初中政治作業(yè)抽查后的反思初中政治作業(yè)抽查后的反思1

我是汾陽市義安中學(xué)教師呂效敏，于1992年參與工作至今。我仔細(xì)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，仔細(xì)學(xué)習(xí)毛澤東思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論，喜愛中國共產(chǎn)黨，堅決擁護(hù)黨的方針、路線、政策，忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)。從教十幾年來，本人始終堅持專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷充電進(jìn)修，始終兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，愛生如子，樂觀教改。本人屢次擔(dān)當(dāng)初三年級的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期之初，我依據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)打算和教學(xué)目標(biāo)即：加強根本國情、根本國策訓(xùn)練，使學(xué)生能嫻熟把握相關(guān)根本概念、根本觀點，喜愛國家，增加民族驕傲感：強化黨在社會主義初級階段的根本路線、進(jìn)展戰(zhàn)略及建立成就訓(xùn)練，增加學(xué)生喜愛中國共產(chǎn)黨，喜愛社會主義的思想感情，樹立劇烈的責(zé)任意識;堅持理論聯(lián)系實際，教會學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論學(xué)問分析解決實際問題的力量。十幾年來，我根據(jù)“打牢根底、增加力量、教書育人”的工作思路，堅持仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教本、教學(xué)和教法，樂觀參與政史組的教研活動和備課組活動，上好平常課和公開匯報課，樂觀參加聽課、評課，不斷總結(jié)探究教學(xué)閱歷，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

我主要實行了以下措施和方法：

一、加強學(xué)生根底學(xué)問的訓(xùn)練，對于根本概念要求學(xué)生必需把握，對一些根本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。實行課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點根底學(xué)問，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過做一些配套練習(xí)題，準(zhǔn)時催促檢查，到達(dá)穩(wěn)固根底學(xué)問，并提高學(xué)生分析解決問題力量的目的。

二、協(xié)作學(xué)校通過月考的方式，強化學(xué)生對根本概念和根本原理的理解和把握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對于簡單考到的地方進(jìn)展重點復(fù)習(xí)，每次都對材料分析進(jìn)展有針對性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信念?？荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)展全部批改，并對學(xué)生考試狀況、試卷等進(jìn)展分析總結(jié)，為評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要仔細(xì)改正，并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評講，使學(xué)生對學(xué)問的把握更加堅固。

三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進(jìn)展分析、引導(dǎo)，從而培育學(xué)生全面地、客觀地、辯證地對待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點，正確熟悉人類社會進(jìn)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確對待、熟悉和處理社會問題。在政治課教學(xué)過程中，隨機引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，今后成為一個責(zé)任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的到達(dá)初三思想政治課的訓(xùn)練目的。

對于初三年級學(xué)生來說，政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師，我明白這門課程的重要性，從制定教學(xué)打算、討論教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固等各個環(huán)節(jié)入手，多方搜集資料，細(xì)心安排設(shè)計，絲毫不敢懈怠。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、爭論溝通、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對政治課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的樂觀性、主動性普遍增加。我?guī)У某跞昙壩鍌€班，班級之間的差異性很大，每個班學(xué)生人數(shù)多，個體差異也很大。

針對這些特點，教學(xué)中，我堅持因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個月后，即依據(jù)第一次測試成績讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對于較差的同學(xué)多給鼓舞，幫忙他們樹立信念;對成績較好的，有進(jìn)步的同學(xué)賜予表揚，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練教學(xué)中，我堅持根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，從學(xué)生身心安康動身，依據(jù)學(xué)生的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對人生，而對優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面進(jìn)展意識，樹立正確的人生觀價值觀。課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進(jìn)跟上時代的脈搏。課堂上，堅持以的精神狀態(tài)消失在講臺，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。

由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中仔細(xì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真研討總結(jié)，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在屢次考試中，學(xué)生成績有了較大進(jìn)步，及格率和優(yōu)秀率居年級榜首。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱忱普遍高漲。

“金無足赤，人無完人”。我知道，根據(jù)學(xué)校的要求，我還有肯定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂治理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及四周的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作力量和訓(xùn)練教學(xué)水平。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我信任有耕耘總會有收獲!

初中政治作業(yè)抽查后的反思2

經(jīng)過了八年級一年的`教學(xué),在此就如何進(jìn)展思想品德教學(xué),如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點個人看法進(jìn)展總結(jié).

在思想訓(xùn)練中，;我認(rèn)為回歸生活世界,就是思想品德訓(xùn)練必需把學(xué)問與詳細(xì)的實踐相結(jié)合,做到德行合一,培育學(xué)生良好的道德品質(zhì).在品想品德訓(xùn)練中許多教師總是圍圍著教學(xué)目的，學(xué)生也依據(jù)教師的需求說些教師想聽的“空話”、“違心話”，不少學(xué)生因此形成了“雙重人格”：他們把握了道德的有關(guān)學(xué)問，卻做出某些不道德的行為。學(xué)校德育缺少學(xué)生的需求。缺少讓學(xué)生真正感動的活動，這種德育本身就是不道德的。因此，著眼于學(xué)生的“生活世界”，改良學(xué)校德育工作，讓品德培育回歸學(xué)生生活，回歸真實世界，讓德育散發(fā)誕生活的馨香是提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性、和主動性的重要舉措:

1、用自己的經(jīng)受與學(xué)生情感上實現(xiàn)互動,從而在情感上引起共鳴,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能更好地學(xué)以致用。“生活德育”伴隨著學(xué)生的生活，是布滿訓(xùn)練情境的實踐著的德育，在教師的價值引導(dǎo)下，學(xué)生在生活情境中經(jīng)受，得到樂觀性的啟發(fā)和示意，在感悟中進(jìn)展德性素養(yǎng)。

2、“生活德育”著眼于學(xué)生的生活情境，關(guān)注學(xué)生的情感生活，因而用情感打動人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個重要的作用.重視發(fā)揮情感的感染性、彌散性、鼓勵性和動力性功能，重視培

養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美妙等情感。如學(xué)校開展的學(xué)校校歌競賽等;學(xué)校進(jìn)行集會，讓學(xué)生領(lǐng)獎?wù)宫F(xiàn);這些都能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，營造樂觀向上的氣氛?？傊吧畹掠碧厥庵匾曉诮處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自我道德推斷力量、道德選擇力量、道德掌握力量的培育。如網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱藏性和無約束性在某些方面可能引起學(xué)生道德失范、人格分裂的社會現(xiàn)實，學(xué)校收集一些“血的教訓(xùn)”的相關(guān)視頻，利用班會課、思品課，讓學(xué)生對產(chǎn)生這一社會問題的緣由進(jìn)展探究，建構(gòu)明辨是非的力量。

初中政治作業(yè)抽查后的反思3

思想品德課不同于其它課，其學(xué)科特點打算了自身的課堂教學(xué)構(gòu)造。我們依據(jù)教學(xué)整體的系統(tǒng)觀點，以訓(xùn)練這個大系統(tǒng)為動身點，設(shè)計了思想品德課“五環(huán)式”電化教學(xué)構(gòu)造，其根本模式為：導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣)——明理(供應(yīng)事實，充分感知)——激情(舉例驗證，激發(fā)情感)——辨析導(dǎo)行(設(shè)難置疑，穩(wěn)固強化)——總結(jié)延長(深化觀點，培育習(xí)慣)。

一、藝術(shù)地運用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課，應(yīng)當(dāng)簡潔明快，一下子就抓住學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。教師要發(fā)揮制造性，使開頭新奇、別致、奇妙。

列舉幾種常用的開頭形式予以說明：

1.問題引入：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)問讓學(xué)生答復(fù)，提醒課題，導(dǎo)入新課。

2.情境渲染：通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟發(fā)。

3.啟發(fā)談話：把握教學(xué)要求，捕獲學(xué)生生活中的典型事例，把握學(xué)生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導(dǎo)入新課。

4.設(shè)置懸念：教師先把課文中的故事或事例的沖突沖突提醒出來，設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，尋求問題的答案，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣。

5、游藝活動：組織學(xué)生進(jìn)展猜謎、嬉戲、競賽等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游藝活動導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛。

除此之外，還有“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“比照分析”、“故事引題”等導(dǎo)入新課的方法?？傊?，思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有固定模式，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況而細(xì)心設(shè)計。

二、仔細(xì)把握明理環(huán)節(jié)，提高道德熟悉

明理，即講清觀點，使學(xué)生對本課的道德要求有個明確的熟悉。

本階段是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生探究道德學(xué)問的階段，也是學(xué)生道德形成的初級階段，是一節(jié)課的主體局部，是教學(xué)的重點，這個階段要在“理”字上作文章。要把握明理這一環(huán)節(jié)，就得深入挖掘教材的明理內(nèi)涵，找出與學(xué)生道德熟悉的結(jié)合點。小學(xué)兒童心理學(xué)討論說明：小學(xué)兒童對行為的評價多是著眼于行為的、直接的的后果，而不是著眼于行動的、間接的、深遠(yuǎn)的意義。正由于如此，教師對那些思想深刻、意義深遠(yuǎn)的教材難以把握，這就更加要求教師仔細(xì)把握明理環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生的道德熟悉。如教“人民利益高于一切”這課時，教師對這類看起來較為“口號式”的教材進(jìn)展分析時，指出：“利益”是什么?“人民”指群體還是指個體?個體是人民的什么?在此根底上深入說明“人民的利益高于一切”有三個層次：低層次，要喜愛人民，而喜愛人民須先從愛同桌、同班、同校的同學(xué)，愛師長、愛鄰里做起;中層次，努力學(xué)好各門功課，長大后去努力為人民效勞，教師可進(jìn)一步點明：在我們的國家，過去、現(xiàn)在和將來大多數(shù)人只能是這個層次;高層次，為了人民的利益不惜犧牲個人的一切，而這一層次并不是人人都能做到的。教學(xué)過程中運用錄音、投影、錄像等電教媒體列舉出過去革命戰(zhàn)斗年月，80年月在祖國南疆的英模，小英雄賴寧等的事跡，使學(xué)生從中漸漸感受到“人民的利益高于一切”不是空洞的口號，它是可以從平常的一言一行中表達(dá)出來的：通過分析講評，表揚好人好事，使學(xué)生熟悉漸漸升華到新的高度，到達(dá)明理的目的。

三、細(xì)心設(shè)計深化環(huán)節(jié)，培育道德情感

道德情感的培育是思想品德課的一項重要任務(wù)。思想品德課中深化環(huán)節(jié)是培育學(xué)生道德情感的契機，不行無視。在教學(xué)中，明理和激情環(huán)節(jié)結(jié)合尤為嚴(yán)密，二者相互依存，有機結(jié)合。

四、切實落實導(dǎo)行環(huán)節(jié)，指導(dǎo)良好的道德行為

導(dǎo)行是在講明道理的根底上，引導(dǎo)學(xué)生運用已把握的觀點，聯(lián)系生活實際，辨別是非，使他們知道應(yīng)當(dāng)“怎樣做”，同時要提出明確的行為要求，并詳細(xì)指導(dǎo)行為方式。

這個階段，是培育學(xué)生道德評價力量、區(qū)分力量和自制力量的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)的關(guān)鍵，也是由“理”到“行”的過渡階段，是對明理環(huán)節(jié)的論證。在這個階段，教師要充分利用多方面的幫助材料豐富觀點、運用觀點、深化觀崐點，增加訓(xùn)練的效果，使學(xué)生不光“知其然”，還要“知其所以然”，同時還要留意激發(fā)學(xué)生探求真理的精神，讓學(xué)生放開思想，解決模糊熟悉，以提高學(xué)生的道德評價力量，升華道德情感，培育道德意志。

初中政治作業(yè)抽查后的反思4

在開展教學(xué)工作前，我先對初一教材做了一個也許的了解?！缎抡n標(biāo)》指出，不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、興趣愛好、生活閱歷和不一樣成就感。因此，課堂教學(xué)應(yīng)敬重學(xué)生個體的獨特性和差異性，培育學(xué)生的共性品質(zhì)，使不一樣共性的學(xué)生都能得到進(jìn)展。而且此刻新教材的可讀性強，學(xué)問點較少，還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實際，活潑生動的方式呈現(xiàn)，學(xué)生都比擬喜愛這門課。因此，我們初一的備課組對每節(jié)課的教學(xué)都花費了超多的精力，力求細(xì)心設(shè)置情景，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和專心性，讓學(xué)生享受勝利的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團(tuán)隊合作的重要性，主要采納了以下一些方法。

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生主動參加教學(xué)

思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴展學(xué)生的參加，讓學(xué)生在實踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時，“小品進(jìn)課堂”，開展活動情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新奇感，調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在簡潔開心的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱忱。例如在上“禮貌交往”一課中，我依據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個打電話找教師的活動，讓學(xué)生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平常依據(jù)教學(xué)資料，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境，創(chuàng)設(shè)時機讓學(xué)生參加其中，透過做一做、想一想，漸漸體會，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德熟悉，從而更好的撐握學(xué)問。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德熟悉。

二、多種媒體，創(chuàng)設(shè)視聽情境

多媒體技術(shù)的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對學(xué)生的特點、利用多媒體的優(yōu)勢，對調(diào)動學(xué)生非智力因素，營造情境、深厚課堂氣氛制造了有利條件，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生新穎感、驚異感、新奇感，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，而且能夠吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和主動性，從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既把握了學(xué)問，培育了想象力，又進(jìn)展了美的心靈陶冶，進(jìn)而提升了課堂教學(xué)效率。

三、關(guān)注課堂導(dǎo)入

俗話說：良好的開端等于勝利的一半，我們在平常生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個感動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到我們授課中，使學(xué)生專心參加教學(xué)活動，從而提升整個課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就常常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大局部的學(xué)生，立即就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個良好的開端。比方，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要留意許多禮節(jié)，那么男生女生究竟怎樣交往才算正常、符合禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的`正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。

聽過有閱歷的教師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過細(xì)心預(yù)備的公開課，由衷贊美。一堂高質(zhì)量的課，預(yù)備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)展溝通，共同進(jìn)展。

“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為訓(xùn)練教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新熟悉、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去制造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)氣、新的成效。固然，我在與其他教師的溝通中也發(fā)覺自我的缺乏：比方，各個環(huán)節(jié)的連接，對學(xué)生的發(fā)散思維的培育，時間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊?，在今后的教學(xué)中我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢來不斷的提升自我的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡送的教師和朋友，到達(dá)一種“亦師亦友”的境地。

初中政治作業(yè)抽查后的反思5

我今年擔(dān)當(dāng)初二思想政治課教學(xué)，已經(jīng)經(jīng)受了三年的思想政治新課程訓(xùn)練教學(xué)實踐，我感受頗深。在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的樂觀性和興趣，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得勝利的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，播送，多媒體教室等很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新穎感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培育起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

1、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。