課標分析三維目標知識目標讓學生學習并掌握重點單詞和詞組的應用makeup,developanewtypeofprogram,signaltomyteammates,winfirst/secondplace,bedeterminedtodosth.,artificialintelligence,arise(arose,arisen),dealwith讓學生學習以下重點句型(1)Ihavelearnedtosignaltomyteammatesincomputerlanguagetogivemetheball.(2)Inawayourprogrammerislikeourcoach.(3)Inthisway,Icanmakeupnewmovesusingmy“artificialintelligence”.區(qū)分：inaway,inthisway,intheway4.Afterall,withthehelpofmyelectronicbrainwhichneverforgetsanything,usingmyintelligenceiswhatI’mallabout!通過這個復合句，分析長難句，先找主句，然后找狀語等。能力目標引導學生正確使用新單詞與詞組及重要句型并加以運用。通過聽力練習和口語訓練提高學生運用語言的能力。通過寫作練習，讓學生掌握英語作文三段式的寫法，同時把本堂課的掌握的信息運用到寫作中去。情感目標1.激發(fā)學生對計算機等科學的興趣2.通過設計機器人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。3.通過分組做對話，鍛煉學生團隊合作的精神學情分析機器人這一話題對學生的吸引力很大，手機在學生中的廣發(fā)運用讓學生對Android也有了一定的了解。智能機器人這一話題雖然有趣，但本單元所選語言材料屬于科普說明文，內容較為抽象，文章中也不乏一些專業(yè)術語，對高一學生來說有一定的難度。外加本校學生農(nóng)村學生居多，對一些有關計算機，智能機器人的知識接觸較少，所以教師的任務形象的導入課堂，讓學生對這一話題有具體感觸，然后再展開教學。學生普遍對科學說明文有畏難情緒，教師應該先解釋術語，降低閱讀難度。高中生已經(jīng)具備了足夠的能力利用網(wǎng)絡或者書籍來學習，所以教師的主要任務就是引導學生自學，充分發(fā)揮教師主導，學生主體的作用。另外教師可以提供一些練習進行鞏固。評測練習Unit3UsingLanguageAndy-TheAndroidPart1Difficultwordsandphrasesstriker___________program/programmer__________________makeup_______________developanewtypeofprogram__________signaltomyteammates____________winfirst/secondplace_________________bedeterminedtodosth.____________tocreateabettersystem_______________artificialintelligence_______________electronicbrain______________________arise(arose,arisen)________________Part2ListenandAnswer1.WhatdoesAndylooklike?A.HumanB.BirdC.Dog2.WhatpartdoesAndyplayintheteam?A.GoalkeeperB.BackC.StrikerD.Center3.WhichcityhaveAndyeverbeentoexcept?A.SeattleB.NewYorkC.Washington4.Whichsentenceisright?A.Andy’steamhasanewkindofprogram.B.Andy’steamwasbeatenbyothers.C.Andycanimprovehisprogrambyhimself.D.Andyisaforgetfulandroid.Part3ReadingPara.1Name:AndyAppearance:_________________________Size:_________________________Character:___________________________Ability:_______________________Job:_______________________________Para.21.HowdoesAndythinkaboutthecompetitioninSeattle?Why?_____________________________________________________________________2.WhatdoesAndythinktheyshoulddoafterthecompetition?_____________________________________________________________________3.WhatisAndy’swish?_____________________________________________________________________Part4Translation1.Ihavelearnedtosignaledtomyteammatesincomputerlanguagetogivemetheball.Translation:__________________________________________________________2.Inawayourprogrammerislikeourcoach.Translation:__________________________________________________________3.Inthisway,Icanmakeupnewmovesusingmy“artificialintelligence”.Translation:__________________________________________________________4.Afterall,withthehelpofmyelectronicbrainwhichneverforgetsanything,usingmyintelligenceiswhatI’mallabout!Translation:___________________________________________________________Part5Writing1.Writeashortpassageaboutyourrobot.2.Designyourownandroidanddrawapictureofit.Clues:（1）Introductionofyourrobot.（2）Itsfunctions.（3）Yourattitudesaboutrobot.觀評記錄宋雨霞教師口語流利，教態(tài)自然，對學生的引導由淺入深，既不形式化，又具體、有趣。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。聽說讀寫各個環(huán)節(jié)齊全，注重語言的具體應用，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。尤其對話部分，給學生提供問題模板，進行了有效引導，效果不錯。羅文靜課堂氣氛融洽，師生配合比較好，問題難題由淺入深，適合學情，有力于學生的接受。語言點知識講解細致，利于學生對文章的理解。運用知識時，讓學生自己設計機器人，調動了學生的興趣，有效運用了課堂所學知識。缺點是語速有點快，若放慢點就更好了。齊高鳳孟老師的課先用一個機器人比賽的視頻進行導入，極大地激發(fā)了學生的好奇心，然后進行聽力和閱讀的訓練，之后處理了重難點句型，最后進行口語和寫作訓練，符合語言知識先輸入，后輸出的特點。整堂課環(huán)環(huán)相扣，內容豐富，圖文結合，是一堂比較成功的語言知識應用課，符合新課標理念。缺點是，有些地方不用漢語解釋，用英語解釋更好。教材分析 本課時是人教版第二冊第三單元的第五課時，主要是運用本單元所學語言知識和信息知識進行聽說讀寫技能的綜合訓練。本課時采用的閱讀材料是計算機技術的另一個側面——機器人參加足球比賽。這篇文章采用擬人的手法，以第一人稱的形式機器人談到了自己參加足球比賽的經(jīng)歷。本人遵循語言教學的規(guī)律，先進行語言的輸入，然后輸出。所以本堂課設計的環(huán)節(jié)是：導入—聽力訓練—課文閱讀—語言知識難點分析—口語訓練—寫作練習。導入部分：先用圖片導入法幫助學生理解Android這個詞的意義，然后用一個機器人踢足球的視頻引入話題，激發(fā)學生的興趣。聽力訓練：先給學生教授聽力練習的方法，然后瀏覽題目，再開始聽力訓練，達到授之以漁的目的。課文閱讀：采用文本細讀的方法，先讓學生給機器人檔案填寫信息，然后再細讀，問題難度加深，考查學生查找信息和語言表述的能力。語言知識難點處理：把難句找出來讓學生分析，翻譯；尤其是一個長難句的處理，教給學生在閱讀過程中怎么分析長難句，迅速把握文章意思?？谡Z訓練：語言輸出的第一個活動，讓學生自己設計機器人，然后同桌倆做對話，為降低難度，給學生提供了可參考的模板。寫作訓練：語言輸出的第二個環(huán)節(jié)。在前面閱讀和口語訓練的基礎上，開始寫作練習，學生已經(jīng)有了儲備，同時給學生提供了結構框架，教給學生作文布局的思路。教學設計Unit3UsingLanguageAndy-TheAndroidTeachingaims:TolearnaboutandroidandcomputertechnologyTomastersomeimportantphrasesandanalyzedifficultsentencesTotalkaboutandroidandputthemintowritingWarmingup1.Whatisanandroid?arobotthatlookslikeahumanbeinganoperatingsystemdevelopedbyGoogle2.Whatcanrobotsdo?__________________________________________________________________Difficultwordsandphrasesstriker___________program/programmer__________________makeup_______________developanewtypeofprogram__________signaltomyteammates____________winfirst/secondplace_________________bedeterminedtodosth.____________tocreateabettersystem_______________artificialintelligence_______________electronicbrain______________________arise(arose,arisen)________________Step1ListenandAnswer1.WhatdoesAndylooklike?A.HumanB.BirdC.Dog2.WhatpartdoesAndyplayintheteam?A.GoalkeeperB.BackC.StrikerD.Center3.WhichcityhaveAndyeverbeentoexcept?A.SeattleB.NewYorkC.Washington4.Whichsentenceisright?A.Andy’steamhasanewkindofprogram.B.Andy’steamwasbeatenbyothers.C.Andycanimprovehisprogrambyhimself.D.Andyisaforgetfulandroid.Step2ReadingPara.1Name:AndyAppearance:_________________________Size:_________________________Character:___________________________Ability:_______________________Job:_______________________________Para.21.HowdoesAndythinkaboutthecompetitioninSeattle?Why?_____________________________________________________________________2.WhatdoesAndythinktheyshoulddoafterthecompetition?_____________________________________________________________________3.WhatisAndy’swish?_____________________________________________________________________Step3LanguagePoints1.Ihavelearnedtosignaledtomyteammatesincomputerlanguagetogivemetheball.signalv.發(fā)信號n.信號signaltosb._________________Translation:__________________________________________________________2.Inawayourprogrammerislikeourcoach.Translation:__________________________________________________________3.Inthisway,Icanmakeupnewmovesusingmy“artificialintelligence”.Translation:__________________________________________________________onthe/one’sway(to)________________bytheway___________________inthisway________________________intheway____________________4.Afterall,withthehelpofmyelectronicbrainwhichneverforgetsanything,usingmyintelligenceiswhatI’mallabout!復合句主句：______________________________________________________________狀語：______________________________________________________________定語從句：_______________________________,先行詞：__________________表語從句：_______________________________Translation:___________________________________________________________Step4SpeakingWouldyouliketohaveyourownandroid?DesignanddescribeyourownandroidName：Appearance：Name：Appearance：Size：Job：Ability：Character：Model：A:What’syourrobot’sname?B:Myrobotiscalled…/Icallit…/Inamedit…..A:Well,whatdoesitlooklike?B:Itisas…as…/Itlookslike….A:Oh,that’samazing!....Whatcanhe/shedo?B:Itcanspeak/walk/….Itcanbeusedas…./Itcanhelpmewithmyhomework….Step5Writing1.Writeashortpassageaboutyour