《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》與教學(xué)改革

目的與手段1謝謝觀賞2019-5-27一.圍繞大學(xué)英語教學(xué)改革的一系列問題在大學(xué)英語界乃至全國范圍引起了很大的爭議。1.大學(xué)英語教學(xué)定位2.大學(xué)英語教學(xué)模式3.大學(xué)英語四、六級考試改革二.大學(xué)英語教學(xué)存在的問題1．目標上的誤區(qū)：強調(diào)英語閱讀能力還是綜合運用能力？2．對學(xué)習(xí)過程認識的誤區(qū)3．對英語環(huán)境認識上的誤區(qū)4．教材使用的誤區(qū)5．評價方面的誤區(qū)三.教學(xué)定位問題1．教學(xué)定位是否恰當，主要看它是否適應(yīng)社會發(fā)展的需要2．教學(xué)定位還要適應(yīng)課程對象的要求3．教學(xué)定位是否合理還要取決于外部語言條件4．教學(xué)定位我們還應(yīng)注意聽說在交際中的實用價值5．教學(xué)定位我們還應(yīng)注意聽說能力的提高比讀的能力提高更困難6．教學(xué)定位我們還應(yīng)注意提出加強聽說能力，決不是忽視或要削弱讀寫能力的培養(yǎng)四.教學(xué)模式問題1．教學(xué)模式的改革是我國高等教育快速發(fā)展的需要。2．多媒體教學(xué)可以最大程度的實行個性化學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)的最佳方式是一對一3．多媒體教學(xué)模式保證了聽說能力的培養(yǎng)4．新的教學(xué)模式為改變以教師為中心、單純傳授語言知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實施新型的以學(xué)生為中心的任務(wù)教學(xué)法創(chuàng)造了條件5．但是我們一定要清醒認識到，建設(shè)基于多媒體的教學(xué)模式并不是要替代課堂教學(xué)。6．使用多媒體新模式，也要根據(jù)學(xué)校實際情況，不要一哄而上，以為“新的”就是好的。7．我們現(xiàn)在進行試點，進行小范圍的實驗，目的是要摸索出在多媒體技術(shù)下的外語教學(xué)的路子。五.《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》與教學(xué)改革：目的與手段1．大學(xué)英語教學(xué)改革的目的：提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。2．大學(xué)英語教學(xué)改革的手段；制訂《大學(xué)英語教學(xué)基本要求》;大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)體系建設(shè);大學(xué)英語四、六級考試改革。

2謝謝觀賞2019-5-27圍繞大學(xué)英語教學(xué)改革的一系列問題在大學(xué)英語界乃至全國范圍引起了很大的爭議。

1.大學(xué)英語教學(xué)定位3謝謝觀賞2019-5-27圍繞大學(xué)英語教學(xué)改革的一系列問題在大學(xué)英語界乃至全國范圍引起了很大的爭議。

2.大學(xué)英語教學(xué)模式4謝謝觀賞2019-5-27圍繞大學(xué)英語教學(xué)改革的一系列問題在大學(xué)英語界乃至全國范圍引起了很大的爭議。

3.大學(xué)英語四、六級考試改革

沒有一種語言考試比全國四、六級考試問題更能引起如此大范圍的爭議：從兩會的討論寫信上書，到香港鳳凰臺組織的辯論；而且觀點是如此的針鋒相對。

意見的分歧之一是四、六級考試后所出現(xiàn)的應(yīng)試教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)所造成的負面影響。但是這并不完全是考試本身造成的。另一個分歧的意見是四、六級考試能否反映考生的真實語言能力。5謝謝觀賞2019-5-27二.大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1．目標上的誤區(qū)：強調(diào)英語閱讀能力還是綜合運用能力？

語言運用是個整體概念，是聽、說、讀、寫的有機結(jié)合，是中國人學(xué)英語渴望達到的目標，也應(yīng)該是大學(xué)英語的最基本目標。6謝謝觀賞2019-5-27二.大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

2．對學(xué)習(xí)過程認識的誤區(qū)

語言產(chǎn)出，即說與寫，是語言學(xué)習(xí)的必然結(jié)果還是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。

7謝謝觀賞2019-5-27二.大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

3．對英語環(huán)境認識上的誤區(qū)

多種媒體的的語言環(huán)境，如用聲像設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)、課本、讀物等。8謝謝觀賞2019-5-27二.大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

4．教材使用的誤區(qū)

不應(yīng)把教材中的內(nèi)容當作學(xué)習(xí)的全部目的。教材不能窮盡我們要學(xué)生學(xué)的東西，而只能提供語言的樣品，從這個意義上講教材是手段。9謝謝觀賞2019-5-27二.大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

5．評價方面的誤區(qū)

形成性評價和終結(jié)性評價。10謝謝觀賞2019-5-27三.教學(xué)定位問題

1．教學(xué)定位是否恰當，主要看它是否適應(yīng)社會發(fā)展的需要。11謝謝觀賞2019-5-27三.教學(xué)定位問題

2．教學(xué)定位還要適應(yīng)課程對象的要求。12謝謝觀賞2019-5-27三.教學(xué)定位問題

3．教學(xué)定位是否合理還要取決于外部語言條件。13謝謝觀賞2019-5-27三.教學(xué)定位問題

4．教學(xué)定位我們還應(yīng)注意聽說在交際中的實用價值14謝謝觀賞2019-5-27三.教學(xué)定位問題

5．教學(xué)定位我們還應(yīng)注意聽說能力的提高比讀的能力提高更困難15謝謝觀賞2019-5-27三.教學(xué)定位問題

6．教學(xué)定位我們還應(yīng)注意提出加強聽說能力，決不是忽視或要削弱讀寫能力的培養(yǎng)

16謝謝觀賞2019-5-27四.教學(xué)模式問題

1．教學(xué)模式的改革是我國高等教育快速發(fā)展的需要。17謝謝觀賞2019-5-27四.教學(xué)模式問題

2．多媒體教學(xué)可以最大程度的實行個性化學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)的最佳方式是一對一

18謝謝觀賞2019-5-27四.教學(xué)模式問題

3．多媒體教學(xué)模式保證了聽說能力的培養(yǎng)19謝謝觀賞2019-5-27四.教學(xué)模式問題

4．新的教學(xué)模式為改變以教師為中心、單純傳授語言知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實施新型的以學(xué)生為中心的任務(wù)教學(xué)法創(chuàng)造了條件20謝謝觀賞2019-5-27四.教學(xué)模式問題

5．但是我們一定要清醒認識到，建設(shè)基于多媒體的教學(xué)模式并不是要替代課堂教學(xué)。21謝謝觀賞2019-5-27四.教學(xué)模式問題

6．使用多媒體新模式，也要根據(jù)學(xué)校實際情況，不要一哄而上，以為“新的”就是好的。22謝謝觀賞2019-5-27四.教學(xué)模式問題

7．我們現(xiàn)在進行試點，進行小范圍的實驗，目的是要摸索出在多媒體技術(shù)下的外語教學(xué)的路子。23謝謝觀賞2019-5-27五.《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》與教學(xué)改革：目的與手段

1．大學(xué)英語教學(xué)改革的目的