初二英語第八單元教案初二英語第八單元教案1

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以Howwasyourschooltrip?為中心話題，圍圍著描述“過去發(fā)生的事情”綻開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?詢問過去的大事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵凸蚕磉^去發(fā)生的大事。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語進(jìn)展交際和溝通。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感溝通，增進(jìn)情意。SectionA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的規(guī)章與不規(guī)章變化，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的兩種一般疑問句:Didyou…?Werethereany…?教材安排了很多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，我將敏捷運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)展變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動(dòng)內(nèi)容相像，我將把2c和3c整合成一個(gè)Interview(采訪)的任務(wù)活動(dòng)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言學(xué)問、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、學(xué)問目標(biāo)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)把握詞匯aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。

功能：描述過去發(fā)生的事情

語言構(gòu)造：規(guī)章動(dòng)詞和不規(guī)章動(dòng)詞的一般過去式

一般過去時(shí)的一般疑問句

句型：Didyougotothezoo?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.Werethereanyseals?Yes,therewere.No,thereweren’tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

2、語言技能：聽：能識(shí)別不同句式的語調(diào)，并能依據(jù)語調(diào)變化，推斷句子意義的變化;能聽懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題，做出較得體的答復(fù)。

說：能在本課的任務(wù)型活動(dòng)如：嬉戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)展簡(jiǎn)潔有溝通。

讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型;能查閱工具書為完成任務(wù)做預(yù)備。

寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的句子寫出過去的活動(dòng)和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的時(shí)機(jī)，在交際中把留意力集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借

助手勢(shì)和表情。

主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)和他人合作。

4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)敬重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情意。

5、文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn);了解英、美國(guó)家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培育世界意識(shí)。

二、學(xué)情分析

1.初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語根底學(xué)問和聽說力量，正漸漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較深厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、試驗(yàn)的力量。

2.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以采納活動(dòng)教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，把握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比擬好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問題。做到既能穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又能提高解決問題的力量以及綜合運(yùn)用語言力量。

三、教法滲透

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語》中的詳細(xì)語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的;學(xué)生需要運(yùn)用詳細(xì)而特定的行動(dòng)來完成肯定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程中，各種語言構(gòu)造與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的力量和策略的培育;重視形式在完成任務(wù)過程中的參加和在溝通活動(dòng)中所獲得的閱歷。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積存相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用(Learningbyusing,learningforusing)。

2、教學(xué)原則

l活動(dòng)性原則提倡學(xué)生主動(dòng)參加，體驗(yàn)，溝通，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

l合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，表達(dá)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。

l任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動(dòng)—激發(fā)動(dòng)機(jī);任務(wù)完成—鼓勵(lì)學(xué)習(xí)樂觀性;執(zhí)行任務(wù)—培育責(zé)任心和合作精神。

l情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)心情。

3、教法運(yùn)用：

本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并幫助于TPR全身反響教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和嬉戲活動(dòng)。

4、教學(xué)手段

l多媒體幫助：用flash軟件將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)展交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向溝通。

l非測(cè)試性評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念的動(dòng)身點(diǎn)是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生進(jìn)展。要表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿意學(xué)生進(jìn)展的需要”。為了到達(dá)這一目標(biāo)，唯有重視形成性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其樂觀作用，促進(jìn)新的評(píng)價(jià)體系的形成。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培育創(chuàng)新意識(shí)以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

四、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信念，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培育學(xué)生觀看力，想象力，記憶力以及思維力量。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)展聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)樂觀性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過程中制造一種開放的，和諧的，樂觀互動(dòng)的語言氣氛，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)力量的培育

通過連貫的聽說讀寫，嬉戲，競(jìng)賽等，培育學(xué)生的交際力量，進(jìn)展他們的思維力量。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍圍著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互溝通、相互合作，從而獲得學(xué)問、技能和情感體驗(yàn)，進(jìn)展他們的力量。創(chuàng)立開放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀看課件畫面，回答下列問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略;引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的表達(dá)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

初二英語第八單元教案2

Teachinggoals(教學(xué)目標(biāo))

1.Words:barbershop,well,bathroom,accident,earth,silence,playground,around,strange,kitchen,modern,follow,shirt.

2.when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。

3.學(xué)習(xí)過去進(jìn)展時(shí)態(tài)。

4.利用學(xué)問談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

5.復(fù)習(xí)過去式，學(xué)會(huì)講故事。

6.了解一些自然科學(xué)學(xué)問和社會(huì)科學(xué)學(xué)問。

Importantanddifficultpoints：(教學(xué)重難點(diǎn))

1.when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。2.學(xué)習(xí)過去進(jìn)展時(shí)態(tài)。

Teachingaids:atape-recorder,cards.

第一課時(shí)

Teachingprocedures(教學(xué)步驟):

Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景學(xué)問)

1.Greetingsandfree-talk.2.ChecktheHomework(家庭作業(yè)).

3.DictatethewordsinUnit2.

Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage18,1a.

1.Pointtothesentences.Readthesentences.Explainwhateachonemeans.

2.Lookatthepicture.Pointoutthesixpeople.Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.

3.Checktheanswers.

4.Practicereading.

Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage18,1b.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.

2.Lookatthedialogueinthepicture.

語法：

過去進(jìn)展時(shí)態(tài)的構(gòu)成:was/were+doing.

用法:表示過去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)展的動(dòng)作，一般用時(shí)間狀語來表示。

IwasstandinginfrontofthelibrarywhentheUFOarrived.

3.Playthetapetwice.Circlethecorrectresponses.4.Checktheanswers.

Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))

TalkaboutwhatpeopleweredoingwhentheUFOarrived.

Step5While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage19,2a.

1.Readthesentences.MakesuretheSsunderstandwhattheymean.

2.Playthetapetwice.Orderthesestatements.

3.Playthetapeagain,correcttheanswers.

SBPage19,2b.

1.Readtheinstructions.2.Playtherecording.Write“when”or“while”oneachline.

3.Playtherecordingagain,correcttheiranswers.

Notice:when/while

※Whencomesbeforeaquickactionthathappensonlyonce.Theword“while”comesfromanactionthatcontinuesforsometime.

Step6Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage19,2c.

1.Pointortthepicture.Askwhateachpersonisdoing.

2.Groupwork:Ask“Whatwas…doingwhentheUFOarrived?”

3.Askagrouptosayitsconversationtotheclass.

Step7GrammarFocus

Reviewthegrammarboxbyaskingsomestudentstoreadthesentences.

Homework(家庭作業(yè)):

1.Gooverthewordsinthisunit

2.用介詞或介詞短語填空。

①Theyweretalkingthephone.

②Iwashebarber’schair.

③TheboywaswalkingthestreetwhenaUFOlanded.

④IhadaveryunusualexperienceSunday.

⑤ThealienvisitedtheMuseumFlight.

教學(xué)后記:

初二英語第八單元教案3

教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。

學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

Teachingprocedures(教學(xué)步驟):

Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景學(xué)問)

1.Greetingsandfree-talk.

2.ChecktheHomework(家庭作業(yè)).

Step2While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage20,3a.

1.Readtheinstructions.

2.Readthee-mailbytheSsfirst.Numberthepicturesinthecorrectorder.

3.Explainsomething.

4.Practicereadingandlistentothetape.

SBPage20,3b.

Coverthestory.Lookatthepicturesandtaketurnstotellthestory.Ithinkthisactivity