轉(zhuǎn)變觀念提高經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)效果經(jīng)濟(jì)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的學(xué)科之一。然而，在教學(xué)中有時會出現(xiàn)的問題是，學(xué)生們?nèi)狈嶋H應(yīng)用的經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，無法引起學(xué)生的興趣和注意力等。因此，我們必須加強教學(xué)方法的改革，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效果，從而使得經(jīng)濟(jì)學(xué)更好地服務(wù)于社會實踐。

一、思想觀念的轉(zhuǎn)變是提高課堂教學(xué)效果的前提

教學(xué)方式始終是一個不斷演化的過程。隨著社會的發(fā)展，人們對知識的認(rèn)知也在不斷地深化和拓展。然而，對于很多人來說，慢慢掌握新事物，改變自己的思維方式常常是一件困難的事情。為了提高課堂教學(xué)效果，必須轉(zhuǎn)變各方面的觀念。

首先，教師的思想觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變。教師要時刻關(guān)注自己教學(xué)的質(zhì)量，對于一些應(yīng)用和實踐層面的問題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，同時也要注重理論和實際的結(jié)合，這樣可以使學(xué)生在現(xiàn)實生活中更好地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。教師應(yīng)該時刻關(guān)注最新的研究成果和新的科技應(yīng)用，通過吸取先進(jìn)經(jīng)驗，實現(xiàn)自我提升，以更好地發(fā)揮教學(xué)影響力。

其次，課堂觀念也需要轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)通常采用講解理論、分析應(yīng)用和解答問題的方法進(jìn)行。然而，在今天這個科技高度發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生們將學(xué)習(xí)方法改為了更符合當(dāng)代社會要求的方式，因此課堂教學(xué)必須適應(yīng)這一特點。我們應(yīng)該通過開展實踐性教學(xué)，讓學(xué)生參與體驗和觀察，這不僅可以讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些原理。

第三，學(xué)生的觀念觀念也必須轉(zhuǎn)變。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)的實際應(yīng)用和涉及到的相關(guān)領(lǐng)域，如：市場營銷、供應(yīng)鏈管理等。除此之外，學(xué)生還需要注重自身的創(chuàng)新思維能力，探索經(jīng)濟(jì)學(xué)的新領(lǐng)域，挖掘自己獨特的經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，以便更好地應(yīng)對未來的職業(yè)生涯。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式是提高課堂教學(xué)效果的途徑

新設(shè)施、新技術(shù)的應(yīng)用為創(chuàng)新教學(xué)帶來了契機，而創(chuàng)新教學(xué)也在不斷地涵蓋、發(fā)展。

1、借助多媒體推廣教學(xué)

多媒體教學(xué)是借助計算機進(jìn)行教學(xué)，能便捷地將教材整合、管理、展示，以及讓學(xué)生快速地獲取學(xué)習(xí)資源等。在教學(xué)中，教育機構(gòu)可以利用計算機技術(shù)，開發(fā)各類動畫，模擬器、多媒體演示等，將課程內(nèi)容“Affecte”地顯示，同時將視聽、交互、反饋相融合，在教學(xué)中達(dá)到與學(xué)生的良好交互與互動。

2、小組討論法

小組討論法是相對分組討論法而言的，參與者較少，但是在參與者之間更密集，互相承擔(dān)推動內(nèi)容共同沉淀和深化。相比單向傳授，小組討論法可以讓學(xué)生在分組活動中相互討論、交流，在不斷的思磨中將課堂知識的深度展現(xiàn)出來，并將課堂知識更多地應(yīng)用到個人生活和實際經(jīng)濟(jì)活動場景中，從而獲得更多理論知識的實踐體驗，三言兩語就能展現(xiàn)出整個經(jīng)濟(jì)學(xué)體系所包含的各個維度和應(yīng)用的場景。

3、Garcia法

Garcia方法是在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備一系列問題，將課程分組并分配給不同的組別與個人。該方法利用學(xué)生競爭心理，在課堂上實現(xiàn)了雪球式進(jìn)展，讓課堂風(fēng)景線隨著問題的不斷解決與頁面的刷新得以提升。在整個教育過程中，每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)去，并且可以集中注意力，與其他人互動，以更深層次理解學(xué)習(xí)對象內(nèi)容。

4、模擬教學(xué)法

在模擬教學(xué)法中，教育機構(gòu)可以利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等設(shè)備，對特定的金融事件進(jìn)行模仿，然后對這些模擬結(jié)果進(jìn)行分析等。模擬教學(xué)法可以幫助學(xué)生更深入的理解經(jīng)濟(jì)金融的現(xiàn)場操作、防御風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生的金融實踐能力，為日后的職業(yè)進(jìn)一步拓展了技能和領(lǐng)域。

三、總結(jié)

在高等教育中，教學(xué)方法是不斷進(jìn)步的。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)來說，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實際需求，相對應(yīng)的高新技術(shù)和新穎手段便逐漸趨于流行，通過引入多媒體、小組討論等方式來推廣教育，讓學(xué)生更深入的理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的實