島〞指海洋中相互接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

二、觀賞圖片，你能用一兩個(gè)詞語或句子贊揚(yáng)這些漂亮的風(fēng)景嗎？

〔同學(xué)自由發(fā)言〕

過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、集體探究第一自然段：

1、指名讀，思索：西沙群島給你總的印象是什么？

匯報(bào)：風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。〔板書〕

2、過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

四、探究爭論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法。

1、默讀課文。

2、爭論：

〔1〕海水顯示了哪些顏色？

〔2〕為什么會(huì)顯示出那么豐富的顏色？

〔3〕這些顏色給我們總的印象是什么？用書本上的詞語答復(fù)。

板書：海水五光十色瑰麗無比

3、在課文中畫語句。

從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請(qǐng)大家用自己喜愛的符號(hào)畫下來。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的漂亮?！餐怀觥拔骞馐暋?/p>

5、練習(xí)背誦。〔出示背誦方法，學(xué)背〕

6、小結(jié)學(xué)法：

〔默讀--爭論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦〕

五、小組合作探究第三、四、五、六自然段。

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探究學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜愛的一個(gè)自然段探究學(xué)習(xí)。

第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、讀第三自然段，思索：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

b、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語看出來？

c、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說說海參活動(dòng)的樣子。

d、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威猛的樣子，會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說什么？

e、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

f、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威猛。

〔突出“全身披甲〞〕

g、質(zhì)疑。

第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、默讀第四自然段，思索：這一自然段寫了幾種魚？

b、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告知我們魚的數(shù)量多？

c、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水〞？這一段運(yùn)用了什么方法？

d、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

e、用你喜愛的語氣讀讀這一自然段。

f、質(zhì)疑。

第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、默讀第五自然段，思索：這一自然段寫了海灘上的什么？

b、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點(diǎn)。

c、找出描寫海龜?shù)木渥?，說說“浩大〞和“產(chǎn)卵〞是什么意思？

d、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

e、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點(diǎn)。

f、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、默讀第六自然段，思索：這一自然段寫了什么？

b、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

c、說說你喜愛的好詞好句，并把它抄下來。

d、有語氣地朗讀。

e、質(zhì)疑。

3、小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

〔2〕投影小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

〔3〕出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

〔4〕同學(xué)就課文內(nèi)容提問合作探究學(xué)習(xí)的小組。

〔5〕理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。〞

這一句講西沙群島海里的魚特別多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚〞來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

〔6〕小組有感情地朗讀第四自然段。

〔7〕出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

〔8〕投影小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

〔9〕出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

〔10〕解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

〔11〕小組有感情地朗讀第六自然段。

〔12〕默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計(jì)。

六、學(xué)習(xí)最終一自然段。

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告知我們什么？

2、談?wù)撔〗Y(jié)：

明白島上的軍民愛護(hù)著那里的環(huán)境，資源，愛護(hù)著那里的平安，也是保衛(wèi)祖國。

3、有感情地朗讀。

七、總結(jié)全文。

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段，條理清楚，按先總述后分述的挨次表達(dá)。分述局部又根據(jù)“海面—海底—海灘—海島〞這樣的層次圍繞“風(fēng)景美麗〞、“物產(chǎn)豐富〞綻開詳細(xì)表達(dá)的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“漂亮、富裕〞，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。

3、用詞精確、生動(dòng)、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延長。

〔1〕假設(shè)你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

〔2〕假設(shè)你剛從西沙群島旅游回來，請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。

附板書：

身布滿彩色的條紋有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子有的身上長滿刺兒

3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

4、朗讀訓(xùn)練，同學(xué)自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

〔1〕、自學(xué)提綱：

a、以“寫貝殼〞和“寫海龜〞為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

b、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感愛好，請(qǐng)你劃出來？

〔2〕、同學(xué)分層朗讀。

〔3〕、溝通畫出的詞語，老師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：好玩、浩大

5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

〔1〕、同學(xué)自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。

〔2〕、全班溝通，引導(dǎo)同學(xué)理解四句話之間的聯(lián)系。

“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多〞

〔3〕、指導(dǎo)感情朗讀。

6、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最終一節(jié)，同學(xué)質(zhì)疑。

《富裕的西沙群島》教學(xué)實(shí)錄篇8

第一課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“威猛、風(fēng)景美麗等新詞。

2、初讀課文，理清課文表達(dá)挨次，了解課文是從哪些方面描寫西沙群島的漂亮和富裕。

3、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的漂亮。激發(fā)同學(xué)對(duì)西沙群島的寵愛之情。

〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理清課文表達(dá)挨次，初步感受西沙群島的漂亮。

難點(diǎn)：對(duì)海水顏色的美缺乏感情熟悉。

〔三〕課前預(yù)備：課件

〔四〕教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語：〔課件呈現(xiàn)中國幅員〕同學(xué)們，熟悉它嗎？是啊，我們的祖國就像一只仰頭高歌的雄雞。我們的國土陸地面積達(dá)960萬平方千米，這一片寬闊的海洋面積大約有475萬千米呢。依次熟悉渤海、黃海、東海、南海。在我國南海上，大大小小的島嶼星羅棋布，依次介紹東沙、中沙、西沙、南沙群島。〔放大西沙群島幅員〕

〔播放西沙群島影片〕老師協(xié)作畫面介紹：峽谷、山崖、珊瑚、海參等。

2、看了影片，西沙群島給你總的印象是怎樣的？今日這節(jié)課，我們就隨著去西沙群島旅游一番。板書：“富裕的西沙群島〞。讀題，理解“富裕〞

二、整體感知課文

1、自由讀課文，把課文讀正確，尤其要把生字讀精確。

2、學(xué)習(xí)生字

出示生字詞：藍(lán)、懶、披、劃、威、武、卵、揀、顏、形、狀、漁、料、輩、饒、嶼、棲、糞、參

①指名同學(xué)讀生字，其他同學(xué)跟讀生字。聽清生字的讀音，留意“饒、卵、棲〞、多音字“參〞和“懶洋洋〞的讀音。

②開火車讀

③解字義：揀――撿漁――魚

4辨字形：威、武、漁、輩，并書寫示范。

3.將生字帶入課文中，分組朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)讀長句，將課文讀通順。

4.讀了課文后，西沙群島給你留下怎樣的印象？〔風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、可愛〕課文哪一個(gè)自然段也寫了這局部內(nèi)容？讀第一自然段，老師引讀：西沙群島是――，是――，那里――，是個(gè)――。

5.從哪幾方面來寫出西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)大家自由讀課文，拿出筆來畫一畫，有不明白的地方，出可以標(biāo)上“？〞號(hào)。

6.反應(yīng)。

三、觀賞“海水〞

1、仔細(xì)讀課文第二自然段，想一想西沙群島的海水是怎樣的？

2、寫西沙群島海水漂亮，運(yùn)用了什么詞來形容？還有嗎？〔板書：五光十色瑰麗無比〕這么多顏色，你還能想出什么詞來形容？用這些詞好還是用“五光十色〞好？為什么？

3、朗讀指導(dǎo)：多美的海水??！整個(gè)海面猶如一塊巨大的彩色綢緞在伸展韻動(dòng)，不同的顏色相互交叉，置身其間，沉醉之感油然而生。同學(xué)們，讓我們想像著它的美，美美地讀一讀，讀時(shí)要留意把“的〞讀輕聲，聲音可以柔緩些。

4、為什么西沙群島的海水會(huì)有不同的顏色？請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴晛碚f一說。

5、西沙群島的海水這么漂亮，這么奇妙，讓我們有感情朗讀這一段。

六、小結(jié)：

西沙群島是我國南海上一群島嶼，是一個(gè)漂亮、富裕的地方，它的美不僅僅表現(xiàn)在海面上，還有海底、沙灘、島上都呈現(xiàn)出它的美。下節(jié)課我們連續(xù)與一同旅游。為了使我們旅行的更加好玩，請(qǐng)大家回家后仔細(xì)讀課文，也可以查一查西沙群島的海洋生物、海鳥等相關(guān)資料，下一節(jié)課老師還要從我們班選幾個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹介紹呢！大家有愛好嗎？

七、作業(yè)布置

1、熟讀課文，查閱有關(guān)西沙群島的海洋生物、海鳥等相關(guān)資料。

2、抄寫生字

板書：

海防前哨

西沙群島海水五光十色瑰麗無比

海底

沙灘

島上

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情朗讀課文，了解西沙群島的漂亮和富裕，背誦自己喜愛的自然段。

2.通過在讀中品詞、品句，感悟課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

3.激發(fā)同學(xué)寵愛大自然，喜愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上一節(jié)課，我們觀賞了西沙群島一帶的海水，那海水可真――美啊！今日我們連續(xù)沿著旅游的線路，再次踏上這迷人的西沙群島。下一站我們?nèi)ツ膬豪玻?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，研讀感悟

〔一〕學(xué)習(xí)“海底〞局部

1、默讀二、三自然段，用“＿＿〞畫出描寫了海底哪些物產(chǎn)？

2、溝通。板書：珊瑚海參大龍蝦魚

讀完這局部內(nèi)容之后，給你留下最深刻印象的是什么？為什么？

預(yù)設(shè)一：

體會(huì)魚多的詞有哪些：數(shù)不清〔這里魚類有四百多種呢〕成群結(jié)對(duì)〔練習(xí)說話：鳥兒――在空中飛行；下課了，同學(xué)們―――〕一半是水一半是魚〔真有點(diǎn)兒夸張，但使我們真真實(shí)切地感受到――魚的數(shù)量多〕同學(xué)們，不同的詞語同樣讓我們感到魚多。除了魚多，你還感受到魚――美。

〔1〕指名同學(xué)讀文。

〔2〕反應(yīng)，抓住“有的……有的……有的……有的……〞這不僅寫出魚兒美，還寫出魚的什么多？〔魚的種類多〕句式進(jìn)行指導(dǎo)。

a.喜愛這一句的同學(xué)地起來讀一讀。

b.指導(dǎo)朗讀。聽到同學(xué)們朗讀，這些魚游過來了，我們?cè)僖淮屋p聲地朗讀，別驚跑了這群魚兒。

c.體會(huì)寫法，指導(dǎo)背誦。

魚美嗎？不僅僅魚兒美，這樣的句式還能幫我們記住課文呢。自己讀一讀，記一記。

齊讀。我們剛剛先看到成群結(jié)對(duì)的魚，總體感覺――魚多，接著介紹了四種漂亮的魚，最終感覺西沙群島一半是――，一半是――。這種寫法我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以運(yùn)用。

聽老師的引讀，我們一起來背一背這局部寫魚的局部，會(huì)背的同學(xué)聲音大一些，不會(huì)背的地方看一下課文。

魚成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中＿＿＿＿＿，好看極了。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。各種各樣的魚＿＿＿＿＿＿，正像人們說的那樣，西沙群島海里一半＿＿＿＿，一半＿＿＿＿。

預(yù)設(shè)二

珊瑚：珊瑚美在哪？讀一讀，你是怎么體會(huì)的。

海參：你體會(huì)到海參什么特點(diǎn)？讀出懶洋洋的樣子。

大龍蝦：全身披甲，像什么？讀出威猛的樣子。

〔二〕學(xué)習(xí)“海灘、海島〞局部

1、自主學(xué)習(xí)課文，看一看還給我們介紹了哪些風(fēng)光和物產(chǎn)？我們用剛剛學(xué)習(xí)的方法，先讀一讀、想一想、畫一畫。你對(duì)其中哪一項(xiàng)最感愛好？擅長朗讀的同學(xué)可以讀一讀，喜愛做導(dǎo)游的同學(xué)可以結(jié)合自己查找的資料做一番介紹。

2、同學(xué)學(xué)文，反應(yīng)。

〔三〕引導(dǎo)仿寫

1.可愛的西沙群島不僅風(fēng)景美麗，而且物產(chǎn)豐富。海水五光十色、瑰麗無比，有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。各種各樣的魚好看極了，有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師在想啊，沙灘上的貝殼是不是出非常漂亮呢？揀不完的貝殼顏色不一，外形千奇百怪。老師今日從西沙群島帶來了一些貝殼，小游客們，你們不是也到了西沙群島嗎？發(fā)揮想像，請(qǐng)你們給大家作一番介紹好嗎？請(qǐng)按這樣的句式來寫：

海灘上有揀不完的貝殼，顏色不一，外形千奇百怪。有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.展現(xiàn)作品。

三、總結(jié)：

學(xué)完了課文，你現(xiàn)在想在西沙群島前加哪些詞？

是啊，美妙的時(shí)間總是這樣步履匆忙，追隨著的腳印我們領(lǐng)會(huì)了西沙群島漂亮的風(fēng)景、富裕的物產(chǎn)。就在我們即將告辭西沙群島的時(shí)候，你想對(duì)西沙群島說些什么？還有什么祝愿的話沒有說呢？讓我們與共同祝福西沙群島必將更加――漂亮，更加――富裕。

四、作業(yè)

1、背誦自己喜愛的自然段，摘抄課文中的好詞佳句。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，圍繞一句總述句把一處景或一個(gè)物寫詳細(xì)。

板書：

22.富裕的西沙群島