教材：人教版2017年高考?新課標(biāo)全國卷2?文綜歷史（試題解析?實(shí)考模擬?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?課案附件）24.圖5為春秋戰(zhàn)國之際局部示意圖。當(dāng)時(shí)，范蠡在陶、子貢在曹魯之間經(jīng)商為巨富,家市流泊4國城河湖山這一現(xiàn)象反映了（）一一家市流泊4國城河湖山A.K域位置影響商貿(mào)發(fā)展B.爭霸戰(zhàn)爭促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交往C交通條件決定地方經(jīng)濟(jì)狀況D.城市規(guī)模擴(kuò)大推動(dòng)商業(yè)繁榮解題：（做題過程模擬與思路引領(lǐng)，下同）A.題目所涉地點(diǎn)確是在一定的范圍。似有所關(guān)聯(lián)，暫留。B.不需要計(jì)較該描述本身有沒有問題，判斷依據(jù)關(guān)鍵在于：它 圖：一屬那個(gè)時(shí)代的普遍現(xiàn)象，沒有針對(duì)性，也就是說，跟材料無必然關(guān)聯(lián)。可以排除。C.描述有問題。交通是利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但"決定"就過了，可考慮排除。另外，即使不能判斷該描述有無問題，相對(duì)A而言，區(qū)域位置已包含交通狀況，也可考慮排除。D.城市規(guī)模如何，無論題中文字?jǐn)⑹鲞€是地圖，都無從顯示。果斷排除。備注：史地結(jié)合，綜合素養(yǎng)考查；高于教材；正確項(xiàng)的描述相對(duì)模糊；需要細(xì)心，思維周密。.《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書（）一一必修3A.記載的真實(shí)性 B.評(píng)價(jià)歷史的公正性C.修撰的政治性 D.解釋歷史的客觀性解題：論史學(xué)價(jià)值，可信度最高的當(dāng)數(shù)原始文物。史書既然是人為，必然具有一定的主觀性，更何況，題中還有宰相和皇帝參與。據(jù)此，A、B、D基本可以排除了。下策：當(dāng)你做題時(shí)，不能對(duì)之前所述完全理解和進(jìn)行判斷，那就仔細(xì)對(duì)比各選項(xiàng)，這三個(gè)詞「真實(shí)性"、"公正性"、"客觀性"，對(duì)于史學(xué)價(jià)值的表達(dá)而言，還是非常接近的，有可能一錯(cuò)俱錯(cuò)，一對(duì)俱對(duì)，既然是單選題，不防選另類描述的。備注：考查史學(xué)素養(yǎng)，史料鑒別能力；需要材料解讀能力和一定的史學(xué)素養(yǎng)，難度不大。.北朝時(shí)，嗜好奶類制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶習(xí)俗。唐中期，北方城市中，“多開店鋪，煎第1頁共11頁教材：人教版茶賣之，不問道俗，投錢取飲。其茶自江、淮而來，舟車相繼。所在山積”。據(jù)此可知，唐中期一必修2A.國家統(tǒng)一使南茶開始北運(yùn) B.南北方飲食習(xí)慣趨于一致C.南方經(jīng)濟(jì)文化影響力上升 D.南方經(jīng)濟(jì)水平已超越北方解題：A.既無教材依據(jù)，材料本身也未體現(xiàn)，排除的可能性極大。B.題中只有"飲"，沒有涉及"食”，這是在悄然偷換概念。錯(cuò)誤明顯，果斷排除。（專整粗心者）C.材料如果直譯，大概就是：南方人的喝茶習(xí)慣，在唐中期，對(duì)北方已產(chǎn)生了很大的影響。很明顯，與改選項(xiàng)吻合度很高。自然留著了，自然，此時(shí)就可以肯定的把A排掉。D.該項(xiàng)涉及教材知識(shí)：唐朝，經(jīng)濟(jì)重心開始南移；南宋，經(jīng)濟(jì)重心南移完成。有知識(shí)依據(jù)就好辦，排除。另一辦法：假如你不知道這個(gè)史實(shí)，也沒關(guān)系。單喝茶之風(fēng)和茶葉經(jīng)濟(jì)，是不能代表地區(qū)經(jīng)濟(jì)全貌的，本身有以偏概全之誤。備注：需要細(xì)心；部分關(guān)聯(lián)教材。涉及知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心的南移（非必須有此知識(shí)才能解題。.明初朱元璋嚴(yán)禁宦官讀書識(shí)字，但后期宦官讀書識(shí)字逐漸制度化，士大夫甚至有針對(duì)性的編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知，明代中后期（）一一必修1人.中樞決策過程發(fā)生異變 B.皇帝權(quán)利日趨衰落C內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失 D.宦官掌握決策權(quán)力解題：A.明朝后期，確存在宦官專權(quán)現(xiàn)象，結(jié)合此事實(shí)，加上題意，宦官是有參與決策的可能，而其參與，并不符合決策常規(guī)，可謂"異變"，留著。B.教材知識(shí)：明清時(shí)期，皇權(quán)不斷加強(qiáng)。該項(xiàng)同基本史實(shí)有沖突，題目也未明確皇權(quán)的狀況，初步排除。。無體現(xiàn)，沒有必然的邏輯關(guān)聯(lián)。初步排除。D教材知識(shí)：皇權(quán)至高無上且不斷加強(qiáng)。該項(xiàng)同基本史實(shí)有沖突，題目也未明確宦官掌權(quán)狀況，也可排除。最后，綜合下來，選A。備注：正確項(xiàng)的描述相對(duì)抽象；教材史實(shí)與材料的結(jié)合較緊密。教材知識(shí)點(diǎn)：皇權(quán)至高無上；明清時(shí)期，皇權(quán)不斷加強(qiáng)。1879年以前，福州船政局所造之船均“派撥各省，并不索取原價(jià)分文”；此后造船所用材料費(fèi)用由用第2頁共11頁教材：人教版船一方支付，采取“協(xié)造”方式生產(chǎn)。這種變化反映了（）一一必修2A.軍用工業(yè)由官辦轉(zhuǎn)為商辦 B.“協(xié)造”意在緩解經(jīng)費(fèi)壓力C.軍工產(chǎn)品市場化趨勢明顯 D.近代輪船制造業(yè)走出困境解題：A.知識(shí)依據(jù)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的軍工業(yè)為官辦；材料也不足以體現(xiàn)為官辦。排除。B.與題意吻合，留存。C.既沒有按市場需求進(jìn)行生產(chǎn)，也沒有將產(chǎn)品投放市場販賣。至少不嚴(yán)謹(jǐn)，排除。D.材料沒有體現(xiàn)是否走出困境這一結(jié)果。排除備注：教材史實(shí)與材料分析相結(jié)合。教材知識(shí)點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及其軍事工業(yè)的特點(diǎn)。1913年《申報(bào)》登載的“艾羅補(bǔ)腦汁”廣告稱：“欲圖一國之進(jìn)步，當(dāng)先使一國之人民精神日旺，思想日新，舍補(bǔ)腦之外另無精神思想也。故善國者必先得衛(wèi)生，善謀衛(wèi)生者必先得謀補(bǔ)腦?！庇捎趶V告成功，產(chǎn)品一上市就十分暢銷。這反映出當(dāng)時(shí)（）一一必修3A.新文化運(yùn)動(dòng)的影響日益廣泛 B.追求新思想成為社會(huì)時(shí)尚C.改良社會(huì)風(fēng)俗成為國民共識(shí) D.廣告成為推進(jìn)文明的工具解題：A.新文化運(yùn)動(dòng)1915年開始。知識(shí)錯(cuò)誤，果斷排除。B.與題意吻合，留存。（暢銷意味著買的人多，買是為"補(bǔ)腦"“補(bǔ)腦”是為"精神日旺，思想日新”）C.與風(fēng)俗沒有明顯的關(guān)聯(lián)性。排除。D.咋一看，材料中是有一些跟“文明"有關(guān)的詞句，但，只是富于渲染性的廣告詞，并不是實(shí)際產(chǎn)生的效果。排除。備注：重在對(duì)材料的分析。教材知識(shí)點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。30.抗日戰(zhàn)爭勝利后，山東根據(jù)已有農(nóng)會(huì)、工會(huì)、婦女會(huì)、青年團(tuán)、兒童團(tuán)等中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾組織，成員達(dá)404萬人，占據(jù)根據(jù)地總?cè)丝诘?7%；中共黨員占總?cè)丝诘?%左右，幾乎村村有黨員。這反映出A.革命工作的重心開始轉(zhuǎn)移 B.工農(nóng)武裝割據(jù)局面已經(jīng)形成C.統(tǒng)一戰(zhàn)線范圍進(jìn)一步擴(kuò)大 D.國共力量對(duì)比變化趨勢加強(qiáng)第3頁共11頁教材：人教版解題：一一必修1A.不符史實(shí)：1927年轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，開始農(nóng)村包圍城市；1949年解放戰(zhàn)爭勝利前夕，轉(zhuǎn)移到城市，開始城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村。果斷排除。B.不符史實(shí)：大范圍看，1927至1937年土地革命時(shí)期割據(jù)局面已經(jīng)形成，從小處看，可以將此局面的形成定位于1931年瑞金紅色政權(quán)的建立。這跟"抗戰(zhàn)勝利后”的時(shí)間差距還蠻大，果斷排除。C.干擾性大。但若注意到“范圍擴(kuò)大”跟題目中的人數(shù)增加是不同概念的話，自然就基本可以排除。D.材料已體現(xiàn)出人數(shù)的增加，即力量有所加強(qiáng)，自然也意味著對(duì)手有可能削弱。再結(jié)合所學(xué)知識(shí)，抗戰(zhàn)勝利后，國共繼續(xù)對(duì)抗中，中共的力量是在不斷增強(qiáng)，國民黨在不斷削弱。分析到此，大可放心的選D了。備注：教材知識(shí)與材料分析相結(jié)合；同24、27類似，正確項(xiàng)的描述相對(duì)模糊。教材知識(shí)點(diǎn)：新民主主義革命期間工作重心的轉(zhuǎn)移；工農(nóng)武裝割據(jù)。31.1977年，我國各大專院校錄取新生27.3萬人，至1988年高校在校生總規(guī)模達(dá)206萬人，2001年增長至719萬人。在此期間，高等職業(yè)教育和各種形式的成人高等教育的入學(xué)人數(shù)也有很大增長。由此可知A.社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求得到了解決 B.高等教育實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。人才選拔制度改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 D.恢復(fù)統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教育的普及解題（）一一必修3、2人.題目只顯示了恢復(fù)高考后錄取人數(shù)的增加，是否解決社會(huì)對(duì)人才的需求，并沒有做定論。基本排除。B.還是緊扣材料來對(duì)照看，怎么會(huì)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合了呢？題目只有錄取情況，至于人才應(yīng)用情況怎樣，是否都投入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，那可不一定。排除的幾率比較大，也不妨留著，繼續(xù)看后面選項(xiàng)。。題目中的時(shí)間往往都是有用意的，三個(gè)時(shí)間，代表著幾個(gè)背景知識(shí)：文革后，恢復(fù)高考80年代改革開放；90年代至今，改革開放深化發(fā)展。那么，隨著改革開放的進(jìn)行和深化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必然對(duì)人才的需求更高，無論質(zhì)量還是數(shù)量。到此，不難判斷，該項(xiàng)沒毛病，前面有疑惑的8項(xiàng)可以放心排除了。D.2001年，義務(wù)教育還未真正普及；我們當(dāng)前也正在努力普及高中教育。高等教育的普及從何談起？錯(cuò)。備注：教材知識(shí)與材料分析相結(jié)合；背景知識(shí)的應(yīng)用。第4頁共11頁教材：人教版教材知識(shí)點(diǎn)：恢復(fù)高考；改革開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的關(guān)系。在梭倫改革之后的雅典，有的執(zhí)政官史未經(jīng)正當(dāng)選舉上臺(tái)的，被稱為僭主。他們一般出身貴族，政績斐然，重視平民利益，但最終受到流放等懲罰。這種現(xiàn)象表明，在當(dāng)時(shí)的雅典（）一一必修1A.貴族壟斷國家政權(quán) B.政治生活缺乏法制基礎(chǔ)C平民沒有政治權(quán)利 D.民主政治已是人心所向解題：教材依據(jù)：梭倫改革"動(dòng)搖了貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)"。材料解讀：僭主，無論其出生、能力如何，因?qū)俜欠ㄉ衔唬遣坏谜J(rèn)可的，最終會(huì)受懲罰。在此基礎(chǔ)上，答案就已經(jīng)很明朗。即使，忘記了教材知識(shí)，但若仔細(xì)對(duì)照選項(xiàng)和材料，仍可以作出正確的選擇。該題給予我們兩個(gè)機(jī)會(huì)去作正確的選擇：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；較強(qiáng)的閱讀理解力和思考力。教材知識(shí)點(diǎn)：雅典民主政治的確立。13世紀(jì)后半期，佛羅倫薩市政府決定擴(kuò)建一座小而簡陋的教堂，并專門發(fā)布公告稱，教堂要與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結(jié)合而成的高貴的心靈相一致”。這反映出，當(dāng)時(shí)佛羅倫薩（）一一必修3、2A.工商業(yè)階層成長壯大 B.人文主義廣泛傳播C.教會(huì)權(quán)威進(jìn)一步提升 D.新教理論初步形成解題：題目關(guān)鍵信息：教堂擴(kuò)建是由政府主持，還需顧及民意。那么，教會(huì)權(quán)威提升就無從說起，C項(xiàng)明顯不對(duì)。B和D，涉及兩個(gè)史實(shí)，即文藝復(fù)興和宗教改革，前者最早也是14世紀(jì)后才開始，后者始于16世紀(jì)，不符合事實(shí)，當(dāng)然錯(cuò)了。如何理解正確項(xiàng)A呢？首先，把概念類化一下，題中的“眾多市民”包括選項(xiàng)中的"工商業(yè)階層”，這時(shí)候，基本有譜了。如果再深入考慮將更有把握：13世紀(jì)后期，佛羅倫薩已接近資本主義萌芽狀態(tài)，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工商業(yè)階層得以壯大，其社會(huì)影響力自然會(huì)有所提高，從而出現(xiàn)題目中的狀況。教材知識(shí)點(diǎn)：文藝復(fù)興和宗教改革的時(shí)間。1800年，關(guān)國總統(tǒng)、聯(lián)邦黨人亞當(dāng)斯要求政見不同的內(nèi)閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當(dāng)斯將其免職。皮克林因此成為美國歷史上第一位被總統(tǒng)免職的內(nèi)閣成員。亞當(dāng)斯此舉—一必修1A.加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力 B.體現(xiàn)了總統(tǒng)與內(nèi)閣之間權(quán)限不明第5頁共11頁教材：人教版C.行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán) D.反映了聯(lián)邦黨與其他黨派的斗爭解題：A.干擾性很強(qiáng)，需要考慮周全。美國聯(lián)邦政府的行政權(quán)力歸于總統(tǒng)，題目只是描述了總統(tǒng)行使權(quán)力的過程，說"加強(qiáng)"就不太恰當(dāng)；再者，內(nèi)閣只是總統(tǒng)的一個(gè)咨詢、顧問、磋商機(jī)構(gòu)，總統(tǒng)免除內(nèi)閣成員職權(quán)，屬政府常態(tài)事務(wù)，沒有涉及權(quán)力的遷移，自然也說不上"加強(qiáng)"?？煽紤]排除。B.總統(tǒng)要求內(nèi)閣成員"辭職"，不過是罷職的一種方式，無論成員是否愿意，結(jié)果都不可改變?？梢?，總統(tǒng)和內(nèi)閣權(quán)限是明朗的?？煽紤]排除。C行政任免權(quán)是憲法賦予美國總統(tǒng)的職權(quán)，該項(xiàng)沒問題，保留。D.按一般的邏輯看，材料并沒有說明皮克林所屬黨派，就有可能也是聯(lián)邦黨，僅此疑惑，基本就不可選。附：教材中關(guān)于美國內(nèi)閣的介紹是沒有的。做和更好的理解該題，卻是需要這方面知識(shí)。下面的擴(kuò)展內(nèi)容摘自度娘，道供參考。"美國內(nèi)閣只是總統(tǒng)的一個(gè)咨詢、顧問、磋商的機(jī)構(gòu)，跟英國的內(nèi)閣本質(zhì)上大不相同?！?美國總統(tǒng)與內(nèi)閣成員之間是個(gè)人關(guān)系，甚至是一種雇傭關(guān)系，內(nèi)閣成員不可能否決總統(tǒng)的某項(xiàng)政策“美國內(nèi)閣成員則不能是議員，也不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，國會(huì)也沒有倒閣權(quán)。”"總統(tǒng)既是國家元首，也是政府首腦即內(nèi)閣首腦，就是內(nèi)閣由總統(tǒng)提名任命，要聽總統(tǒng)的。”教材知識(shí)點(diǎn)：美國聯(lián)邦政府和總統(tǒng)的職責(zé)。擴(kuò)展知識(shí)：美國內(nèi)閣和總統(tǒng)的關(guān)系。20世紀(jì)70年代至今，《赫魯曉夫回憶錄》多次出版，并被翻譯成多種語言。因其內(nèi)容的復(fù)雜性，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料一一必修3?A.能夠準(zhǔn)確記述作者的事跡 B.比相關(guān)研究著作的可信度更高C.版本越新越接近歷史真相 D.反映出時(shí)代對(duì)歷史敘述的影晌解題：類于25題，也是考查史學(xué)素養(yǎng)和史料鑒別能力。A.“準(zhǔn)確記述"同題目意思明顯沖突。錯(cuò)，排除。（同材料沖突）B.回憶錄的主觀性是很強(qiáng)的，"可信度"不高?？煽紤]排除。（史料鑒別的原理性錯(cuò)誤）C.相反，時(shí)間越久遠(yuǎn)，離真相越遠(yuǎn)。排除。（史料鑒別的原理性錯(cuò)誤）第6頁共11頁

教材：人教版口.題目中"不同年代版本的內(nèi)容均有所不同"，正好與該選項(xiàng)吻合。41.閱讀材料，完成下列要求。（25分）一一必修2材料一雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”?！幾源饕葜骶帯逗喢髑迨贰返炔牧隙轮袊耙晃濉庇?jì)劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件?！睘榇?，國家要求“有計(jì)劃地展開全國礦產(chǎn)的普查工作”，“加強(qiáng)對(duì)