實驗《綠葉在光下制造有機物》

說課

說課流程因材施教，設定目標了解學情，分析教材優(yōu)選教法，趣味學法根據(jù)學情，提前準備揣摩反思，教學相長了解學情分析教材1.學情分析知識基礎能力基礎心理特點課前我了解了學生對“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”等有了一定的知識基礎并有了進一步學習的興趣。七年級學生好奇心強，思維活躍，樂于思考，敢于自我表現(xiàn)。他們以感性認識和形象思維能力為主，理性認識和邏輯思維能力較弱。了解學情分析教材課標要求2.教材分析內容說明學習意義本節(jié)課是新版初中《生物學》第三單元第四章的實驗—綠葉在光下制造有機物。著重讓學生動手，通過實驗來證明綠葉在光下制造有機物。本節(jié)課是對前面所學知識的一個拓展和延伸。是教材的重點和難點之一。知識目標：

1.我知道光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。2.我知道綠葉在光下制造的有機物是淀粉。能力目標：1.我能與同學一起動手完成實驗。2、我會和其他同學交流合作探究問題。情感態(tài)度價值觀目標：

1.我能為與其他同學合作成功而感到快樂。2.我能關注和愛護身邊的綠色植物。教學目標因材施教設定目標教學重、難點1、用正確的方法和步驟操作實驗。2、理解光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。3、讓學生知道綠葉在光下制造的有機物是淀粉。優(yōu)選教法趣味學法激發(fā)興趣啟發(fā)探究創(chuàng)設情境趣味增知主動探究實驗操作角色扮演展示交流教法學法

1、課前把學生分為6人一組并培訓好小組長。2、為每組準備一套實驗設備和材料，包括酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈，三角架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水、經(jīng)過處理的天竺葵葉片以及濕抹布。3、寫有各種設備和材料名稱的卡片。一、教師準備根據(jù)學情提前準備根據(jù)學情提前準備二、學生準備：小組長代表在老師的指導下將實驗用的植物進行必要的處理，完成實驗操作1—3.一、視頻激趣導入我學設計意圖引起好奇導入我學二、啟發(fā)引導我來探究實驗的方法和步驟思考討論：

你對實驗的方法和步驟，有哪些疑惑呢？

設計意圖：啟發(fā)生疑設計意圖：討論解惑

小組討論展示交流視頻實驗過程中，要特別注意哪些問題？討論與思考設計意圖:合作實驗

實驗操作視頻設計意圖觀察歸納1、葉片發(fā)生了什么變化?2、葉片的變化又說明了什么問題呢？觀察現(xiàn)象得出結論三、角色扮演趣味增知設計意圖：加深理解鞏固所學

角色扮演：把卡片分發(fā)給學生，以情景劇的方式，請學生上前表演“自己”在實驗中的重要作用。思維拓展情感升華:綠色植物如此的重要，我們該怎樣對待身邊的綠色植物呢？設計意圖：

回歸生活

情感提升四、板書設計

1、啟發(fā)設疑討論解惑在實驗方法步驟的學習過程中，我不是講解，而是讓學生自己提出問題并解決問題。讓學生會學而不僅僅是學會。五、反思課堂，教學相長二、動手動腦合作探究學生分組實驗，邊操作邊觀察思考，達到了預期的實驗效果且提