操場(chǎng)上教案15篇操場(chǎng)上教案1

教材分析

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上喧鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告知學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有主動(dòng)樂觀的看法，有意留意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)片斷

師：小朋友，你們認(rèn)真觀看圖，然后同位或前后位商量操場(chǎng)上的小朋友在干什么？〔學(xué)生開始商量，老師巡察，邊看邊表揚(yáng)商量好的學(xué)生〕

師：商量好了嗎？誰情愿起來說？

學(xué)生1：老師操場(chǎng)上有的小朋友在打球。

學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。

學(xué)生3：老師操場(chǎng)上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

師評(píng)價(jià)：噢，你觀看的真認(rèn)真，獎(jiǎng)你一顆紅星。

……學(xué)生各抒己見。

師：如今請(qǐng)小朋友快快睜大你的.眼睛，留意觀看這些字，你發(fā)覺了什么？

師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：左邊紅色的部分相同。

師：對(duì)，這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？

學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。

師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球〞這些動(dòng)作用手來完成，所以“打、拔、拍〞都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。

師〔指帶足字旁的字〕：請(qǐng)小朋友觀看這幾個(gè)字，它們有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：這三個(gè)字左邊的偏旁相同。

師：你觀看的真認(rèn)真。

師：大家看足字旁與足球的足像不象？我們把這個(gè)偏旁叫足字旁，它是由足演化來得，跟老師讀讀這個(gè)偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)？

學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。

師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位相互讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。

操場(chǎng)上教案2

教材分析

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上喧鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告知學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有主動(dòng)樂觀的看法，有意留意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜愛做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗俊怖K子〕用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商議?一下，每組想一個(gè)游戲?！矊W(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲〕

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

1、教師剛剛大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語〔假如有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)〕，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛認(rèn)真看，比一比誰最聰慧，自已想方法記住這個(gè)字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想方法記字。

3、學(xué)生說一說除了剛剛學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀看大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛剛我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的.圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、教師：剛剛小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采納指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予嘉獎(jiǎng)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最終將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛剛我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友相互幫助相互合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不得，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真喧鬧呀，那么你喜愛這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特殊喜愛這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平常的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)仔細(xì)地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家溝通。〔我原來準(zhǔn)備上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課?！称谕隳馨涯愕亩ǜ逶俳o我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師期望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻泶蠹覍W(xué)習(xí)溝通，好嗎？我準(zhǔn)備學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽我用這課來開課，我十月二十三號(hào)來開課。你們呢？我這幾天會(huì)天天上論壇的，期望能見到你們！呵呵呵！?。。骸?/p>

網(wǎng)友商量：

中石：這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒有正式上，正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課，所以用一些識(shí)字方法來和聽課的老師一起探討，識(shí)字課到底怎么上，所以這課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，我想假如得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識(shí)字放在了一起，效果還不錯(cuò)。

我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)潔。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識(shí)字課課前預(yù)備很重要，要預(yù)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。

嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都留意了突出識(shí)字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜愛的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，應(yīng)當(dāng)都能到達(dá)較好的效果。

冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時(shí)間可能支配不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的支配實(shí)在些，可行些。課間游戲可不行以編成和今日生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比方，12拍拍球.......之類的，還可以體會(huì)排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜愛字謎，孩子們不肯定都喜愛字謎，讓他們用自己喜愛的方式記字不好嗎？他們或許比我們更高超！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你勝利！

中石：感謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì)兒去參考參考。

我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課，不是競(jìng)賽課，目的是讓聽課的老師一起來討論如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué)，

如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法，所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)？

中石：剛剛試講了，感覺不是很好，因?yàn)榻贪甘且罁?jù)自己學(xué)生寫的，許多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生把握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來。

嫣然117：試講就是要找出問題來，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺──反思──改良，信任你會(huì)勝利的！

中石：感謝，我的教案有許多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：

老師：操場(chǎng)上可真喧鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì)兒，也來鍛煉身體，怎么樣？

課間操：12拍拍球22拔拔河34跑跑步56打打球78跳跳高910快坐好

這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中也受到了拍球，拔河，

跑步，打球，跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。

chocaly：在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語成句子，效果不錯(cuò)的。

操場(chǎng)上教案3

新課程猶如一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息，帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開了很多渴望改革者的心扉。那么回來生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標(biāo)。它所呈現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場(chǎng)景，而是孩子們熟識(shí)的生活經(jīng)受。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)受，都在享受，對(duì)于自己熟知的場(chǎng)景和生活，自然情愿去感悟去體會(huì)。課堂的生命意義也正在于此，使每個(gè)生命得到新的成長(zhǎng)和進(jìn)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習(xí)，并不只是在書本上找。我們不在乎他今日是否少學(xué)了幾個(gè)字，而更在乎他今日用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過，老師沒教過〞這樣的語句。而只有“我試試〞三個(gè)字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要?！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習(xí)，學(xué)生必需對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣。〞學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了深厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課肯定要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，我們期盼的是他們?cè)跉g樂的學(xué)習(xí)，他們期盼的是學(xué)習(xí)的歡樂。最終我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個(gè)剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子，對(duì)許多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的，對(duì)許多學(xué)習(xí)習(xí)慣是生疏的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果，同時(shí)要注重過程，特殊是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動(dòng)性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基，把開放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用。基于這樣的理解，我在設(shè)計(jì)《操場(chǎng)上》時(shí)是這樣做的。

學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未把握字的一些基本結(jié)構(gòu)學(xué)問，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中，我支配了五個(gè)部分。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要依據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、溫柔、寵愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學(xué)生在感受開心刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟識(shí)的操場(chǎng)來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場(chǎng)上小朋友玩耍的熱鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴，然后出示操場(chǎng)上喧鬧的場(chǎng)景，把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)，對(duì)于小朋友每天親身都在經(jīng)受的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生自然情愿說，喜愛說，無疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初支配的〞你演我猜〞也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了，他們專注的認(rèn)讀，投入地表演，主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過程，教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常地呆在舞臺(tái)一邊的高超的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺(tái)的的主人。課堂上有效地組織小游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。

二、自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學(xué)生會(huì)通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己到書上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？這樣學(xué)生參加的主動(dòng)性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)后介紹給你的同桌，要學(xué)會(huì)和朋友一起學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培育學(xué)生自學(xué)的能力。

三、讀為主線，在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。

語感是對(duì)語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，我采納了自讀、指名讀、男女生競(jìng)賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時(shí)，得到的是整體的感受：一幅喧鬧歡樂的運(yùn)動(dòng)圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)之中。當(dāng)然，由于我對(duì)這個(gè)班級(jí)還不是很熟識(shí)，一時(shí)還無法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時(shí)，我可能會(huì)支配肯定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上，我有意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫，做個(gè)小作家把自己喜愛的運(yùn)動(dòng)編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。

四、觀看比較，提高寫字能力和觀賞字的能力。

因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元，對(duì)一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最終的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤歙暫汀按蟥曉谧中紊媳容^相似，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)覺，記憶，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)的功能，把自己認(rèn)為寫的好的打上一個(gè)五角星，提高學(xué)生觀賞字的能力，并讓學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好的去把握怎么書寫這個(gè)字。

五、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

一年級(jí)的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動(dòng)形象的畫面、奇妙悅耳的音樂和可愛動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了許多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、操場(chǎng)上活動(dòng)的聲音、音樂和不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，而且是在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，整個(gè)身體都在參加活動(dòng)，同時(shí)也是回來了生活。并且是師生共同參加，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色，所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生，也就簡(jiǎn)潔明了的多。

我信任，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程，追求活動(dòng)化、開放化，肯定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑好玩，定會(huì)百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴。

操場(chǎng)上教案4

設(shè)計(jì)說明

蘇霍姆林斯基說過：“假如教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生心情高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來困乏；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。〞因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，到處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在開心體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增添人的體質(zhì)，從而增添學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前預(yù)備

1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

3．教師板書課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)學(xué)問重溫與穩(wěn)固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過渡：小朋友們，你們平常在操場(chǎng)上都參與過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛剛小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛剛學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜愛哪種？誰情愿到前邊來演一演？

6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．溝通：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)覺？

8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球〞都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球〞都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)溝通：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組溝通：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足〞。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采納“動(dòng)起來〞這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)覺并把握本課生字的特點(diǎn)，增添孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌溝通，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火〞。

4．小組合作檢查認(rèn)讀狀況，1名同學(xué)帶著組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后快速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)好玩的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，穩(wěn)固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑好玩的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增添識(shí)字的趣味性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了許多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉〞等字。

3．教師出示“火字旁〞，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

設(shè)計(jì)意圖：即使再聰慧的孩子，學(xué)過的東西也需要常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

二、誦讀兒歌，讀通句子|

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡察，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身〞和平舌音“足〞。

3．指名讀生字，其他同學(xué)仔細(xì)聽，準(zhǔn)時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音嘹亮，而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真喧鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，依據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9．齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠把握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是仿照典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣概等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、快樂。)

2．學(xué)生帶著快樂的心情自由練讀兒歌。

3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：喧鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們很多歡聲笑語。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜愛的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶〞“立體積累〞的效果。

四、小組合作，學(xué)寫生字

1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學(xué)生互相說說怎么記住生字。

3．引導(dǎo)學(xué)生反饋溝通，教師表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6．教師范寫“跑〞，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生依據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑〞字。

8．學(xué)生集體觀看書寫較好的.生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀看其他字的書寫。

10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中把握寫好字的本事。

五、拓展延長(zhǎng)，積累詞語

1．課后讀讀畫畫：把你喜愛的活動(dòng)涂上喜愛的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。

2．把自己喜愛的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的，親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

教學(xué)反思

在豐富的活動(dòng)中，在好玩的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一下子高漲起來，課堂一下子喧鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來。表演自己喜愛的體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是喧鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動(dòng)〞起來的魅力真是不行小覷。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語時(shí)，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會(huì)收獲勝利的喜悅。

操場(chǎng)上教案5

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人〞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字識(shí)字。

三、課時(shí)劃分

兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組商量：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？

3、全班溝通?！惨罁?jù)回答出示課文中的詞語〕

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？〔在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語?！?/p>

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語。

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？〔要求讀準(zhǔn)字音〕

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反饋溝通談話：誰能把自己喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。依據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)“扌〞，說說學(xué)過的帶“扌〞的字。

3、找一找生詞中帶“扌〞的字，說說你怎樣記住它。

4、小組商量：為什么這些字都是帶“扌〞？〔都是指手的動(dòng)作〕5、學(xué)習(xí)“足〞和“球〞，認(rèn)識(shí)“足字旁〞，認(rèn)識(shí)“王字旁〞，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組商量：為什么這些字都有“足字旁〞？〔都是指哪的動(dòng)作？〕

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

2、

分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。

五、學(xué)習(xí)書寫—操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八〞和“人〞的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八〞起筆分開，“人〞起筆連捺。

3、“人〞與“個(gè)〞比較，留意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要留意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、

開火車讀詞卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音?！埠蟊且簟扳?、聲、響、場(chǎng)、上。〞〕2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得精確、洪亮、流利。

〔1〕自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

〔2〕自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

〔3〕小組商量，用熟字加偏旁的識(shí)字法。

〔4〕檢查溝通生字學(xué)習(xí)狀況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口〞課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠〞。真—留意“八〞與“入〞的不同。身—與“真〞的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻〞

〔5〕用生字口頭組詞。

〔6〕說說帶“足、口、亻、讠、扌〞的.字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

〔1〕小組背誦，小組商量如何又快又好地背誦這首兒歌。

〔2〕小組溝通。

〔3〕集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

課后讀讀畫畫：

1、學(xué)生自讀詞語。

2、從中選出自己寵愛的活動(dòng)，涂上喜愛的顏色?！布偃鐣蠜]有可以自己補(bǔ)上〕

3、小組溝通，互讀互說，向小組介紹自己喜愛的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大〞和“天〞

1、比一比，說一說。

“大〞加一筆是“天〞，“天〞少一筆是“大〞。

“人〞加一筆是“大〞，人加兩筆是

“天〞。

2、認(rèn)真觀看大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不行粗細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

5、學(xué)生練寫，教師巡察。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

7、用“八〞、“入〞、“大〞、“天〞組詞。

操場(chǎng)上教案6

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球〞等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足〞。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

〖教學(xué)過程〗

一、激情導(dǎo)入

1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國(guó)印)

學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開，鼓舞孩子們到操場(chǎng)上去，主動(dòng)鍛煉身體。

2、出示課題，學(xué)生讀課題。

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以相互商議?一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)

2、(出示詞語)剛剛大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢?

3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。

4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球〞、“拍皮球〞“踢足球〞，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。

5、用“球〞字進(jìn)行“一字開花〞的游戲。

6、觀看的圖畫《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛剛我們所學(xué)的.這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)?指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。

8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況)

操場(chǎng)上教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻〞

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字、識(shí)字

教學(xué)預(yù)備

生字卡片，偏旁的卡片。

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻〞

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

四、教學(xué)過程：

〔一〕、揭示課題，啟發(fā)談話。

1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜愛參與哪些體育活動(dòng)？〔相機(jī)出示有關(guān)詞卡〕

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？〔從圖中找出剛剛沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡〕

〔二〕、自讀詞語和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山〞游戲?！矌熀?jiǎn)筆勾畫一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨便出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答勝利就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最終看哪組最先到達(dá)山頂〕

3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子〞，小組派代表讀兒歌，看誰讀得精確、流利、洪亮。

〔三〕、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、復(fù)習(xí)“〞，說說學(xué)過的帶“〞的字。

2、找一找生詞中帶“〞的字，說說你怎樣記住它。

3、小組商量：為什么這些字都帶有“〞？〔都是指手的動(dòng)作〕

4、認(rèn)識(shí)“〞：〔出示足球〕這是什么？〔足球〕你怎么記住這兩個(gè)字？

5、找一找生詞中帶“〞的'字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。

6、小組商量：為什么這些字都有“〞旁？〔都是指腳的動(dòng)作〕

〔四〕、穩(wěn)固練習(xí)。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。〔一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)〕

〔五〕、學(xué)習(xí)寫字。

1、指導(dǎo)寫好“〞、“〞兩種撇的筆畫。

2、比較“八〞、“入〞的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八〞起筆分開，“入〞起筆相連。

3、“入〞與“個(gè)〞字撇捺相接的比較。

4、留意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置：書寫今日所學(xué)的生字。

六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、課后反思：-操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻〞

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

四、教學(xué)過程：

〔一〕、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞組詞。

〔二〕、學(xué)習(xí)兒歌。

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

〔1〕自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；

〔2〕檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

響—學(xué)習(xí)偏旁“〞。

課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“〞。

真—留意“八〞與“入〞的不同。

身—與“真〞的上半部比較。

體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“〞。

〔3〕用生字口頭組詞。

〔4〕做“接龍〞游戲：說說帶“足、口、、、〞的字?！矊W(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)〕

2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

〔1〕借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上〞。

〔2〕透露出歡快的心情，第二句要留意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。

3、指導(dǎo)背誦。

〔1〕小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中商量如何又快又好地背誦這首兒歌。

〔2〕溝通：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

〔三〕、擴(kuò)展練習(xí)。

1、課后讀讀畫畫：把你喜愛的活動(dòng)涂上喜愛的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。

2、把自己喜愛的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

〔四〕、學(xué)習(xí)寫字。

1、認(rèn)真觀看“大〞、“天〞，比一比，說一說。

2、認(rèn)真觀看“大〞、“天〞兩字的撇筆，并與“八〞、“入〞比較。留意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不行粗細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

6、用“八〞、“入〞、“大〞、“天〞組詞。

7、學(xué)生練寫。

〔五〕、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀一讀，連一連。

沙拔跳跑足報(bào)電

紙球視河發(fā)步高

2、拼一拼，寫一寫，加一加。

shi

“十〞加上一筆是〔〕。

mu

“木〞“木〞加上一筆是〔〕。

da

“大〞加上一筆是〔〕。操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)

五、作業(yè)布置：用“八〞、“入〞、“大〞、“天〞口頭組詞。

六、板書設(shè)計(jì)：沙拔跳跑足報(bào)電

紙球視河發(fā)步高

七、課后反思：

操場(chǎng)上教案8

問題提出

他們的動(dòng)作是怎樣的？

教學(xué)目的

1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進(jìn)學(xué)生觀看生活、喜愛生活的意識(shí)，充共享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具預(yù)備狀況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？

學(xué)生商量溝通。

三、觀賞：觀賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察。

五、作品展評(píng)：

1、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的`，以及色彩的運(yùn)用等。

2、學(xué)生說說最喜愛哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫面。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

反思

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進(jìn)了學(xué)生觀看生活、喜愛生活的意識(shí)，充共享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

操場(chǎng)上教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受校內(nèi)生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩〞，初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫〞、“豎〞，能正確、流暢地朗讀句子。

3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？〞

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名榮耀的小學(xué)生了，我特別高興能認(rèn)識(shí)大家。

〔板書：我〕你能說說，這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴？

2、說話練習(xí)：我認(rèn)識(shí)了——、——和——，我們成了好朋友?！舶鍟簜儭?/p>

二、激趣識(shí)字，分布學(xué)句，揭示課題

1、學(xué)習(xí)生字：們〔前鼻音〕

〔1〕有什么好方法記住“們〞嗎？

〔2〕師范讀，生跟讀?！策B詞成句讀輕聲〕

〔3〕師生協(xié)作理解“我們〞的`意思

〔4〕出示讀詞：你、他、人、小朋友〔在詞語后面加上“們〞〕

〔5〕：在這些詞語后面加上“們〞表示兩個(gè)人以上：你們、她們、人們、小朋友們。

2、師：我們?cè)诟墒裁茨兀坷蠋熣?qǐng)你們看看這張照片。

照片上是誰呀？在干什么呢？〔我們?cè)诓賵?chǎng)上玩?！?/p>

3、學(xué)習(xí)生字：上

〔1〕學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫〞。比較兩個(gè)“橫〞畫的區(qū)分。

〔2〕師范寫，生書空。

〔3〕“上〞的反義詞是什么？

〔4〕給“上〞找找詞語朋友?！采蠈W(xué)、上課、上、上班、上面、上車〕

〔5〕小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

4、學(xué)習(xí)生字：玩

〔1〕板書：玩

〔2〕“玩〞這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？

〔3〕開火車讀

5、學(xué)習(xí)句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。

〔1〕師范讀句子

〔2〕自由讀句

〔3〕男女生、雙軌火車讀句

〔4〕師引讀〔誰在操場(chǎng)上玩？我們?cè)谀睦锿?？我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？〕

〔5〕齊讀句子

6、出示課題齊讀。

師：這句句子去掉句號(hào)后就是我們今日學(xué)習(xí)的第5課的課題。

三、游戲穩(wěn)固

1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字

2、游戲：送字寶寶回家〔上玩?zhèn)儭?/p>

我在操場(chǎng)。

四、拓展練習(xí)

1、出示圖片，說話練習(xí)

〔1〕小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀？學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么。〞的話來說一說。

〔2〕集體溝通〔踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球〕

〔3〕教師帶讀游戲名稱

〔4〕出示句子，師讀

下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真快樂??！

五、課堂

師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

操場(chǎng)上教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油.

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)預(yù)備：

1、游戲用品預(yù)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今日,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識(shí)他們嗎?

〔出示球〕

2、指名說一說你認(rèn)識(shí)那些球

3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。

過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了歡樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題，讀課題

看到這個(gè)課題你會(huì)想到什么？對(duì)了，在操場(chǎng)上讓人想到許多運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們很歡樂。那么我們讀的時(shí)候也要讓別人聽到歡樂。好嗎？

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

過渡語：操場(chǎng)上有很多活動(dòng)，我們看他們玩得多快樂。誰能說說他們?cè)谧鍪裁大w育活動(dòng)？

1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的狀況?！?/p>

2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍?！膊蛔x拼音〕

3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真喧鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

3、請(qǐng)小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍

4、檢查生字

同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。

〔拿一張?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語〕

三、分類識(shí)字。

1、那么多好玩的詞語都在小組長(zhǎng)的信封里。請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語分類。

2、溝通說說為什么這樣分？

3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記

〔1〕打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的

跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小結(jié)：有提手旁的字和手的'動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足改變而來的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。

〔1〕上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的方法記如：提手旁加丁

板書：手

足

拍

踢

打

跳

拔

跑

六、學(xué)本課的兒歌。

七、指導(dǎo)書寫：八、入

1、讓學(xué)生比較八和入

2、教師范寫

3、學(xué)生練習(xí)

八、介紹08奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行主動(dòng)鍛煉身體的思想教育。

操場(chǎng)上教案11

一、教學(xué)資源分析

１、教材內(nèi)容：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一副圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告知小朋友參與體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

２、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻〞等４個(gè)偏旁。能正確、流暢地朗讀課文。

過程與方法：運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段照實(shí)物、課件等，把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng)，體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活閱歷，交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法，如識(shí)字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。

情感、看法、價(jià)值觀：有主動(dòng)參與體育活動(dòng)的愿望。培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的深厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友〞可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也

２、小朋友們都很能干，認(rèn)識(shí)了那么多的.字。今日老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友〞，我信任你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過在請(qǐng)新朋友出來之前，我們先來做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增添人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的體魄，才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做奉獻(xiàn)。我們國(guó)家在雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第２名的好成果，為祖國(guó)增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成果呢？〔讓學(xué)生自由回答〕

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項(xiàng)目，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動(dòng)作提示?！布偃缬袀€(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)〕，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。

２、學(xué)生說一說剛剛學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜愛哪種？你能生動(dòng)的表演出來嗎？學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

３、教師：剛剛小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

４、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采納指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個(gè)組最聰慧最快。

５、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最終將卡片貼在黑板上。

６、小朋友看剛剛我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友相互幫助相互合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的商量結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足〞的字呢？

三、作業(yè)總結(jié)

上了這一課，你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢？沒問題，不過去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件，那就是每個(gè)人都得牢牢記住今日學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒，所以每個(gè)小朋友都要仔細(xì)認(rèn)真的去讀一讀，記一記。

操場(chǎng)上教案12

時(shí)授課計(jì)劃

課題4、操場(chǎng)上〔1〕

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能協(xié)作動(dòng)作有感情地讀。

3·激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓舞學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展練習(xí)時(shí)，考慮到本學(xué)科、本教材的支配序列，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點(diǎn)打下肯定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小朋友們，你最喜愛參與哪些體育活動(dòng)？

2、你知道在平常還可以開展哪些活動(dòng)？

3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱喧鬧鬧地開展呢？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富多采，你看光球就有許多種，〔板書：球〕你知道有哪些球？〔生：籃球、足球、排球〕師隨機(jī)出示各種預(yù)備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰情愿上來試一下？〔生做拍、打、踢各種玩球動(dòng)作〕

2、圖上的小朋友在玩哪些球類？〔出示課文插圖〕

〔依據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀〕

3、各種各樣的球給我們帶來了歡樂?？?，操場(chǎng)上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜愛操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)〔邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。學(xué)生說一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀

4、把拼音去掉讀一讀。

5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個(gè)同桌給他一根課前預(yù)備好的小棒〕

6、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這6個(gè)詞語分分類。

小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)覺它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎么記住它的？

8、學(xué)習(xí)足字旁。

〔1〕單獨(dú)出示跳跑踢。認(rèn)真觀看這三個(gè)字，你發(fā)覺了什么？你覺得我們用什么方法更簡(jiǎn)單記住它們。

〔2〕出示足字旁以及帶拼音的`偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

〔3〕足字旁和足字一樣嗎？

9、游戲猜猜我在干什么

〔1〕一名學(xué)生背對(duì)屏幕，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用動(dòng)作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞，全班評(píng)，再認(rèn)讀一遍〔詞語：拔河、跑步〕。

〔2〕老師拿出一個(gè)詞語，請(qǐng)小朋友們做做動(dòng)作，請(qǐng)一位小朋友講臺(tái)上來猜猜大家是在干什么，然后從全部卡片里把那個(gè)詞語找出來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。

3、提示學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

4、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

四、穩(wěn)固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。

1、請(qǐng)小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來?！矊W(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連?！?/p>

2、老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌，我們一起來讀。

〔出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好！〕

五、作業(yè)。

把你喜愛的體育活動(dòng)的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友溝通。

教后反思錄

操場(chǎng)上教案13

授課目標(biāo)：

1、學(xué)生把握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。

2、學(xué)生能把握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、干凈、端正的寫下來。

3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課重點(diǎn)：

1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

2、把握好生字的書寫特點(diǎn)。

授課過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。

捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家肯定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來，這樣才能把字寫美麗。

2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫一寫，只要你用心看，仔細(xì)聽，信任肯定能寫出美麗的字，假如哪位同學(xué)在這節(jié)課中能始終保持正確的寫字姿態(tài)，嘉獎(jiǎng)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的干凈端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八〞

〔1〕觀看：認(rèn)真看“八〞字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，留意捺撇對(duì)稱的.字要寫在一條橫線上。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些預(yù)備工作呢？〔指生說〕教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

2、書寫“入〞

〔1〕觀看：“入〞和“八〞相比，有什么區(qū)分呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

3、書寫“大〞和“天〞

〔1〕觀看：認(rèn)真看“大〞字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立漸漸撇，撇出一個(gè)小尖尖。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

〔5〕學(xué)生比較“大〞與“天〞，并自己書寫“天〞。

4、書寫“火〞

〔1〕觀看：認(rèn)真看“火〞字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

〔2〕教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火〞兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

〔3〕學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

〔4〕教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

三、總結(jié)一年級(jí)語文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。

2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

操場(chǎng)上教案14

《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課文插圖，練習(xí)說完好的句子。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感學(xué)問字方法。

3.學(xué)會(huì)寫“八〞和“入〞字，能夠規(guī)范、端正、干凈地書寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流暢地讀6個(gè)詞語。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⑴c嗎?

一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場(chǎng)上。)

2、誰來讀一讀?(讀得很精確!你的平舌音讀得特殊好!糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。)

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、真喧鬧啊!認(rèn)真看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說。你觀看的很仔細(xì)。能把話說完好嗎?誰在干什么?你說的很清晰。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……依據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。)

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語，請(qǐng)拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰情愿讀給大家聽?(依據(jù)學(xué)生狀況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

齊讀：讓我們精確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

請(qǐng)同桌相互讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧!

(同桌兩人相互讀生字。)

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請(qǐng)這組來開(手勢(shì))。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真嘹亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語朋友真快樂呀!

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么仔細(xì)學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今日來到了我們的學(xué)校，要和我們一起參與大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參與跨欄大闖關(guān)，大家情愿嗎?

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請(qǐng)看第一關(guān)：歡樂拼讀!

今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師情愿帶大家讀一讀?

它們真淘氣呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又精確又洪亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，肯定有很多識(shí)字的方法，請(qǐng)同桌相互說一說你是怎么記住它們的?

(1)出示“打、拔、拍〞：請(qǐng)觀看這三個(gè)字，你發(fā)覺了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

拍拍手，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳〞：再觀看這兩個(gè)字，你發(fā)覺了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足〞和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步〞，讀一讀推舉的詞語)

(4)你有什么好方法記住“球〞?(加一加，換一換)

(5)還有1個(gè)生字寶寶特殊羞澀，總是不愿出來和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清晰老師說的是哪個(gè)字?(出示謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高〞。“高〞的反義詞是什么?請(qǐng)讀：“高——矮〞或“高——低〞。同學(xué)們識(shí)字的方法真多呀!又幫劉翔度過了一個(gè)難關(guān)了!他特別感謝大家!

4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去欣賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四、寫字指導(dǎo)：

1、有信念過第三關(guān)嗎?請(qǐng)看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我信任你們字寫得更好。

2、今日老師帶來一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八〞和“入〞，請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長(zhǎng)。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右漸漸收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，留意兩筆連接)書空。

5、老師范寫。

6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿態(tài)真好看。打開54頁，描紅，寫一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

五、兒歌穩(wěn)固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不得呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?

是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對(duì)比，再加上多多練習(xí)，我信任大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。

今日我們學(xué)會(huì)了寫八和入字，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

(好)下課。

板書設(shè)計(jì)：

4操場(chǎng)上

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……

《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講〞幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組商量，溝通識(shí)字閱歷，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

情感看法與價(jià)值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字;流暢地朗讀課文;有主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。

教學(xué)預(yù)備多媒體課件

課時(shí)支配一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜愛下課，喜愛下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今日我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?

2.仔細(xì)看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識(shí)字

1.瞧，操場(chǎng)上多喧鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完好話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，假如孩子回答的就是完好話，老師要鼓舞：你瞧，某某說的話多完好呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要嘉獎(jiǎng)他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師